Урок математики 1 класс федосеева о. В. 18.10.11г


Урок математики в 1 классе (программа Занкова Л.В.)
Урок разработан учителем начальных классов МОУ СОШ№2
городского округа г. Буй Костромской области
Федосеевой Олесей Викторовной
Тип урока: Открытие нового знания.
Тема: «Число и цифра 7»
Цель: познакомить с числом 7, научить писать цифру 7, запомнить состав числа 7.
Задачи:
1) образовательная: познакомить учащихся с новым числом 7, его составом и соответствующей числу цифрой; формировать умения писать цифру 7; закрепить взаимосвязь между частью и целым, сравнение чисел с помощью составления пар.
2) развивающая: развивать мыслительные операции, речь, творческие способности;
3) воспитательная: способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом; воспитанию интереса к предмету, адекватно оценивать результат своей работы;
4)здоровьесберегающие: сохранять здоровье детей путём чередования различных видов деятельности и активного отдыха, создания комфортной и доверительной атмосферы в классе.
Оборудование: учебник, тетрадь на печатной основе, рисунки Айболита и животных, Буратино, Карлсона, состав числа 7 – пузырьки с таблетками, раздаточный материал – карточки.
Ход урока:
Этап урока Деятельность учителя Деятельность детей Универсальные учебные действия
1.Организационный момент (настрой на урок)
2 мин. - Ребята, сегодня на нашем уроке присутствуют гости. Посмотрите, пожалуйста, на них. Поздоровайтесь.
Всем, всем добрый день!
Прочь с дороги наша лень!
Не мешай трудиться,
Не мешай учиться!
- А для чего надо учиться математике?
- Ну что, будем учиться? Давайте тогда начнём с такого задания.
- Расположите цифры в порядке возрастания и прочитайте девиз нашего урока
5 3 1 6 2 4
раз отмерь семь отрежь раз один
«Семь раз отмерь, один раз отрежь»
Как понимаете эти слова?
Помните эту поговорку, когда выполняете различные задания – не спешите, думайте.
Проверяют готовность к уроку.
(ответы детей)
(ответы детей)
Познавательные
Общеучебные:
- Структурирование знаний;
- Осознанное построение речевого высказывания.
Логические:
- Сравнение и классификация объектов
Коммуникативные
- Умение полно и точно выражать свои мысли.
2.Актуализация знаний.
4 мин.
А кто из сказочных героев вам прислал эту пословицу, сейчас вы узнаете, если правильно восстановите равенства:
Буратино – 5 Айболит – 6 Карлсон – 4
+ =

