Урок математики 1 класс 10


Урок математики 1 класс УМК «Перспективная начальная школа»
Составила: Трофимова М.В.
Предмет: Математика
1 класс
Тема урока: Вычитание и знак «минус»
Тип урока: Изучение нового материала
Планируемые результаты:
Метапредметные:
личностные
регулятивные
познавательные
Коммуникативные

Демонстрировать самоорганизованность
Оценивать выполненное задание по алгоритму совместно с учителем или самостоятельно
Строить объяснение в устной форме по предложенному плану; владеть общими приёмами решения задач, выполнения заданий и вычислений; подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; стремиться к расширению познавательной сферы, производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи
Выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в результате диалога или игровой ситуации различных субъектов образовательного процесса – одноклассников, учителя, партнёра по общению


Предметные:
Раскрыть смысл действия вычитания; научиться записывать действие вычитания, используя соответствующий знак «-»; употреблять термины, связанные с действием вычитания (разность, значение разности); закрепить знание нумерации чисел первого десятка; развивать пространственное мышление, внимание и память.

п/п
Название этапа
урока
Описание деятельности учителя
Описание деятельности обучающихся
Применяемые
проблемные
методы
Формируемые УУД






личностные
регулятивные
познавательные
коммуникативные

1.
Самоопределение к учебной деятельности

- Начинаем урок математики. Давайте настроимся на работу. Предлагаю выбрать,  под каким девизом мы будем работать?
- Буду думать!
- Буду стараться!
- Буду внимательным!

самоопределение

построение монологического высказывания.

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.
Актуализация знаний
- У нас нам уроке наши знакомые герои Миша и Маша.
-У Миши в руках 3 шоколадных конфеты и 2 карамельки. Миша решил их сложить, чтобы узнать, сколько всего у него конфет.
- Что значит сложить?
- Правильно ли Миша выполнил сложение?
+ =
- Как математически запишем данное сложение?
- Назовите первое слагаемое, второе слагаемое, значение суммы.



- Миша решил угостить Машу конфетами. Он отдал Маше все шоколадные конфеты. Сколько отдал Миша конфет?
-Сколько конфет осталось у Миши?









- Правильно
3 + 2 = 5

3 - первое слагаемое, 2 - второе слагаемое, 5 - значение суммы.

2 конфеты


3 конфеты

Осознают свои возможности в учении

Извлекают необходимую информацию из работы


3.
Постановка учебной проблемы
- Что сделал Миша?



-Какое математическое действие выполнил Миша?
- О чём мы сегодня будем говорить? Какая тема нашего урока?
- Какую задачу мы перед собой поставим на урок?
Миша отдал часть конфет, поделился с Машей.
Вычитание

Вычитание. Знак минус.
Познакомиться с действием вычитания, научиться составлять и записывать выражения со знаком минус
Подводящий к теме диалог
Устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Целеполагание, планирование.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи.
С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

4.
Поиск решения учебной проблемы
- Что нам поможет достигнуть поставленные задачи?
- На какой странице в учебнике расположена тема урока? Где должны посмотреть?
- Открываем учебник.
- Спланируем свою работу.




- Что вам помогло спланировать работу?

Задание 1:
- О чём говорят значки в первом задании?
- Что мы видим?

- Что необходимо сделать?




- Сколько конфет осталось?
- Как узнали?



Задание 2.
- Какую работу нам предлагается выполнить дальше?


- Составим рассказ.

- Сколько яблок на ветке?
- Какое действие выполнил Миша?
- Сколько яблок осталось на ветке?
- С помощью какого действия нашли оставшееся число яблок?
- Как математически запишем действие вычитания?
- Какой новый знак нам необходим?
- Учебник

- В содержании, с.4



- На уроке мы должны подумать, рассказать, выполнить задания.
-Условные обозначения

- Подумай и расскажи
-В вазе лежат конфеты.
- Выяснить сколько конфет осталось в вазе, если одну конфету взяли.
-4.
- От пяти конфет убрали одну конфету.


- Составить рассказ по рисунку, используя числа 7,2 и 5.

- 7 яблок.
- Сорвал 2 яблока.
- 5 яблок.
- С помощью вычитания.
7 – 2 = 5

- Знак минус.
Подводящий от проблемы диалог
Осознают свои возможности в учении, связывая успехи с усилиями и трудолюбием
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Искать в тексте и выделять необходимую информацию.
Осознанное построение речевого высказывания.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Участвуют в диалоге

5.
Первичное
Закрепление нового.
Задание 3.
- Работа в учебниках, стр 5, задание 3.
- Прочитайте задание.
- Что вы можете рассказать?




- Какую математическую запись вы составили?



- Сначала было 6 грибов, а потом 5 из них оказались в корзине. После этого на поляне остался 1 гриб.

6 - 5 =1

Способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха, связывая успехи с усилиями и трудолюбием
Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; соотносят выполненное задание с образцом в учебнике.
Отвечают на простые и сложные вопросы учителя, находят нужную информацию в учебнике
Участвуют в диалоге; сотрудничают в совместном решении проблемы (задачи)

6.
Самостоятельная работа с взаимопроверкой и самопроверкой по эталону.

- А теперь проверим, как вы усвоили полученный материал.
Самостоятельное выполнение упражнений в тетради для самостоятельной работы с последующей самопроверкой и взаимопроверкой.

-Кто выполнил все задания без ошибок?

- Я за вас рада!








Дети поднимают руки.


Уметь выполнять работу по предложенному плану.

Применять усвоенный способ действий к решению новой задачи.

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме.


7.
Включение нового в систему знаний и повторение
Задание 5.
- Что предлагается сделать?

- Придумать рассказ по математической записи, используя рисунок.






8.
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
-Какое действие выполняли сегодня на уроке?


- Каким математическим знаком мы записываем действие вычитание?


- Какие задания вам показались особенно интересными?
- Что запомнилось больше всего?
- Какую самооценку своему труду на уроке вы себе дадите? Покажите на «светофоре».
- С каким настроением вы заканчиваете этот урок?
- Вы все сегодня хорошо поработали, скажем друг другу – СПАСИБО.
-Мы выполняли на уроке действие вычитание.

- Действие вычитание записываем знаком «минус»



Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Уметь оценивать правильность выполнения действия





15

Приложенные файлы


Добавить комментарий