Урок математики 1 класс 7


Класс: 1
Учитель: Дровникова Н.А.



Тема: Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.
Путешествие.

Цели:
Образовательные:
в ходе практической работы и наблюдений познакомить с принципом решения задач на увеличение (уменьшение) на несколько единиц;
закрепление знаний по нумерации чисел от 1 до 10
Развивающие:
развитие мыслительных действий: анализ,  сравнение, обобщение, классификация;
развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке
Воспитательные:
привитие  интереса к предмету;
воспитание у учащихся чувства товарищества
Здоровьесберегающие:
создание благоприятных условий на уроке для учащихся

Планируемые результаты: учащиеся научатся выделять задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц из ряда изученных видов задач; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Оборудование:
счётный материал, разрезные цифры у каждого ученика;
учебник «Математика 1» М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова;
тетрадь на печатной основе;
картинки – виды транспорта;
ряд чисел у каждого и цветные карандаши;
карточки для групповой работы, «вагоны».















Ход урока:

I. Организационный момент

- Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте поприветствуем их.
Мы гостей сегодня ждали
И с волнением встречали.
Хорошо ли мы умеем.
И решать, и отвечать?
Не судите очень строго,
Ведь учились мы немного.
- Конечно же, ребята постараются показать, чему они научились.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.

II. Актуализация знаний
-Сегодня наш урок будет необычным. Мы отправимся в математическое путешествие по стране. А на чём можно путешествовать? (поезд, пешком, самолёт, вертолёт, воздушный шар…)

1. Логическая разминка. «Воздушный шар»
- Каким кусочком продолжить узор?
41776651847854425315184785351091518478538252401847853158490184785

3771903429072961534290104394034290164401534290199644034290231076534290139636534290
31584901498603406140149860375856514986040728901498604425315149860



2.Индивидуальная работа. Четыре колеса,
Резиновые шины,
Мотор и тормоза…
Что это? «Машина»
+1=1 +1=9 -2=6
-2=8 5+=7 7-1-=5
6-=4 6+=6 +1+1=2
-2=7 -2=5 6+=8
- Работу проверим, используя сигнальные карточки. Оцените себя.

3. Фронтальная работа. Братцы в гости снарядились,
Друг за друга прицепились
И помчались в путь далёк,
Лишь оставили дымок. «Поезд»
Станция «ЧИСЛОВАЯ». Арифметический диктант:
Какое число на 1 больше, чем 9? (10)297751511430
Какое число на 1 меньше, чем 7? (6)297751539370
7 плюс 2? (9)297751551435
6 минус 2? (4)297751562230
Первое слагаемое 2, второе слагаемое 3. Значение суммы?... (5)297751560960
10 уменьшить на 2? (8)29775153175
5 увеличить на 2? (7)29775153810-356235260350
0
-70485260351
1
215265260352
2
501015260353
3
786765260354
4
1072515260355
5
1358265260356
6
1644015260357
7
1929765260358
8
2215515260359
9
25012652603510
10

- - Назовите соседей числа 3 (2 и 4)
- Какое число находиться между 1 и 3? (2)
- На опушке леса растут 3 дуба. На каждом дубе по 3 яблока. Сколько яблок всего?

Станция «ВЕСЁЛАЯ» (задачи в стихах).
- Первоклассники записывают решение, а наши юные друзья показывают ответ разрезными цифрами.
На пасеке три медвежонка
Играли в прятки у бочонка.
Один в бочонок еле влез,
А сколько убежало в лес? (3 – 1=2)
Три пушистых кошечки
Улеглись в лукошечке.
Тут одна к ним прибежала.
Сколько вместе кошек стало?(3 + 1=4)
На рельсах перегона
Товарных два вагона,
А три других в сцеплении
Готовы к отправлению.
Прибавь-ка к двум вагонам три
И сколько станет – назови! (2 + 3=5)

Игра «Составь поезд»
- Номера вагонов зашифрованы с помощью примеров. Вычислите и поставьте
вагоны в порядке возрастания. -212725120650
62865196850
-212725113030-6464304127519488151035053 – 2 мммм мм
3 – 2 мммм мм
6057901035052 + 3
2 + 3
12915901035055 - 2
5 - 2
26250901035052 + 0
2 + 0
33013651035053 + 1
3 + 1
40062151130308 - 1
8 - 1
46920151225554 + 2
4 + 2

6534151803409391651898651644015189865231076518986529775151803403644265180340
13582656352025015635269176563533585156354091940101604377690635473964063550730151016018669010160-15557510160
Д Л М О О Ы Ц
- Из каких геометрических фигур состоит поезд?
- Какое слово получилось? (Молодцы)

III. Физминутка.



IV. Самоопределение к деятельности.
Увеличьте: Уменьшите:
5 на 1 (6) 5 на 2 (3)
2 на 3 (5) 8 на 1 (7)
4 на 1 (5) 6 на 2 (4)
«+», получаем больше. «-«, получаем меньше
- Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься? (Увеличивать и уменьшать число на несколько единиц.)


V. Работа по теме урока Без разгона ввысь взлетает
Стрекозу напоминает
Отправляется в полёт
Наш Российский… «Вертолёт»
1. Практическая работа
(Один ученик у доски, остальные – на местах.)
- Положите 5 кругов, ниже положите столько же треугольников.
- Как вы положили фигуры? (Парами – под кругом положили треугольник.)
- Что нужно сделать, чтобы треугольников стало на 2 больше? (Добавить ещё 2 треугольника.)
- Добавьте 2 треугольника. Каких фигур больше? (Треугольников.)
- На сколько? (На 2.)
- Что это значит? (Треугольников столько же, сколько кругов, да ещё 2.)
- Сколько треугольников? (7.)
- Как узнали? (5 + 2=7.)

2. Работа по учебнику.
№1 (с. 96)
- Прочитайте задачу.
- Прочитайте только условие задачи. (У Люси было 4 тетради. Стало на 2 больше.)
- Прочитайте вопрос задачи. (Сколько тетрадей стало у Люси?)
-Что значит «на 2 больше»? (Столько же да ещё 2.)
- Запишите решение. Объясните выбор действия.
- Ответьте на вопрос задачи. Запишите.

№2 (с. 96)
- Прочитайте задачу.
- Прочитайте только условие задачи. ( У Лиды было 5 карандашей. Стало на 5 меньше.)
- Прочитайте вопрос задачи. (Сколько карандашей стало у Лиды?)
- Что значит «на 2 меньше»? (Столько же, но без 2.)
- Запишите решение. Объясните выбор действия.
- Ответьте на вопрос задачи. Запишите.

№3 (с.96) Групповая работа. Класс делится на группы по 4 человека. Каждая группа получает по 4 карточки с названиями структурных частей задачи.

-18478533655условие
условие
88201533655вопрос
вопрос
200596533655решение
решение
301561533655ответ
ответ



Каждый ученик берёт себе одну карточку и говорит ту часть задачи, которая ему досталась.
Взаимооценка.

VI. Физминутка для глаз.

VII. Закрепление изученного материала.
Он гудит и чертит мелом,
Он рисует белым – белым
На бумаге голубой
Над моею головой…
Сам рисует, сам поёт.
Что же это?... «Самолёт»

Работа в тетради на печатной основе. С. 37. Решите задачи №2 и 4.
2. Решение: 5 + 2=7 (ш.)
Ответ: всего в связке 7 шариков.
4. Решение: 10 – 2=8 (м.)
Ответ: в корзине осталось 8 мячей.
Самостоятельное выполнение второго задания. Коллективная проверка.

VIII. Рефлексия.
«Проверь себя» с. 97.
- Кто разобрался в материале урока? Кому нужна помощь?
- Оцените свои знания с помощью «Светофора».

IX. Подведение итогов урока.
- Что значит «больше на 3»?, «меньше на 5»?
- Наше путешествие по стране только начинается. Впереди столько нового и неизвестного. Желаю вам удачи!



























Приложенные файлы


Добавить комментарий