- 3 =
- = 1
+ 3 = 7
Итак, это Айболит.
Он прилетает к нам на самолете, но посадочная полоса еще не достроена.
Давайте, выполним задание и продолжим ряд чисел: 134 234 134 234 …
Вот и приземлился наш Айболит. Зная связь компонентов и результата действия при сложении и вычитании, дети находят пропущенные числа.
4+2=6
5-3=2
5-4=1
4+3=7
Записывают в тетради числа, используя закономерность. Познавательные
Общеучебные:
- осознанное, произвольное построение высказывания в устной форме;
- поиск и выделение необходимой информации;
Логические:
- анализ;
- синтез;
- сравнение объектов.
Коммуникативные
- умение слушать и вступать в диалог;
- планирование учебного сотрудничества
Регулятивные
- прогнозирование
- планирование
3. Постановка проблемы.
2 мин. - Мы знаем, что к доктору приходят лечиться различные животные. Мы с вами должны их посчитать и на листочке подать заявку, т.е. написать числом количество животных, которые пришли на прием к Айболиту. Давайте, посчитаем этих животных:
Добрый доктор Айболит,
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и паучок,
И медведица.
Прибежала и мартышка
И уселась возле мышки.
Сколько же всего животных,
Посчитайте поскорей!
( открываю и показываю)
ИГРА «ДЕНЬ – НОЧЬ» ( переставляю картинки и спрашиваю, что изменилось)
Посчитайте, изменилось их количество?
Так сколько животных всего?
- Итак, их 7. А знакомы мы с числом 7?
- Какова будет тема урока?
- Какова цель нашего урока? Дети считают животных, отвечают.
(7 животных.)
Поменяли местами животных.
Нет, не изменилось
7
Нет.
- Мы познакомимся с числом 7, узнаем его состав.
- Научиться писать цифру 7 и решать примеры. Познавательные
Общеучебные:
поиск и выделение необходимой информации;
Постановка и решение проблемы:
самостоятельное создание способов решения проблемы
4. Ознакомление с новым материалом и “открытие” детьми новых знаний.
8 мин.
Физминутка с пальчиками.
1 мин.
5. Самостоятельное применение знания.
Работа с учебником.
№ 120 на стр. 54.
8 мин.
Физминутка.
3 мин.
6.Индивидуальная работа. Работа с карточками.
5 мин. - Где стоит число 7 в натуральном ряду?
Назовите соседей числа 7.
- Чего бывает только семь?
Историческая справка:
-Знаете, ребята, число 7 издавна считается магическим числом. Большим почётом ещё в древности была окружена семёрка. Отголоски почитания этого числа дошли до наших дней. Мы часто слышим поговорки и пословицы: "Семь бед - один ответ", "Семь раз отмерь - один раз отрежь", "На седьмом небе от счастья", "Семеро одного не ждут", "Лук от семи недуг"…и т.д.
- Какие вы знаете знаменитые сказки, в которых присутствует число 7?
7 играло большую роль в древней мифологии: 7 римских богов, 7 чудес света в Древней Греции.
Нередко, приписывая числу 7 таинственную силу, знахари вручали больному семь разных лекарств, настоянных на семи травах, и советовали пить их семь дней.
- С чем мы познакомились?
- Что можно обозначить числом 7?
а) Знакомство с цифрой 7
Существует цифра, с помощью которой можно записать это число. (Показываю печатную цифру)
Где вы раньше видели цифру 7?
7
- На что она похожа? Вот семёрка кочерга, у неё одна нога.
б) Письменная цифра 7. ПОКАЗ Чем похожи?
Мы уже познакомились с цифрой 7 , а писать мы её ещё не умеем.
- Где можно посмотреть, как пишется цифра?
- Открыли тетради на стр.33
Я тетрадочку открою и наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою, ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.
-Из скольких элементов состоит эта цифра?
Демонстрация написания цифры 7:
- Откуда надо начинать писать цифру 7?
- Поставлю точку в этом месте. Далее ведём вверх с небольшим плавным закруглением, делаем волнистую линию до правого верхнего угла и оттуда ведём прямую линию вниз до середины нижней линии клетки, отрываем руку и на середине наклонной линии ставим перекладину.
Письмо цифры 7. Сам. работа
- Выберите самую правильную цифру 7 - Мисс красавицу и поставьте под ней точку.
Наша дружная семья: папа, мама, дочка, сын и я.
- Потёрли каждый пальчик друг об друга.
- А теперь потёрли ладошки.
- Поздоровались, сели – встали, сели – встали, и тихонько побежали.
в) Соотношение между числом и количеством предметов.
- Мы уже знаем, что каждое число обозначает свое количество предметов. Доктор хочет проверить ваши знания и просит найти соотношение между числами и рисунками.
Сколько бабочек? Сколько стрекоз? Сколько жуков?
Сравните количество бабочек и стрекоз, кого больше?
- Что можно составить с этими числами?
У дяди Абрама 7 сыновей, 7 дочерей.
Они не ели они не пили
А по-турецки говорили:
Правая рука, левая рука
Правая нога, левая нога
Правое плечо, левое плечо и голова.
г) Состав числа 7.
- Итак, пока Айболит летел, то были болтанки и некоторые пузырьки с таблетками от кашля и от скарлатины перемешались. Айболит их в темноте пересчитал и положил по 7 таблеток в каждый пузырек, но вот что получилось: (Каждому ученику даётся рисунок с разным составом числа 7: красные и жёлтые кружки )
7 7 7 7 7 7
1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1

- Помогите Айболиту разобрать таблетки.
- Итак, из каких частей состоит число 7?
- Четное число 7 или нет? За числом 6.
6 и 8.
Семь дней в неделе, семь нот, семь цветов радуги.

"Волк и семеро козлят", "Белоснежка и семь гномов", "Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях"
С числом 7.
7 любых предметов
номер дома, квартиры, школы, страницы, на линейке
(Ответы детей.)
в тетради на печатной основе
из трёх
чуть ниже середины верхней линии клетки
Запись в воздухе.
Запись цифры 7.
5 6 7
равенства и неравенства
5=5 7>5 7>6
6=6 5<6 5<7
7=7 6<7 6>5
(Дети работают коллективно)
Каждый ученик записывает на индивидуальной карточке состав числа 7



Дети называют состав числа 7
Нечётное, так как нет двух равных частей. Познавательные
Общеучебные:
- выбор эффективных способов решения
- структурирование знаний
2.Логические:
- анализ;
- синтез;
- выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;
Регулятивные
- планирование;
- контроль;
- оценка;
Личностные
Коммуникативные
- постановка вопросов;
- умение полно и точно выражать свои мысли
Коммуникативные
- Умение полно и точно выражать свои мысли.
Личностные
- самоопределение
- нравственно-этическая ориентация
7. Итог урока.
1 мин. - С каким числом мы познакомились?
- Сколько предметов обозначает число 7?
- С помощью какой цифры можно записать число 7?
- За каким числом следует число 7?
- Из каких частей состоит число 7?
- Четное или нечетное число 7?
- Какие соседи числа 7?
- Доктор Айболит с нашей помощью вылечил всех животных и отправляется в обратный путь. С числом 7.
7 предметов.
Цифры 7.
За числом 6.
(Из 1 и 6, 2 и 5, 3 и 4)
Нечетное.
6 и 8 Коммуникативные
- Умение полно и точно выражать свои мысли.
8.Рефлексия.
1 мин.
Нарисуйте солнышко, кому было на уроке комфортно и он получил удовлетворение от работы.
Тучку - кто чувствовал себя немного неуверенно, кому надо ещё немного поупражняться.
Д. З. Найти пословицы, поговорки с числом 7. Дети рисуют. Познавательные
Общеучебные:
контроль и оценка результатов деятельности.

Приложенные файлы


Добавить комментарий