Урок математики 1 класс. Число и цифра 6 школа 2100



Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД,



·. Актуализация знаний.































IIФормулирование проблемы, темы урока.



























·
·I. Развитие умений – применение знания.












1.Учитель чит. стих.
А теперь ,проверь дружок:
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке:
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?

Работа с числовым рядом.
На наб-м полотне.
5 2 1 4 3
-Что видим на доске?
-Назовите число самое большое и самое маленькое в ряду.
-Расположите числа в порядке возрастания.
-Посчитаем хором.
-Покажите число,след. за числом 3.(карточки)
- Покажите число,предш. ч.5
-Как получить пред.-ее ч-ло? На сколько оно меньше последующего?
-Назвать число,кот.находится между ч.1и ч.3
-Назовите соседей числа 4.
- Назовите число следующее за ч.4.
-Как получить последующее число? На сколько оно больше предыдущего?
-Что вы можете сказать о ч.5?
-Вспомним состав числа 5. На доске.
5 5 5 5
^ ^ ^ ^
(уч-ся вписывают числа,подходя к доске)
-Зачем нам надо знать состав ч.5?
-Молодцы!


1.Закройте глаза.
(На слайде или карточке записаны выражения)
-Откройте глаза.
-Что видите?
Сова пришла к нам в гости и дает задания.
-Каким оно будет?(найти зн-е выражений)
Поиграем в игру «Молчанка».
(Уч-ль указывает на пример ,уч-ся записывают ответ)
1+2 4-2
5-1 2-1
3+1 5-2
4+1 6-4
1+1 6-2
3-2
-Проверка.(уч-ся ставят «+»-без ош.
« -»-с ош.)-
-Какие выражения вызвали затруднения? Почему?(не знаем ч. и ц. 6)
-Какова же тема урока?
-А для того, чтобы быстро решать примеры, задачи надо еще знать состав числа 6.
Вернемся к ряду чисел.
-Каким числом за-ся ряд?(5)
-Как получить следующее?(5+1)(показ из кассы цифр)
Для записи значения выражения нам понадобится знак. Как он наз-ся в матем-ке?(цифра)

2)Прочитаем стих-е С.Маршака о числе 6 в уч-ке.
-Где в нашем окружении можно увидеть ц.6?

1)Работа в тетради.(С.32)
Письмо ц.6
Работа по строчкам.
4)Сова нам предлагает выполнить еще задание из уч-ка с.68№7.
-Прочит. з-е.(уч-ль его поясняет)
Задание выполняется в парах.
Проверка.(запись дана на доске)
-Почему у Лены получилось только 2 равенства?
Вот мы и решили примеры ,которые вызвали затруднения в начале урока.(6-2, 6-4)

2)На доске открывается запись.
6 6 6 6 6
1^ 5 ^ 2^ 4^ 3^
-Впишем в пустые клетки нужные числа.
-Прочит. хором.
-Для чего нужно знать состав числа 6?

3)Сова прислала задание, которое надо выполнить сам-но.
На доске.
5 * 6 6* 4 3 *
Взаимопроверка в парах.(«+»- без ош.
« -»-с ош.)
-Кто правильно выполнил, кто ошибся?
(При проверке ответ с комментированием)

4)Сова предлагает выполнить задание,которое потребует знания о геометрических фигурах.
На доске или слайд.







- Сколько всего фигур?(6)
-Какая фигура является 6-ой?
- Какая фигура является1-ой слева?
-Какая фигура между кривой и квадратом?
-Какая фигура стоит перед треугольником?
- Какая фигура стоит за кругом?
-Молодцы! Наши друзья довольны вашей работой.


Позн.
1) развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
2) выявлять сущность, особенности объектов;
3) на основе анализа объектов делать выводы;
4) обобщать и классифицировать по признакам;

Рег .
1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
2) прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
3) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.






Коммун.
1) развиваем умение слушать и понимать других;
2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3) оформлять свои мысли в устной форме;
4) умение работать в паре.


Личн.
Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
















ф/м

























ф/м


·V. Итог урока.
Наш урок подходит к концу.
-Что нового узнали?
-Что можно сказать о числе 6?
-Для чего учились писать цифру 6?
-Для чего надо запомнить состав числа 6?

Оценим свою работу.

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?
– В чём испытали затруднения?
–В дневнике закрасим кружок нужным цветом.

Просмотр м/фильма «Арифметика-малышка» .Цифра 6.







Технология оценивания успехов.











13PAGE 15


13PAGE 14115






Рисунок 6цђ Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий