Урок математики 112


Тема: «Многоугольники и его элементы»
Цель: учить определять количество углов в многоугольнике; обозначать латинскими буквами многоугольники; продолжить формирование навыков показывать вершины, стороны и углы в многоугольнике; совершенствовать навык решения задач; развивать умение сравнивать и обобщать.
УУД:
Личностные: характеризовать предъявленный многоугольник ( название, число вершин, сторон, углов).
Регулятивные: описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости.Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.
Ход урока
Организация начала урока.
Приветствие
- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Меня зовут Марина Игоревна. Сегодняшний урок математики буду вести у вас я.
- Но прежде чем начать урок, я хочу пожелать вам добиться успеха, узнать много нового и полезного.
Устный счет.(слайд 1-3)
15+1=16 13-6=7 16-9=7 5+6=11 70см= 700 дм 55см= 5 дм 5 см
18-1= 17 7+8= 15 14-6=8 9+9=18 1м=10…дм 1м=100…см
6+10=16 6+8= 14 12-7=5 9+8=17 7дм=70…см 3дм 4см=34…см
Работа над задачами
Дети посадили около школы 6 клёнов, а лип на 4 больше, чем клёнов. Сколько лип и кленов посадили дети около школы? (слайд 4)
2) На участке школьники посадили 10 кустов смородины, а крыжовника на 2 куста меньше, чем смородины. Сколько кустов крыжовника посадили школьники? (слайд5)
Введение в тему урока.
- Рассмотрите фигуры, изображенные на доске.
– Как называются эти фигуры? (Многоугольники)
- Назовите номер лишнего многоугольника. (3)
- Как называется этот многоугольник? Об этом мы узнаем сегодня на уроке.
Изучение нового материала.
Работа по учебнику.
Задание 4 с.43
- Рассмотрите рисунок.
- Как определить название многоугольника?
- Как называется первая фигура? (Четырехугольник.)
- Как называется вторая фигура? (Шестиугольник.)
- Покажите каждый угол многоугольника.
- Покажите все стороны четырехугольника.
- Покажите все стороны шестиугольника.
- Чем похожи многоугольники?
- Эти многоугольники называются невыпуклыми. (слайд 6-8)
Многоугольник бывают выпуклые и невыпуклые. Многоугольник называется выпуклым, если он весь лежит по одну сторону от прямой, которой принадлежит какая-либо его сторона. Если это условие не выполняется, то многоугольник называется невыпуклым.
Практическая работа.
Задание 5 с43.
- Рассмотрите рисунок.
- Можно ли назвать этот многоугольник пятиугольником? (Да).
- Как вы догадались, что это пятиугольник?
Чтобы выяснить, как называется этот многоугольник, можно пересчитать число его сторон. Их 5. Значит, это пятиугольник. В нем 5 сторон, но и по 5 вершин и углов.
- Запишите число и классная работа.
- Начертите этот пятиугольник себе в тетрадь.
Работа в рабочей тетради.
- Откройте рабочие тетради на с.16
С.16 №2, №3 .
Физкультминутка
Закрепление полученных знаний.
Работа с учебником
Задание 14, с.45.
- Прочитайте задачу.
- Что вам известно? Что требуется узнать?
- Запишите кратко условие задачи (один человек к доске)
Было -5огурцов и 4 п.
Порезали – 3ов.
Осталось - ? ов.
- Прочитайте, как Миша собирается решить задачу. (Выражением)
- Верна ли его запись? (Да)
- Объясните, что обозначает выражение: (5+4) – 3.
- Запишите решение задачи по действиям.
Решение:
5+4=9 (ов.) – было.
9-3=6 (ов.) – осталось.
– Сравните свою запись с записью Миши.
Фронтальная работа.
- Рассмотрите каждый рисунок который начерчен на доске. Покажите отрезки АВ и СD. Есть ли у этих отрезков общая часть? Какой фигурой она является?
Самостоятельная работа.
Рабочая тетрадь с.17 №:6
Итог урока.
- Что нового узнали на уроке?
- Как определить название многоугольника?
- Какие многоугольники называют выпуклыми? А какие невыпуклыми?
- Как обозначить многоугольник на чертеже?
Д.З. учебник с. 44 №10

Приложенные файлы


Добавить комментарий