Урок математики 1 класс 2006 год


Казанская школа - интернат VII вида


Конспект
открытого урока
математики
(1 класс)




Провела: учитель
начальных классов
И. Н. Ливадина


2006 год



Урок № 40
Вид урока: изучение нового материала

Оборудование: учебник для 1 класса авт. М. И. Моро, С. И. Волкова (стр. 64-65), тетрадь на
печатной основе (стр. 17); математический веер с числами от0 до 10; мяч;
полоски бумаги разного цвета и длины от 4 см до 8 см; домики с цифрами; касса
цифр; линейка, ручка, дополнительные тетради; рисунки сказочных героев
(Колобок, Заяц, Волк, Медведь, Лиса); карта путешествия, названия станций
«Счёт», «Почта», «Чистописание»; «Сообразилия»; название страны «Цифирия»;
счётный материал: клубнички, грибы; ромашки; рисунок поляны.

Ход урока:

Орг. м. 2 мин.
Постановка темы и целей урока. 3 мин.
Устный счёт. 10 мин.
Изложение нового материала. 15 мин.
Закрепление. 8 мин.
Итог. 2 мин.

Тема: Число ноль.
Цели: 1. Расширить представления детей о множестве целых чисел; познакомить с числом ноль
(0); учить писать цифру ноль; показать, что при сложении любого числа с 0, получается
то же самое число, при вычитании из числа самого числа, получается 0.
2. Развивать устную речь, логическое мышление, внимание, воображение.
3. Воспитывать интерес к математике.

План – конспект урока:
I. Орг. м.
-Здравствуй, ребята! Давайте перед началом урока все подойдем ко мне и подарим друг другу улыбки. Молодцы! Хорошо!
Вот книжки на столе,
А вот тетрадки.
Не хочется играть
сегодня в прятки.
Сегодня в классе у ребят
Урок уж очень важный
Об этом скажет каждый!
II. Постановка темы и целей урока.
- Сегодня на уроке мы не просто будем считать и решать – мы отправимся в путешествие. Но путешествовать одним скучно и не интересно, поэтому нужно брать с собой друзей. А вот кого мы возьмём с собой, вы узнаете, отгадав загадку:
Круглый, румяный,
В печке печён,
На окошке стужён. (Колобок)
- Как начинается сказка?
- Колобок от бабушки ушёл, от дедушки ушёл и отправился путешествовать. И привела его тропинка в страну под названием Цифирия.
- Почему эту страну так назвали? (там живут цифры)

- Скок да скок, скок да скок,
Покатился Колобок,
Круглый да румяный
Прямо на поляну.

III. Устный счёт.

- Катится, катиться Колобок по стране Цифирия, и докатился до станции Счёт. А главный на этой станции Заяц. «Не пущу тебя дальше! - говорит ему Заяц. – Пока не выполнишь мои задания. А не справишься – съем тебя!»
- Ребята, давайте поможем Колобку выполнить Зайкины задания.

1). Счёт по числовой прямой в прямом и обратном порядке. (с мячом)
2). Игра «Живые цифры» ( с веером цифр)
- Какое число на 1 больше, чем 3? (4)
- Какое число на 1 меньше, чем 3? (2)
- Какое число называют при счёте после числа 6? (7)
- Какое число стоит между числами 8 и 10? (9)
- Какое число при счёте называют перед числом 5? (4)
- Какое число при счёте называют после числа 1? (2)
- Какое число при счёте называют перед числом 7? (6)
- Какое число стоит между числами 5 и 7? (6)

3). Закрепление умения измерять длину отрезков с помощью линейки

- У вас на партах лежат полоски разного цвета и длины. Измерьте их с помощью линейки и «заселите» в соответствующие домики.




- Итак, у кого из вас есть жильцы домика № 4?
- У кого у кого из вас есть жильцы домика № 8?
- У из вас есть жильцы домика № 3?
- У кого из вас есть жильцы домика № 5?
- Молодцы! Вы справились с Зайкиными заданиями и можно путешествовать дальше.

IV. Изложение нового материала.

- Следующая станция, на которой задержали Колобка - Почта и командует на ней Серый Волк.
- И мои задания ты тоже должны выполнить, а иначе я тебя съем.

1). Знакомство с цифрой 0 и значением 0.

- Волк дал Колобку два конверта с марками.
- Сколько марок дал Волк Колобку? (мы не знаем)
- Что нужно узнать для того, что бы ответить на вопрос? (сколько марок в одном конверте и в другом)
- Откроем конверты. В одном – 5 марок, а в другом – 3 марки. Сколько всего марок? 980
- Как узнали? (5+3=8)

