Урок математики 1 класс 16


МАТЕМАТИКА
1 класс
(урок развития умений и навыков)
(УРУиН)
Тема «Сложение и вычитание вида ?+1+1и ? – 1 – 1 »
Целевой компонент урока
Педагогические цели:
!.Закрепить умение прибавлять и вычитать по единице.
2. Научить прибавлять и вычитать пошагово(1-2 шага) с помощью
линейки.
3. Научить проговаривать алгоритм пошагового сложения и вычитания с помощью линейки с одновременным выполнением действий.
4. Закрепить знание числовой последовательности в пределах 10 и обратно.
5. Дать возможность обучающимся оценить свою деятельность и деятельность своих товарищей на уроке с помощью оценочных слов.
6. Организовать работу детей в паре.
Ожидаемый результат
Ученики умеют прибавлять и вычитать по единице.
Ученики умеют прибавлять и вычитать пошагово (1-2 шага) с помощью линейки.
Ученики умеют проговаривать алгоритм пошагового сложения и вычитания по линейке с одновременным показом действия на линейке.
Ученики знают закономерность составления числовой последовательности в пределах 10 и обратно и могут ее воспроизвести.
Ученики используют оценочные слова для оценивания своей деятельности и деятельности товарищей.
Ученики работают в паре и слушают своего товарища.
Используемая технология:
технология эвристического обучения
Методы обучения:
- объяснительно- иллюстративный;
-репродуктивный;
-частично- поисковый;
- исследовательский.
Организационные формы урока:
-фронтальная
-работа в паре
УМК
Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. В 2-х частях ( комплект). 1 класс.Часть 1. ФГОС- М. : Просвещение, 2011.
Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. В двух частях( комплект). 1 класс. Часть 1. ФГОС- М.: Просвещение, 2014.
Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Степанова С.В. Математика. Методическое пособие. 1 класс.
Электронное приложение к учебнику «Математика», 1 класс (диск CD-ROM ), авторы С.И.Волкова, М.К.Антошин, Н.В.Сафонова.
Демонстрационный материал:
1.оценочные слова: правильно, дружно, полно, самостоятельно, внимательно;
2. числовой ряд 1-10;
3. карточки с числами;
4.действующая модель светофора.
Дидактический материал:
«Математический набор первоклассника»;
веера с цифрами;
раздаточный материал: карточки с примерами.
Ход урока
1.Вводно-мотивационный
- Сегодня на уроке нам понадобятся учебник, рабочая тетрадь, веер с цифрами.
Итак, проверь скорей, дружок,
Готов ли ты начать урок?
-Какую тему вы изучали вчера?
- Чему научились?
-Где вам это может пригодиться?
- Напомните, как к любому числу +1? – 1 ?
- Вспомните алгоритм своих действий:
- Найти на отрезке числового ряда нужное число;
- Назвать последующее (справа) или предыдущее (слева) от указанного числа.
- Тему сегодняшнего урока попробуем определить самостоятельно.
- Кроме учебной задачи нам надо научиться оценивать свои действия на уроке. А помогут в этом оценочные слова. Прочитайте их:
Правильно ВНИМАТЕЛЬНО полно
дружно самостоятельно
- В оценке ваших действий помогать вам будет «Светофорик».
2.Работа по теме урока
Устные упражнения
Порядок чисел на отрезке числового ряда (1-10):
-счет от 1 до 10 в прямом и обратном порядке ;Сейчас вы будете работать в паре. Вспомните, как надо работать?
- счет через число1-10 (в паре);
- счет через число 10-1 (в паре).
Я оценю вашу работу с помощью оценочных слов: вы работали ДРУЖНО.
- Кому приятно было работать с соседом?
- Чему мы сейчас учились?
Повторение состава чисел 6,7,8.
«Засели домики»
6 7 8 2
4 ? ? 3 2 ?4
6
- Какие числа у нас в гостях?
- Что интересного в них заметили?
-Где место этих чисел в отрезке числового ряда?
- Чем интересны числа, которые в домиках жили?
(4, 3, 2- числа идут в обратном порядке).
- Чем интересны числа, которые мы заселили?
(2, 4, 6 – числа идут в обратном порядке через число).
- Мы определили закономерности. Попробуйте продолжить каждый ряд, учитывая эту закономерность.
(4, 3, 2, 1 ), ( 2, 4, 6, 8 ).
Выберите любое из этих чисел и расскажите о нем.
Я – число …
Предыдущее у меня…
Последующее у меня …
…меньше меня на 1
…больше меня на 1
Меня можно получить, если …
Оцените ответы товарищей, выбрав нужные оценочные слова: правильно, полно, самостоятельно.
«Светофорик» согласен с вашей оценкой- он зажег вам зеленый огонек.
Физкультминутка
Процессуально- операционный этап
Выявление способадействия для сложения и вычитания вида ?+1+1 и ? - 1-1.
- Положи на стол 4 красных кружка, обозначь их количество цифрой.
- Увеличь их количество на 1 желтый кружок.
- Увеличь количество еще на 1 желтый кружок.
- Сколько ты видишь желтых кружков?
- На сколько всего увеличили количество кружков?
- Как мы увеличивали? (по одному)
-Уменьши на 1 желтый кружок.
- Убери еще 1желтый кружок.
- Сколько всего желтых кружков ты убрал?
- На сколько всего уменьшили общее количество кружков?
- Как мы это делали?
Определение темы урока и перенос алгоритма объяснения на числовую линейку.
- Откройте учебник на стр. 82;
- Назовите тему урока: ?+1+1, ?-1-1.
- Определите, чему мы сейчас учились.
-Оцените работу класса, выбрав подходящие оценочные слова (выбор детьми оценочных слов)
- На иллюстрации Зайчик и Белочка учат вас считать по линейке. Работая в паре, объясните друг другу, как они считают.
- Послушаем ответы двух пар и оценим их объяснения.
-Прочитайте примеры из №2 и дайте объяснения вычислениям (идет работа по цепочке).
- Оценим, как выполняли задание, с помощью оценочных слов.
- Кто считает, что научился ?+1+1 и ?-1-1?
- А как убедиться, что вы все хорошо научились это делать?
Самостоятельная работа
- На карточке записаны два столбика числовых выражений.
- Вычислите результаты (3-4 мин).
- Как узнать, что задание выполнено верно? (сравнить результаты друг с другом; сравнить с образцом на доске).
- Сравните с образцом на доске.
- Если ошиблись, подчеркните место ошибки. Исправьте ошибку вместе с товарищем.
- Поднимите руку, кто нашел ошибку и ее исправил?
- Кто не допустил ошибок?
- Оцените работу класса. Кого ты хотел бы похвалить? Кому сказать «спасибо»?
-Где нам могут пригодиться знания, полученные на сегодняшнем уроке?
Составление математического рассказа с вопросом по заданным числовым выражениям (№ 4 с. 82).
- Рассмотрите задание. Что в нем нужно сделать?
- Назовите свои учебные действия по порядку их выполнения.
- Выполните это задание, работая в паре, по вариантам.
- Послушаем ответы двух пар. Что интересного заметили?
- Сделаем выводы: содержание рассказов разное, числовые данные одинаковые, решение одинаковое).
- Кто хочет похвалить товарища, с которым работал в паре?
4. Рефлексивно- оценочный этап
- Чему мы сегодня должны были научиться?
- Достигли ли вы цели?
- Что помогло вам понять новое?
- Кого мы похвалим за работу на уроке?
- Кому скажем «спасибо» за помощь?
- Поаплодируйте себе те, кто доволен своей работой на уроке?
- За что ты себя похвалил?
Варианты ответов.
- Я был на уроке … внимательным.
- Я … старался.
- Я ... думал и отвечал правильно.
- У меня … все получилось.
- Я … научился сам и помог товарищу.
- Я … стал умнее.
- Я … научился прибавлять и вычитать.
- Как вы думаете, каким «огоньком» оценит «Светофорик» вашу работу на уроке.Спасибо за урок!

Приложенные файлы


Добавить комментарий