Урок математики 1 класс 9

Ткаченко Л.М.
МОУ ООШ № 6 г. Алексеевка Белгородской области.
Урок математики в 1 классе по теме: «Число 10»
Цель: создать условия для знакомства с числом 10
Предметные задачи:
Рассмотреть способы получения числа 10 путем присчитыванием.
Определить место 10 среди ранее изученных чисел.
Метапредметные задачи:
Личностные: создать условия для формирования устойчивого интереса к учебному предмету, уважения к мыслям другого человека.
Регулятивные УУД: принимать учебную задачу, оценивать совместно с учителем результат своих действий,
Коммуникативные УУД: принимать участие в работе парами, выражать свою точку зрения.
Познавательные: понимать информацию в знаково – символической форме,
Оборудование: учебник «математика» для 1 класса, часть 1 авторы М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В Степанова), вееры, иллюстрации к заданиям, набор цифр, конверт с монетами.


Этапы учебного занятия
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формирование УУД

1
Мотивация к учебной деятельности
Давайте повернемся к соседу по парте, улыбнемся и пожелаем друг другу хорошего урока.



2















































Актуализация знаний













































Начинается урок.
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давайте
И на уроке не зевайте
-Посмотрите на девиз нашего урока: «Учитесь открывать»
А что именно открывать, вы узнаете, если расположите данные числа в порядке возрастания и прочитайте слово.
7 2 5 4 9
н т й а ы
Итак, прочитаем девиз урока.
Для того, чтобы открыть новую математическую тайну необходимо провести математическую разминку (стоя), возьмите вееры. Результат я буду записывать на доске.
-Сколько ушей у двух мышей?
-На сколько больше лапок у котика, чем у птиц?
-На сколько меньше дверей в классе, чем окон?
-Что больше 5 или 7?
-Что меньше 3 или 6?
-Покажите сколько лапок у насекомого?
-Сколько лапок у двух собачек?
-Сколько лет вам будет в 3 классе?
- Сколько пальчиков на правой ручке? На сколько больше пальчиков на правой ручке, чем на левой? А как еще по другому можно сказать? (сели)
4 2 1 7 3 6 8 9 5
-Посмотрите внимательно на числа, и скажите, какие задания вы можете предложить выполнить с этими числами?






















Дети веером показывают ответы.



















Расположить числа в порядке возрастания, в порядке убывания, назвать соседей числа составить выражения.
Регулятивные УУД






































Познавательное УУД







3
Постановка цели урока
-А сколько пальчиков на левой ручке? Загните один пальчик, сколько теперь пальчиков стало на двух руках? Разогните на левой ручке пальчик. Запишите пример, решите.
-Вы смогли задание выполнить полностью? Почему не смогли? Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? Значит какая тема урока?


5
9

9+1=
Нет
Мы такие примеры не изучали.
Будем говорить о числе 10.
РегулятивноеУУД

4











Физкультминутка
-Ребята, хотите подвигаться? Что для этого надо сделать?
-Встали так, чтобы можно было смотреть в окно.
1.Часто моргай несколько раз. Закрой глаза и посчитай до 5.
2. Крепко зажмурь глаза и посчитай до 3. Открой глаза и посмотри вдаль, посчитай до 5.
3. Вытяни правую руку вперед, медленно двигай указательным пальцем влево - право, вверх-вниз и следи за ним взглядом. Голову держи неподвижно.(3 раза)
4. Затем переведи взгляд вдаль и посчитай до 5.
Нужно провести физкультминутку.


5.
«Открытие» детьми нового знания
- Как же можно посчитать пример 9+1= ?
- Какие есть предположения?
-Какое число при счете идет за числом 9?
- Покажите карточку с числом 10. Где вы встречали это число?

Чем необычно число 10?
-Число 10 двузначное. Числа от 1 до 9 однозначные, так как состоят из одной цифры.
Ноль катился по странице
И не значил ничего.
Рядом встала единица,
Сделав 10 из него.
Посчитать на пальчиках.
Попробуем посчитать по шкале линейки. Посчитать с помощью палочек.
Оно состоит из двух знаков.
Личностные УУД

6.
Минутка для любознательных
В древности в истории счета пальцы сыграли немалую роль, когда люди стали обмениваться предметами своего труда. Желая обменять копье на 5 шкурок для одежды, человек клал на землю свою руку и показывал, что против каждого пальца надо положить шкурку. Одна пятерня означала 5, две – 10.

Познавательное УУД

7.
Закрепление. Работа по учебнику и тетради
Рассмотрите рисунок на с.60
-Сколько цыплят освободилось от скорлупы?
-Сколько цыплят еще освобождаются?
-Сколько всего цыплят?
-Как получилось число 10? Как это записать? и т. д
Внимательно прочитаем задание 3 на с.60. Как будем выполнять задание

Работа в тетради.
Закрасьте карточки с примерами самостоятельно

9

1

9+1=10
Будем переписывать примеры и считать по линейке. У доски (3 уч.)

Закрашивают карточки
Познавательное УУД

8
Физкультминутка
Аккуратно потянулись
И к соседу повернулись,
Раз - нагнулись,
Два – нагнулись,
Три разочка мы присели
И за парты тихо сели.




9.
Работа в парах
У каждого на столе лежит конверт с монетами. Как набрать 10 рублей?
5+2+2+1= и т.д.
Коммуникативные УУД

10
Работа в тетради на печатной основе
1 этап. Показ письма с комментированием
2этап. Письмо в воздухе под счет
3этап. Красиво пропишите число10
Подчеркните самые красивые
числа

Письмо в воздухе, по образцу


Подчеркивают
Сравнение с эталоном
Познавательные УУД

11
Рефлексия
Как вы справились с заданием? Оцените свои знания с помощью светофора.



Регулятивные УУД

12
Итог урока
-Какому числу был посвящен урок? Что показалось интересным?
А что было сложным?
Хором рассказывают стих о числе 10. Ответы детей
Регулятивные УУД



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий