Урок математики 1 класс 23


Урок по математике в 1 классе
(Декабрь 2015 г. )Урок рефлексии
Предмет: Математика.
Тема: «Закрепление изученного материала»
Продолжительность урока: 35 минут.
Аудитория: 1 класс
Раздел: Закрепление и повторение основных вопросов начального курса математики за 2 четверть.
Обще учебные УУД:
отрабатывать вычислительные навыки счёта в пределах 10 ,
знание приёмов сложения и вычитания чисел по частям,
умение решать задачи устно и письменно , составлять задачи,
закреплять знание состава числа 10.
Познавательные УУД:
умение строить речевое высказывание в устной и письменной формах;
использование знаково-символических средств;
умение делать выводы в результате анализа и синтеза
мыслительных операций;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Регулятивные УУД:
умение самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель всего урока и отдельного задания;
умение анализировать и исправлять ошибки;
осуществление контроля по результату.
Коммуникативные УУД:
сотрудничество с учителем и сверстниками – определение
способов взаимодействия;
владение монологической и диалогической формами речи.
Личностные УУД:
способность к самооценке;
наличие учебно-познавательной мотивации;
ориентация на бережное отношение к окружающему миру.
Основные понятия: состав чисел, компоненты при сложении, значение выражений, задачи.
Межпредметные связи: «Окружающий мир», «Литературное чтение».
Оборудование: учебник под редакцией М. И. Моро и С.И. Волкова, карточки с числовым рядом, примерами, круговыми примерами для индивидуальной и групповой самостоятельной работы с эталоном решения; конверт с шарами 3-х цветов для контроля знаний, интерактивная доска, презентация.
Ход урока:
Этап урока Цель № слай-даДеятельность учителя Деятельность учеников Планируемые результаты
Формируемые УУД
1. Организация начала
урока (мотива-ция к учебной деятель-ности)
Создать эмоцио-нальныйнастрой на урок, мотивиро-вать обучающих-ся на работу. Слайд № 1 В школу мы пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Сядем прямо, не согнемся,
За работу мы возьмемся.
Ребята, проверьте, правильно ли вы сидите и за работу. Какое сейчас время года? Какой самый любимый праздник будет совсем скоро?
На дворе снежок идёт
Скоро праздник …. Приветствуют учителя. Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
Отгадывают загадку.
Ответ: Новый год Формируемые УУД:
личностные:
организация собственной деятельности и активное включение в коллективную деятельность;
коммуникативные:  слушание и понимание других.
2.Постанов-ка учебной задачи Опреде-лить тему урока, цель на основе
анализа своих знаний. Слайд № 2-3 Ребята, так как у нас урок математики, то нам необходимо будет выполнять математические задания и воспользоваться своими знаниями. Вспомним, чему мы научились на предыдущих уроках?
Какую цель поставим для себя?
Тема нашего урока: повторение ранее изученного.
Сегодня на уроке мы повторим таблицу сложения и вычитания пределах 10. Закрепим умение решать задачи, будем продолжать развивать логическое мышление, внимание, воображение. Прибавлять и вычитать в пределах 10, решать задачи, вспомним и применим свои знания. Регулятивные
принимать участие в обсуждении и формулировании учебной задачи урока
Коммуникативные: уметь аргументировать свою позицию, свой ответ; ясно формулировать ответы на вопросы учителя, оформлять свою речь в устной форме на уровне одного предложения
3. Актуали-
зация знаний. Устный счет
Научить применять приобретён-ные знания, организо-вать автоматиза-цию умствен-ных действий.
Слайд № 4
Слайд № 5
Слайд № 6 Скоро праздник Новый год. И конечно вы сейчас легко отгадаете мою загадку
В красной шубе, в красной шапке
В праздник носит вам подарки.
Конечно у Деда Мороза сейчас горячая пора. Ну и нам с вами нужно заняться делом.
1 слагаемое 2, второе слагаемое 3, чему равна сумма?
Уменьшите 4 на 2
1 слагаемое 4, второе слагаемое 2, чему равна сумма?
Уменьшите 3 на 2
1 слагаемое 1, второе слагаемое 2, чему равна сумма?
1 слагаемое 2, второе слагаемое 2, чему равна сумма?
Уменьшите 9 на 2
1 слагаемое 6, второе слагаемое 2, чему равна сумма?
И так у нас ответы – 5, 2. 6, 1, 3. 4. 7, 8.
Встаньте по порядку от меньшего числа к большему.
Конечно Дед Мороз и его внучка Снегурочка известные у нас в России новогодние герои. А какие же новогодние герои существуют в других странах?
Норвежцы ждут подарков от крошечных гномов, которых зовут Ниссе. Очень уж славные они ребята. Сладкое просто обожают, как малые дети. А носят чудесные и веселые вязаные колпачки. Если Ниссе забредет к вам в дом (ну совершенно случайно!), вы знаете, чем его угостить
Эти гномы –шалуны поиграют с нами в игру «Лови ошибку» перед вами на экране появляются примеры, если пример правильно решён, то в классе тишина, если есть ошибка, то хлопните в ладоши.
Откроем тетради и запишем сегодняшнее число. Сегодня 10 декабря. Минута чистописания цифры 1 и 0. Отгадывают загадку.
Ответ: Дед Мороз
