Урок математики 1 класс 7

Открытый урок в 1 классе.
Путешествие по cтране Математики
(Игровая технология)
Тема: обобщение и систематизация знаний по разделу «Числа от 1 до 10.
Сложение и вычитание».
Задачи:
закреплять знание таблицы сложения, умение выполнять вычитание в пределах 10,составлять и решать задачи;
развивать познавательную активность детей; логическое мышление; прививать стремление к познанию нового;
продолжить работу по воспитанию взаимопомощи, культуры общения, способствующей созданию благоприятного психологического климата, воспитанию внимания, самоконтроля, аккуратности, интереса к предмету.
Оборудование:
компьютер, проектор, презентация, модели паровозика с вагонами, карточки с заданиями, сигнальные карточки.
Ожидаемые результаты:
учащиеся должны повторить и систематизировать изученный материал; научиться работать в группе; выполнять практические задания, заинтересованность предметом.
Этапы урока: I. Организационный момент – 2 мин.
II. Постановка темы и цели урока – 5 мин.
III. Путешествие по станциям - 25 мин.
IV. Рефлексия – 3 мин.

Ход урока.
1.Организационный момент.
Вот звенит для нас звонок –
начинается урок.
Ровно встали,
подтянулись и
друг другу улыбнулись.

-Улыбнулись нашим гостям и тихо сели.

Слайд 1

-Урок математики сегодня будет необычный. Мы отправимся в увлекательное путешествие по cтране Математики, где повторим ранее изученное на уроках, узнаем много нового и интересного. А поможет нам путешествовать веселый паровозик. Он быстро доставит нас от одной станции к другой. Итак, в путь!

Слайд 2

2. Фонетическая зарядка.
Все повторяют за учителем слова:
Чух – чух – чух, / 2 раза
Мчится поезд во весь дух, Паровоз пыхтит:
«Тороплюсь», - гудит,- «Тороплюсь, тороплюсь, тороплюсь»

Слайд 3

3.Станция « Наша школа».
Учитель. Наше путешествие начнется с вокзала станции «Наша школа».Это школа, где мы с вами учимся и растем. В 2006 году нашей средней школе исполнилось 40 лет. Она была образована в 1966 году.
-Какие цифры использовались для записи этих дат?
-Расставьте их по порядку.
Слайд 4
-Назовите самое большое число.
-Самое маленькое.
-Назови соседей числа
-Назовите числа по порядку от 0 до 10.
4.Минутка каллиграфии.
У детей на партах лежат рисунки паровозика с вагонами.
-Чтобы продолжить путешествие, нужно на вагончиках написать правильно и красиво их номера.
-Молодцы! Наш паровозик отправляется дальше. Следующая станция

Слайд 5

4. Станция «Разминка».
-Здесь живут герои сказок. Вы узнали их?

-Назовите героев, которые встречают нас.

а) .Повторение состава чисел.

-Вы красиво написали числа на вагончиках. А теперь один из сказочных героев хочет проверить, как вы знаете состав чисел.

-Приготовьте сигнальные карточки.

Слайд 6

-Кот в сапогах считает, что вы отлично справились с заданием.

-Другой сказочный герой приготовил для вас весёлые задачи

Слайд 7

б) .Весёлые задачи.
В комнате 4 угла. В каждом углу сидит кошка. Против каждой кошки сидят по 3 кошки. Сколько всего кошек в комнате? (4 кошки)
Какие числа при чтении не изменяются от их переворачивания? (0, 8)
Наступил декабрь. Распустились 3 ромашки, а потом – еще 1. Сколько цветов распустилось?
У животного 2 правые ноги, 2 левые ноги, 2 ноги спереди, 2 – сзади. Сколько ног у животного?
Сколько орехов в пустом стакане?
В вазе 3 ромашки и 7 васильков. Сколько ромашек в вазе?
Один ослик нес 10 кг сахару, а другой ослик нес 10 кг ваты. У кого поклажа была тяжелее?
Из дупла выглядывало 8 беличьих хвостов. Сколько бельчат в дупле?
-Молодцы!- говорит вам Чиполлино. А наш паровозик отправляется дальше, на станцию Физкультурная..
5. Физминутка
Слайд 8.
- Вместе с жителями этой станции вас ждёт весёлая физминутка.
Раз - подняться, потянуться, Два - нагнуть, разогнуться, Три - в ладоши, три хлопка, Головою три кивка. На четыре - руки шире, Пять - руками помахать, Шесть - на место тихо сесть.
-Отдохнули? Паровозик торопится довезти вас на следующую станцию.
6.Станция «Лесная»
Слайд 9
-И мы прибываем на станции. «Лесная».Здесь нас встречает Царевна –Лягушка.. Она предлагает вам составить задачи по рисункам.
а).Составление задач по рисунку и подбор выражений к ним.
Запись решения и ответа в тетрадь.
б).Составление и решение примеров
Слайд 10
- А весёлые зайчата просят вас составить равенства, используя числа, которые они написали на воздушных шариках.
3+2=5 5-2=3
6+3=9 9-3=6
7-2=9 9-2=7
5+2=7 7-2=5
7. Станция «Проверочная»
-Продолжаем путешествие, и паровозик делает остановку на станции Проверочная.
Слайд 11
а).Работа с неравенствами
И задание от Мудрой совы: проверьте, правильно ли поставлены в неравенствах знаки <, >, = ?
Верные неравенства записываем в первый столбик,
неверные – во второй, исправляя знак.
б). Индивидуальная работа
Ребята получают карточки с заданием.
Слайд12.

-Соедините выражения с их значениями.
6+2
 
5

8-3

9

7+2

7

5+5

8

10-3

10

9-3

6

4-2

2

2+2

4

в) Взаимопроверка.
8.Итог. Рефлексия.
-Мы справились с заданиями, которые встретили во время нашего путешествия.
-Для кого сегодняшний урок прошел не напрасно?
-Что было интересным?
-А что было трудным?
– А мне понравилось, как вы хорошо работали. Всем спасибо. Но ваше путешествие по стране Знаний только начинается. Во время этого долгого, трудного, но интересного пути вы сделаете много открытий.
Счастливого пути!
Слайд 13
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий