Урок математики 1 класс 17


ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИНТЕРНАТ I-II ВИДА ГОРОДА ТИХОРЕЦКА КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
Конспект урока по математикев 1 классе
Тема: «Меньше на некоторое число»

подготовила
учитель начальных классов
Хливнюк Татьяна Геннадьевна
г. Тихорецк
2012
Тема: « Меньше на некоторое число».Тип урока: изучение нового материала КСО: учебники, тетради на печатной основе, рабочие тетради, линейка, компьютер, интерактивная доска, магнитная доска, счётные палочки, 6 игрушечных лошадок, кубики, бабочки на магнитах для каждого ученика. Цели: Обучающие: - формирование устойчивого интереса (мотива) к изучению математики; - формирование способности грамотного самоконтроля и рефлексивного анализа учебной деятельности; - формирование способности к пониманию текстов, содержащих нормативные указания по выполнению учебных действий; - формирование умения пользоваться измерительными приборами; -уточнение отношений «больше», «меньше» на множестве целых неотрицательных чисел; -подготовка изучению разностного сравнения чисел; Развивающие: -развитие внимания, логического мышления; -умения сравнивать количество групп предметов; -умения работать самостоятельно, в группе, в паре; -формирование общих учебных умений делового сотрудничества; -умения выполнять анализ и синтез простой задачи, выбирать действие, записывать решение. Воспитательные: - толерантности, аккуратности, уважения друг к другу. 1. Организационный момент Раз, два Выше голова! Три, четыре Руки шире! Пять, шесть Тихо сесть! Семь, восемь Лень отбросим! 2. Мотивация. -Каким вы хотите увидеть наш урок? -Какие цели сегодня поставите перед собой? -Что поможет вам в этом? -Возьмёмся за руки и скажем девиз урока: « Мы - друзья!»(3 раза) 3. Работа в зоне актуального развития (Повторение знаний необходимых, для изучения новой темы.) 3.1 Теоретическая разминка. Теоретическая разминка для друзей: -Назовите математические знаки. -Назовите математические действия -Каким действием можно увеличить число? -Назовите компоненты действий при сложении. -Что значит «больше на 4»? -Каким действием можно это вычислить? --Каким действием можно уменьшить число? -Назовите компоненты действий при вычитании. -Может ли вычитаемое равно разности? -Из каких частей состоит задача? -Что должно быть в условии задачи? -Чем требование задачи отличается от требования загадки? 3.2 Определение темы урока- Вспомните, над какой темой работали на прошлом занятии? Раскодировав «замок», мы откроем тему нашего урока. (Слайд) - А задания устного счёта - ключ к этому замку. Определите, истинно ли утверждение: - Минус- это математический действие. - Сложение – это математическое действие. - Первое слагаемое 8, второе слагаемое 3, сумма 10. - Увеличим 5 на 4 будет 8. - 14 меньше 18. - Сумма 3 и 6 равна 9. - Уменьшаемое 14, вычитаемое 10, разность 2. - Вычитаемое 5, разность 2, уменьшаемое 8. - Приведите пример, когда вычитаемое равно разности. Задачи - У гномов 10 тарелок, а бокалов на 5 больше - В вазе 12 гвоздик и 5 роз. Сколько всего цветов? - У мамы было 3 зелёных лампочки и 4 красных. 2 съели. Сколько осталось? - Два брюшка, четыре ушка. Как зовут её? - Что помогло вам справиться с заданиями устного счёта? Разгадан код замка – откроем тему урока. (Замок открывается, появляется тема урока.) Прочитайте. ( «Меньше на некоторое число») Подумайте. Что бы вы хотели узнать по этой теме? Д:Что это обозначает? Можно ли применить при решении задач? Каким действием это находить? Изучение нового материала Найдите данную тему в учебнике, пользуясь содержанием. -Мише нужна наша помощь. Прочитайте задание №1 Поработаем в паре. Пусть один из вас будет Миша, а другой Витя. Смоделируйте ситуацию с солдатиками с помощью палочек. Запишите результат на карточке. И покажите готовность своей работы. -Обсудим результат. Оцените работу первой пары?...........Почему? Теперь мы можем объяснить, что обозначает «на 2 меньше». -Миша просил у мамы разрешения пойти погулять в сад, но мама сказала, что сначала нужно убрать игрушки. Артём, помоги Мише аккуратно расставить лошадок на полке. Посчитайте сколько у Миши красивых лошадок? (6) А сколько в учебнике на Мишиной полке? ( Столько же.) Нарисуйте справа кубики так, чтобы их было столько же, но без трёх. Проверим. Поставьте нужное количество кубиков. Оцените. Почему? Закончи предложение: число кубиков меньше числа лошадок на ……. Заключи в рамку столько лошадок, чтобы их число показывало на сколько лошадок больше, чем кубиков… Закончи предложение: число лошадок больше числа кубиков на … Значит если лошадок на 3 больше, то кубиков на 3 меньше. Ребята кажется дождь начинается. Карина расскажи нам про дождик 4 ФИЗ МИНУТКАДинамический момент.(музыка) Первые капли дождя несмело упали на землю. Дождик усилился. Начался ливень. Дождь стихает. Последние капли упали на землю. Послушаем идёт ли ещё дождь? Дождь утих , игрушки прибраны – дети бегут в сад. А в саду у Маши и Миши… посмотрите в учебнике. 5 Закрепление
Соедините рисунки линиями так, чтобы на одном из них предметов было меньше на 1,чем на другом. Стрелкой покажите направление на рисунок, где предметов меньше на 1. В паре обменяйтесь учебниками и поставьте знак плюс если задание выполнено правильно. Покажите готовность своей работы. Проверяем. Что показывает стрелка? А если стрелку провести в обратном направлении, что она покажет? Сделайте вывод: Если в одной группе предметов на один меньше, то в другой на 1 больше6 .Закрепление. Работа в тетради на печатной основе. У вас на столах сюрприз от Маши и Миши – это карточка для работы в группе. Нарисуй на нижней полоске столько кругов, чтобы их было на 5 меньше, чем на верхней. Составь пары. Дополни математическую запись к рисунку. Оцените. 7 Итог урока. Вот и подошёл к концу наш урок. Ещё раз прочтём тему урока. Вы задали к теме 3 вопроса. Мы на них ответили? Объясните что значит меньше, на 5? Каким действием это найдём? В решении задач это можно использовать? Этим мы займёмся на следующем уроке. Маша и Миша просят, чтобы каждый из вас подарил своё настроение солнышку. - -Вы достигли поставленных перед собой целей? -За что можете себя похвалить? -Урок окончен. Прикрепите бабочку на полянке, отразив своё настроение на уроке.

Приложенные файлы


Добавить комментарий