Урок математики 1 классс


Тема урока. Число и цифра 8.
Цели урока. Учить различать и называть цифру 8, закреплять знание состава чисел 7 и 8, формировать вычислительные навыки в пределах 8, повторять последовательность чисел в пределах 10;
развивать мыслительные операции: сравнения, анализа, классификации;
воспитывать умение работать в коллективе.
Оборудование. Цифровой веер у каждого ученика, мультимедийная презентация.
Формируемые УУД:
Коммуникативные УУД:
- оформлять свою мысль в устной и письменной речи, слушать и понимать речь других, вступать в диалог, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и учителем.
Личностные УУД:
- развивать чувство уверенности в своих возможностях, формировать способность к самооценке.
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками, применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях, давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке совместно с учителем и другими учениками.
Познавательные УУД:
- выделять главное, делать выводы в результате совместной работы класса, сравнивать и группировать предметы и их образы (числа, числовые выражения, равенства, неравенства), решать задачи.
Ход урока.

I. Орг. момент.
II. Мотивация к учебной деятельности.
- Что записано на доске? (Предложение).
Слайд 1.
- Озвучьте его.
Друг без друга нам нельзя.
- Как вы понимаете смысл данного предложения? (Мы должны работать вместе, сообща, помогать друг другу и тогда всё у нас получится).
- Мы продолжаем работу с числами и математическими действиями. Сейчас повернитесь друг к другу, улыбнитесь, хлопните в ладоши, пожелайте успехов.
III. Актуализация знаний.
1) Числовой ряд.
- Скажите, кто и в какой сказке своим подарком на день рождения развеселил грустного именинника? ( Пятачок).
Слайд 2.
- Сегодня к нам на урок пришли герои этой замечательной сказки с различными заданиями, чтобы посмотреть, как вы учитесь, думаете, рассуждаете.
(На доске шары с числами 1 2 3 4 7 6 5 8 9 10 )
Слайд 3.
- Что изображено на шарах? (Числа, числовой ряд, ряд натуральных чисел).
- Сколько шариков на доске? ( 10).
- Давайте хором их посчитаем.
- Рассмотрите внимательно ряд чисел. Что заметили? (Числа стоят не на своём месте).
2) Повторение изученного о числе 7.
- Расскажите всё, что вы знаете о числе 7. (Число 7 стоит перед числом 8, соседи числа 7 это 6 и 8, число 7 стоит после числа 6).
- Пятачок записал на заблудившемся шарике выражение на сложение, равное 7.
- Угадайте, какое это выражение? (учитель записывает их на доске 1+6, 6+1, 5+2, 2+5, 3+4, 4+3).
- Все ли случаи состава числа 7 вы назвали? (Да).
- Значит один из вариантов записан на шарике? Проверим? ( 3+4)
- Кто угадал числовое выражение? Кому сегодня больше повезло?
- Какие знания понадобились вам, чтобы выполнить задания? (Счёт, состав числа 7, последовательность чисел).
- Зачем нужно знать состав числа? (Чтобы быстро решать примеры и задачи).
- Молодцы! Пятачок очень доволен вашей работой и правильными ответами.
IV. Постановка проблемы.
(Учитель просит детей закрыть глаза и меняет шары местами, переворачивая их. На обратной стороне написаны выражения.)
Слайд 4.
- Откройте глаза.
- Что изменилось? (На шарах записаны выражения).
- Пятачок вам предлагает новое задание.
- Как вы думаете, каким оно будет? (Найти значения выражений).
- Я показываю на шарик, а вы с помощью веера показываете значение выражения.
- Какие задания вызвали у вас трудности?
- Какие задания новые? (7+1, 8-6)
- Какова тема урока? (Число и цифра 8).
- Какова цель нашего урока? (Познакомиться с числом и цифрой 8, учить состав числа 8).
Слайд 5.
V. Открытие нового знания.
(На доске начерчена линейка. На ней пропущены цифры.)
- Какие цифры на ней пропущены? (3,5,7,8)
- Каким числом заканчивается наш числовой ряд? (Числом 8).
- Где в окружающем мире можно увидеть цифру 8? (На линейке, номера домов, в телефоне, номера машин, автобусов и т.д.).
- На что похожа цифра 8?
(Дети рассказывают короткие стихи про цифру 8).
Цифра 8 так вкусна
Из двух бубликов она.
У 8 два кольца
Без начала и конца.
К этой цифре ты привык
Эта цифра- снеговик.
Лишь зима сменяет осень
Дети лепят цифру 8.
Только к цифре ты дружок,
Третий не лепи снежок.
-Мудрая Сова сегодня будет вас учить писать цифру 8.
Слайд 6.
(Показ учителем написания цифры 8 с комментированием на доске.).
VI. Физкультминутка.
Утром бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась.
Раз - росой она умылась,
Два - изящно покружилась,
Три - за парту тихо села
И соседа не задела.
VII. Первичное закрепление.
1) Задачи в стихах.
На берёзе 3 синички продавали рукавички.
Прилетело ещё 5.
Сколько будут продавать? ( 3+5=8)
Было 8 хомячков
Симпатичных толстячков
Хомячки те веселились,
Два из них вдруг в норке скрылись,
Сколько их осталось здесь?
Было 8, стало ? (8-2=6)
Подарил утятам ёжик
8 кожаных сапожек
Кто ответит из ребят
Сколько было всех утят? (4)

2) Работа над составом числа 8.
На доске демонстрационный домик с составом числа 8.
- Заселите жильцов в домик.
- Что мы назвали? (Состав числа 8).
- Сколько таких случаев? (7)
- Хором прочитаем все случаи состава числа 8.
- Как записаны числа в 1 столбике? (В порядке возрастания). Во 2 столбике? (В порядке убывания).
Работа в учебнике.
Состав числа 8. (№ 3, стр. 13)
- Что изображено на рисунке? (Числовой отрезок).
- Чему равно целое? (Целое равно 8). Чему равны части? (Части равны 7 и 1).
(1 равенство у доски, 2 равенство с места с комментированием, 3 и 4 самостоятельно).
VIII. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе. (№4, стр. 13 )
- Что нужно сделать? (Дорисовать точки, чтобы было равно 8, написать число по количеству точек).
- Выполните задание самостоятельно.
- Что вы повторяли, выполняя это задание? (Состав числа 8).
IX. Закрепление пройденного.
Сравнение чисел. (№2, стр. 12). Самостоятельно.
X. Итог урока.
- С каким числом и цифрой познакомились на уроке?
- Что запомнили на уроке?
- Что понравилось на уроке?
- Какие трудности возникали?
- Как оцениваете общий вклад всего класса на уроке? (обращение к рисунку
на доске с рукопожатием).
Слайд 7.










15

Приложенные файлы


Добавить комментарий