Учащиеся устно называют ответ и получают карточку с этим числом.
Ответ-5
Ответ-2
Ответ-6
Ответ-1
Ответ-3
Ответ-4
Ответ-7
Ответ-8
Строятся по порядку.
Решают примеры. Исправляют ошибки.
Записывают число и прописывают цифры. Предметные:
знать названия и последовательность чисел от 1 до 10, компоненты сложения, выполнять сложение и вычитание в пределах 10.
Решение и составление задач.
5. Включение в систему знаний и повторения; Проверить уровень приобретённых знаний. Слайд № 7
Слайд № 8 В Швейцарии ждут под Рождество Кристкиндла. Он умеет украшать дом, наряжать елку,
Помогите Крискиндлу решить задачу.
Десять ёлочек в лесу росли,
в школу на праздник одну привезли.
Сколько ёлок …?
Поставьте вопрос к этой данному условию.
Сколько ёлок по условию задачи росло в лесу?
Сколько ёлок отнесли в школу?
Что нужно узнать?
Составим к этой задаче рисунок.
10 – 1 = 9 (ёл.)
Ответ: 9 ёлок. Сколько ёлок осталось в лесу?.В лесу росло 10 ёлок.
В школу отнесли одну ёлку.
Сколько ёлок осталось в лесу.
Решают задачу. Предметные: уметь составлять вопрос по условию задачи; произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения задач
Коммуникатив-ные: уметь рассуждать и анализировать условие задачи, аргументировать свою позицию, свой ответ; ясно формулировать ответы на вопросы учителя.
Физминутка «Ёлочка»
6 ФизминуткаВыполняют движения по анологии, осуществляют профилактику утомления, активно участвуют в физминутке. Регулятивные: уметь осуществ-
лять пошаговый контроль своих действий,ориен-тируясь на показ движений учителя.
Работа в парах.
7.
Обобщение затруднений во внешней речи; Проверить уровень приобретённых знаний. Слайд №
9- 10 Ребята, в Италии, кроме Деда Мороза - Баббо Натале, к послушным детям приходит добрая Фея Бефана.. И вы сейчас тоже поработаете парами. Вспомните правила работы в парах.
Равномерно распределить задания;
выслушивать ответ своего напарника;
уважительно относится друг к другу.
Пред вами математическая ёлочка (см. приложение 1). Вам нужно решить примеры и украсить ответами свою ёлку.
У кого не было ошибок. Вы молодцы. Значит правильно и дружно работали. Решают в парах примеры, проверяют ответы по интерактивной доске. Коммуникативные: уметь аргументировать свою позицию, свой ответ, анализировать свои действия и управлять ими.
Познавательные:
ориентироваться на проверочном листе.
Предметные: записывать результат, решение примеров в пределах 10.
Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
8. Самостоятельна работа с самопроверкой по эталону Проверить уровень приобретённых знаний. Слайд №
11 -12 Ребята В США, Канаде, и странах Западной Европы его коллегу Деда Мороза зовут Санта-Клаус. Он одет в красную курточку,.которая оторочена мехом. На голове Санты – непременный красный колпак. Он летает на санях над странами и, пробираясь в дом через дымоход, раскладывает свои подарки под елку. Дети оставляют ему под ёлкой молоко и печенье. А он для нас приготовил задание. Нужно самостоятельно записать примеры в тетрадь и решить их. Самостоятельно решают примеры и проверяют по интерактивной доске. Предметные:
выполнять сложение и вычитание в пределах 10.
Физминутка для глаз.
9. Подведение итогов. Проверка способности к самооценке , как личностный результат. Слайд Как вы думаете, мы справились с заданием?
Почему?
Вспомните, какую цель мы ставили в начале урока?
Что мы с вами повторяли?
Что было самым интересным?
А что было сложным, трудным? Мы справились.
Потому что выполнили все задания.
Повторить все, чему научились, что узнали.
Как решать и составлять задачи, как прибавлять и вычитать числа в пределах 10.
А кто запомнил новогодних героев разных стран? Личностные: принятие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам математики. Понимание причин успеха и неудач в собственной учебе.
Регулятивные: учиться совместно с учителем и другими учениками давать оценку деятельности себе и класса
10. Рефлексия учебной деятельности. Проверка способности к самооценке, как личностный результат Слайд №
13 -14
Слайд №
15-16 Покажите с помощью кружков ваше настроение:
Синий кружок – хорошее настроение.
Жёлтый кружок – не знаю какое настроение, у меня не всё получилось.
Красный кружок – было тяжело и трудно, грустное настроение.
А как вы думаете, какое настроение у меня?
Очень хорошее. А почему?
Урок наш окончен вы все хорошо поработали.
Спасибо, ребята, огромное вам,
За то, что упорно, усердно трудились!
И знания ваши нам всем пригодились!
Напоследок я хочу вам подарить вот такие шаблоны для письма Деду Морозу. Ведь сейчас самое время для того, чтобы написать ему. Вспомните, как правильно оформляют письма. А с обратной стороны сюрприз для вас. Раскрасьте математическую раскраску, покажите Деду Морозу чему вы научились в школе (см. приложение 2).
(учитель дарит каждому ученику шаблон с раскраской) с помощью смайликов показывают настроение
- потому что мы все вспомнили. Приложение 1.

Приложение 2.


Приложенные файлы


Добавить комментарий