- Решим новую задачу.
- В одном конверте было 5 марок, а в другом меньше, чем раньше. Подскажите, сколько же марок было во втором конверте? (2 или 1)
- Сколько же сейчас будет марок у Колобка?
5+2=7
5+1
·=6
- Изменим задачу ещё раз.
- Пусть в первом конверте было 5 марок, а во втором меньше, чем одна.
- Сколько марок во втором конверте? (ничего)
- Сколько же марок получил Колобок в последний раз? (5)
- Как можно записать последнюю задачу?
- Для того, что бы показать, что ничего нет, ничего не осталось, в математике используют особое число ноль (о).
- Итак, что значит ноль? (ничего, нисколько)
5+0=5
- Казалось бы, что о нём говорить: ноль и ноль – пустышка. Значит, подумает кое-кто, вовсе пустая цифра, без которой можно легко обойтись. Но это вовсе не так. Если разобраться, то выйдет, что ноль – очень даже важная персона. Как написать 10, если после 1 не поместить этот волшебный кружочек? Получится 1, а вовсе не то, что хотелось.
- Найдите ещё числа, в которых ноль играет важную роль:
20 30 40 50 60 70 80 90 100
- В Венгрии в Будапеште поставлен памятник нолю. Ни одна другая цифра не удостоилась таких почестей.
- Как вы думаете, доволен Волк Колобком?
- Можем двигаться дальше.

2) На что похожа цифра ноль?

- Катится, катится Колобок дальше. На встречу ему Медведь со станции Чистописание.
- Колобок, Колобок, я тебя съем!
- Не ешь меня, Медведь!
-Хорошо. Только при одном условии, если ты найдёшь в стране Цифирия цифру, похожую на тебя.
- Ребята, помогите Колобку. Подскажите, есть ли такая цифра. (Да, ноль)
- Конечно же, это цифра ноль. А на что ещё похожа эта цифра?
Ноль – дыра без бублика,
Ноль – богач без рублика,
Без страны моей корабль.

Нолик – круглый, как Земля,
Всё считают от ноля.
Арифметика проста:
Если ноль – ладонь пуста.
Пишем ноль – и ясно всем:
Здесь чего-то нет совсем!
Цифра вроде буквы О –
Это ноль иль ничего.
Круглый ноль такой хорошенький,
Но не значит ничегошеньки!

Могу назвать его мячом,
А, хочешь, дыркой назовём,
А можно бубликом,
Почти что кругленьким.
Но как его ни назовём,
Он называется нолём.
3). Письмо цифры 0.
-Давайте научим Колобка и Медведя писать эту замечательную цифру.
- Чем ноль отличается от Колобка? (Колобок – круглый, ноль - овальный)
- Чем отличаются печатный и письменный ноль? (письменный пишется с наклоном)

- Откройте свои прописи на стр. 17.
- Как пишем цифру ноль?
а). Письмо в тетради на печатной основе (пропись).
б). Письмо в дополнительной тетради.

4). Физ. мин.
- Теперь и отдохнуть можно.
Сколько ёлочек зеленых,
Столько выполним наклонов.
Сколько здесь у нас кружков,
Столько сделаем прыжков.
Сколько палочек до точки,
Столько встанем на носочки.
Сколько точек будет в круге,
Столько раз поднимем ноги.

5). Вычитание из числа самого числа. (счётный материал выставляется на наборное полотно, запись на доске и в дополнительных тетрадях )

- Катится, катится Колобок и очутился на красивой поляне. Покатился по ней и набрал вкусных ягод.
- Сколько ягод он набрал? (3)
- Он отдал одну ягодку Медведю. Сколько ягод у него осталось?
3-1=2
- Сколько грибов набрал Колобок? (3)
- Он отдал два гриба. Сколько грибов осталось у Колобка?
3-3=1

- Сколько цветов сорвал Колобок? (3)
- От отдал три цветка Зайке. Сколько цветков осталось у Колобка?
3-3=0
- Сколько же цветочков осталось у Колобка? (0)
-Что значит 0 цветочков? (ничего не осталось)
- Решим ещё три примера (вставим пропущенные числа в окошечки):
7- = 0
9 – 9 =
- 1 = 0

ВЫВОД: если из числа вычесть его само(это же число), то получится ноль.

V. Закрепление пройденного материала.

- Катиться, катиться Колобок, а навстречу ему Лиса со станции Сообразилия.
- Уж от меня ты, Колобок, не уйдёшь. И ребята тебе не помогут.
- Поможем, ребята? (да)
- Откройте учебники на стр. 65. Решим задачи.
1). Аня вымыла 3 больших тарелки и 3 маленьких. Сколько всего тарелок вымыла Аня?
- О чём задача? (о тарелках)
- Что нам известно в задаче?
- Как это называется? (условие)
- Что нам не известно? (вопрос)

- Каким действием найдём, сколько всего тарелок вымыла Аня? (сложением)
- Как запишем?
3 + 3 = 6 (т)
Ответ: 6 т.

2). Витя принёс 4 пакета кефира. За ужином выпили 3 пакета кефира. Сколько пакетов кефира осталось?
- О чём задача? (о пакетах с кефиром)
- Что известно?
- Что надо найти?
- Каким действием найдём, сколько пакетов кефира осталось? (вычитанием)
4 – 3 = 1 (п)
Ответ: 1 п.

VI. Итог.
- Ну что ж, придётся Лисе отпустить нашего Колобка. Все задания он выполнил. А помогли ему вы, ребята.
- С какой цифрой познакомились и научились писать вместе с Колобком?
- Что получается при вычитании из числа этого же числа?
- Молодцы! Вы хорошо поработали.









13PAGE \* MERGEFORMAT14115



5

3

8

4



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий