Урок математики 111


Учитель начальных классов: Кулькова Юлиана Александровна
Предмет: математика
Класс: 2 - 3
Технологическая карта изучения темы «Умножение».
Тип урока: урок обобщения и систематизации
Тема «Умножение»
Цель - закрепить табличные случаи умножения; отработать вычислительные навыки; умение решать задачи.
Задачи - дальнейшее формирование вычислительных навыков устного счёта;
- развитие математической речи на основе изучения и запоминания Таблицы умножения;
Формируемые УУД Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», осознавать её значение; интерес к  учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные: определять тему урока, ставить цель, сохранять её в течение всего урока, выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме, фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.
Прогнозировать результат решения практической  учебной задачи, оценивать по критериям.  Находить и исправлять ошибки, выяснять их причины,  намечать путь  исправления.
Познавательные:  ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации ( по необходимости совместно с учителем), развитие умений использовать при  вычислениях черновик, находить рациональные пути решения.
Коммуникативные: использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем, осуществлять взаимоконтроль  и взаимную помощь. Уважать другую точку зрения.
Планируемый результат Планируемый результат
Предметные:  знать название компонентов и результата действия умножения, понимать связь между умножением и сложением ( умножение – есть сумма одинаковых слагаемых), правильно употреблять в речи математические понятия.
Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:  уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.(Коммуникативные УУД)
Уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД)
Ресурсы:
- основные
- дополнительные Учебник «Математика» 2 класс автор HYPERLINK "http://school-russia.prosv.ru/info.aspx?ob_no=26982" Моро М. И., Волкова С. И. 

Наглядный и раздаточный материал, карточки
Этап урока Деятельность учителя Деятельность ученика
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов Планируемые результаты
Предметные УУД
I. Самоопределение к деятельности
Задача:
Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне. - Ребята, сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.
-Начинаем урок математики. Давайте настроимся на работу. Предлагаю сказать, какие из нами принятых правил мы воспользуемся на уроке?
Ответы детей
Таблица
Умножения
Таблица умножения.
В путешествие по таблице умножения.
Ребята работают у доски.
1-й множитель, 2-й множитель, значение произведения.
2+2+2 5x2
1+1+1+1 6x4
3+3+3+3+3 1x4
5+5 3x5
6+6+6+6+6 2x3
Ребята обмениваются карточками и проверяют друг друга
- Правильность выполнения заданий.
Без ошибок – 5
1 ошибка – 4
2ошибки – 3
Ответы детей
Выполнение танцевальных упражнений
Проверка.
Выполняют работу в соответствии с заданием.
Ответы детей.
Закрепить знания таблицы умножения.
Знает таблицу умножения
Активно работал на уроке
Старался
Был внимательным
Кому понравилась работа всего класса
Оценивание. Коммуникативные УУД
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные УУД
построение монологического высказывания.
Личностные УУД смыслообразованиеII. Постановка учебной задачи
Задача:
Формулирование темы и цели урока.
III. Актуализация знаний
Задача:
Повторение изученного материала.
4. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Задача:
Проверить умения в нахождении значений произведений, самоконтроль усвоения знаний.
5. Первичное закрепление
Задача:
Закрепить знания по пройденному материалу.
Применение знаний и умений на практике
Рефлексия
Задача:
Осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
-Урок у нас сегодня будет необычный. Мы сегодня отправимся в путешествие. А в какое именно вы сейчас узнаете.
-Вам нужно выполнить задание по вариантам, используя ключ. (работа по вариантам)
1 вариант
6x5, 7x3, 0x5, 9x9, 6x8, 2x7, 5x5
Ключ: 21-а; 0 – б; 48- и; 30 – т; 81 – л; 25 – а; 14 – ц.
2 вариант
6x6, 3x9, 5x4, 1x7, 9x0, 6x4, 5x9, 4x4, 7x2
20 – н; 24 – е; 0 – ж; 36 – у;7 – о; 16 – и; 14 – я; 27 – м; 45 – н.
- Сформулируйте тему и цель нашего урока.
-Так в какое путешествие мы с вами отправляемся?
-А для того, чтобы нам попасть в страну Таблицы умножения и стать ее жителями, нам нужно пройти несколько уровней. На каждом уровне вас ожидают очень интересные и увлекательные задания (обращаю внимание детей на маршрутный лист). У каждого из вас на парте лежит такой маршрутный лист. И после выполнения задания на каждом уровне, вы должны будете рядышком поставить кружок
«зеленый» у меня все получилось, мне все понятно.
«жёлтый» у меня не все получилось, я чего-то не понял.
«красный» у меня ничего не получилось, мне ничего не понятно.
- Вам всё понятно?
Хорошо. Тогда в путь.
Открываем рабочую тетрадь, отступаем 4 клеточки, на 5 пишем число и классная работа.
На первом уровне нам нужно выполнить математический диктант. Прежде, чем мы приступим к выполнению задания, давайте вспомним как называются компоненты умножения
- Будем записывать ответы через клеточку.
А один ребёнок у доски
Вычислите значение произведений:
- первый множитель 11, второй множитель 3
-первый множитель 9, второй множитель 2
-первый множитель 16, второй множитель 0
заменив суммой каждое произведение
7*3= 24*2=
- Выполним проверку!
- По какому критерию будем проверять?
- На втором уровне вам нужно поработать в парах. Каждая пара получает карточку, где вам нужно найти пару, т.е. соотнести
Среди сумм и произведений найди те, которые имеют одинаковые значения. С помощью стрелочки показать
2+2+2 5x2
1+1+1+1 6x4
3+3+3+3+3 1x4
5+5 3x5
6+6+6+6+6 2x3

Взаимопроверка: поменяйтесь карточками со своими соседями
-Переходим к 3 уровню. Сядьте, пожалуйста, по группам. У каждой группы есть карточка, непростая. На этой карточке нарисован цветок. Это волшебный цветок. Вы должны найти значение произведения. Приступаем к работе.
- Я вижу вы немножко устали. Давайте отдохнем. Физминутка.
4 уровень: самый сложный и важный момент урока. Перед вами карточка с 3 заданиями разного уровня сложности. Сейчас вы должны выбрать для себя то задание, которое вам по силам, с которым вы сможете справиться. Квадрат – очень легкое задание, треугольник – задание посложнее, круг – задание повышенной сложности
Приступаем.
Нам остался пройти последний 5 уровень. Вы видите на доске геометрическую фигуру, что вы о ней знаете?
Задание: сторона квадрата равна 6см. Чему равен периметр геометрической фигуры?
-Что у вас получилось?
-молодцы. Верно. Вот мы и попали в страну «Таблицы умножения». А скажите, можем мы считать себя жителями этой страны? Почему?
-давайте вспомним цель нашего урока.
Мы достигли нашей цели?
А кто скажет, для чего мы изучаем таблицу умножения? Где в жизни она нам может пригодиться?
Давайте оценим работу друг друга. Но прежде чем мы это сделаем нам надо сказать по каким критериям мы будем оценивать друг друга.
-Молодцы, ребята. Я очень довольна вашей работой на уроке.
-Всем спасибо. Урок закончен.
Познавательные УУД. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи.
Регулятивные УУД.
Целеполагание, планирование.
Познавательные УУД
- знание компонентов действия умножения
Регулятивные УУД
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД
Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.
Регулятивные УУД
Уметь выполнять работу по предложенному плану.


Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок .Регулятивные УУД
Метопредметная связь с окружающим миром.
Познавательные УУД. Искать в тексте и выделять необходимую информацию.
Осознанное построение речевого высказывания.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Познавательные УУД
Применять усвоенный способ действий к решению новой задачи.
Регулятивные УУД
Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Личностные УУД
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Приложенные файлы


Добавить комментарий