Урок математики 1 класс 4


МОУ Сергиевская средняя
общеобразовательная школа
Урок математики
« Забавная гусеница»
1 класс
Тема. Числа от 1 до 10. Закрепление.
Учитель – Кобзева С.В.
2011г.
Цель урока.
-закрепление знаний по нумерация от 1 до 10;
- подготовка детей к изучению сложения и вычитания;
- акцентировать внимание на месте числа в ряду других чисел;
- способствовать развитию логического мышления: умений сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, делать вывод; творческого мышления: гибкости, оригинальности, разработанности; произвольного внимания, памяти, речи, самопроверки и самоконтроля учебной деятельности.- выполнять задания поискового характера;
-учиться применять знания в измененных условиях;
- составлять числовые равенства ;-способствовать воспитанию у обучающихся чувства товарищества и дружбы; чувство долга ( дал слово – держи); привитию интереса к учебному предмету.
Оборудование:
-учебник Моро М.И. « Математика» 1 класс
- Моро М.И. Математика . Рабочая тетрадь. 1 класс
- геометрические фигуры;
- разрезная касса цифр;
- макет гусеницы;
Организационный момент
- Сегодня на уроке мы повторим нумерацию чисел от 1 до 10.
- К нам на урок приползна Забавная гусеница . Она непростая, она будет увеличиваться в размерах прямо на ваших глазах.
- Вы знаете , кто такая гусеница.
Я вам расскажу историю , про нашу гусеницу. Слушайте внимательно.
( по мотивам рассказа В. Берестова « Честное гусеничное»)
« Гусеница считала себя очень красивой и не пропускала ни одной капли росы, чтобы в нее посмотреться.
- До чего ж я хороша! – радовалась Гусеница…..
Но однажды по лугу ходила девочка и собирала цветы. Гусеница взабралась на самый красивый цветок и стала ждать. А девочка увидела и сказала:
- Какая гадость!
Гусеница рассердилась и дала честное гусеничное слово , что никто и никогда, нигде, ни за что и нипочем, ни прикаких обстоятельствах больше ее не никто не увидит.
Дал слово – нужно держать, даже если ты – гусеница.
- Я расскажу , что было дальше , но сначала выполним задание Забавной гусеницы
2.Разминка ( задание №1)
- Назови числа по порядку ,начиная с самого маленького.
- Игра «Расставь числа по местам» ( один у доски, остальные с кассой цифр)
7 4 2 1 6 5 3 9 8 10
Устные упражнения.( задание №2)
( работа с кассой цифр)
- Какое число при счете стоит перед числом 9? После 5?
- какое число стоит между 3 и 5? 7 и9 ?- Какое число больше 4 и меньше 6?
-Какое число стоит перед 8? Сразу после него?
- Сколько получится , если из 7 вычесть 1? Прибавить 1?
- Сколько дней в неделе?
-Какая страница книги находиться между 6 и 8 страницами?
- Сколько страниц прочитал Вася , если он читает 5 страницу?
Физминутка.
4. Задание Забавной гусеницы № 3. (выбирают дети)
Работа с тетрадью. ( c .28)
- Составьте задачу.
- Решаем задачу.
- Кто согласен с решением, кто – нет?
- Выберите запись к задаче.
Задача №2 ( аналогично)
Повторение вычислительных навыков с цифрой 0.
(решим примеры; чтение равенств, работа по цепочке)
-Что объединяет все примеры?( цифра 0)
Вывод: прибавляя 0 получает то же самое число;
- Если согласны , то похлопайте себе.
Физминутка.
Продолжение рассказа…
И вот ползла ,ползла гусеница. Со ствола на сук, с сука на ветку. С ветки на веточку . с веточки на сучок . с сучка на листок. Устала. Вынула из брюшка шелковую ниточку и стала ею обматываться. Трудилась долго и , наконец, сделала кокон. В коконе было тепло и темно, и Гусеница уснула.
Проснулась оттого, что у нее ужасно чесалась спина. Тогда Гусеница стала тереться о стенки кокона. Терлась, терлась , протерла насквозь и вывалилась. Но падала она как-то странно – не вниз , а вверх.
И тут гусеница на том же самом лугу увидела ту же самую девочку.
« Какой ужас!» - подумала Гусеница. Дала честное гусеничное , что меня никто не увидит, и не сдержала его. Позор!»
А девочка увидела ее и сказала….
- А вот , что сказала девочка , мы узнаем в конце урока…
Следующее задание Забавной гусеницы.
Актуализация знаний. ( развитие внимания, зрительной памяти.)
( Игра « День – ночь»)
- Посмотрите на доску. Как всё это можно назвать?
- Какие фигуры на доске? Почему?
- Как называется эта фигура? (шестиугольник)
- Почему вы так её назвали? (шесть углов)
- А ещё чего шесть в этой фигуре? (шесть сторон)
- Чем отличается квадрат от четырехугольника?
- Сейчас я проверю, какие вы внимательные. Мы проведём игру на внимание «День-ночь». Запомните расположение фигур. Сфотографируйте глазками. Ночь (переставляю). День.
- Что изменилось?
Ночь (переставляю). День. - Что изменилось?
Ночь (переставляю). День. - Что изменилось? (появилась новая фигура)
( продолжение рассказа)
- Вам интересно, что стало с Гусеницей?
- А девочка увидела ее и сказала:
- Какая красивая!
Гусеница заглянула в капельку росы и увидела….Что такое? Перед ней – незнакомое лицо, а на спинке выросли разноцветные крылья.
- Ах вот что! – догадалась она.- со мной произошло чудо. Самое обыкновенное чудо : я стала бабочкой.
И она весело закружилась над лугом. Потому что честное бабочкиного слова , что ее никто никогда не увидит,она не давала.
- А вы держите свое слово, которое обещаете ? ( ответы детей)
Последнее задание Забавной гусеницы
- Составить из геометрических фигур « Бабочку»
- Посмотрите , что получилось у соседа по парте.
Рефлексия.
- У вас на столе лежат кружочки. Нарисуйте в них , личико, которое показывало бы ваше настроение сейчас.
- Мне очень приятно видеть, что у большинства из вас личико получились веселые, улыбающиеся. У меня тоже получилось веселое личико.
Итог.
Спасибо вам за хорошую работу на уроке. Отдыхайте.

Приложенные файлы


Добавить комментарий