Урок математики 13

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ГИМНАЗИЯ № 65 ИМЕНИ Н.САФРОНОВА»













Урок математики во 2Г классе
Случаи сложения и вычитания вида 80+20, 100-30

















Разработала:
учитель начальных классов
Красняк Р.В.








Урок математики. 2 класс. Л.Г.Петерсон
Тема урока: Случаи сложения и вычитания вида 80+20, 100-30.
Форма проведения: урок-путешествие.
Цели: 1) Ознакомить учащихся с новыми случаями сложения и вычитания.
2) Развить логическое мышление, навыки устного счета, внимание, память, интерес к уроку.
3) Воспитывать активность, самостоятельность, любовь и заботу по отношению к птицам и животным.
4) Учить детей работать в парах, оценивать свою работу и работу своих товарищей.
Оборудование: картины с изображением лесной поляны, картинки сороки, дятла, синицы, клеста, белки. Карточки с числами: 20,40,10,70,90,30; геометрические фигуры; птичка из геометрических фигур; маски.
















Ход урока
I. Организационный момент.
Учитель: - Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы с вами отправляемся в путешествие, не покидая нашего класса, в зимний лес, на лесную полянку.
А пока я вам расскажу сказку. Сошлись как-то вместе четыре волшебника-живописца: Зима, Весна, Лето, Осень.
Сошлись они и заспорили: кто из них лучше рисует? И начали они разрисовывать луга, поля, леса. А в судьи выбрали Ясное Солнышко. Первой взялась за работу Зима (открывается картина).
Белым ровным снегом покрыл снег землю. Поля и лесные поляны превратились в гигантские страницы для любого лесного жителя. Покрываются эти страницы таинственными значками, черточками, запятыми, точками. Кто тут был? Что делал?
Вот сегодня на уроке мы это и узнаем.
Учитель: - Чьи следы вы видите на этой поляне?
Дети: - Следы птиц и зверей.
II. Устный счет.
Учитель: - Как называют птиц, остающихся у нас на зиму?
Дети: - Зимующие.
Учитель: - Чтобы появилась первая гостья вы должны разгадать ребус.
Составить ребус
а+в






С
О
Р
О
К
А


(Появляются сорока, в клюве задание)
1) Математический диктант
- запиши число в котором 3 десятка 7 единиц(37);
- запиши число, следующее при счете за числом 21 (22);
- запиши число предшествующее при счете числу 20 (19)
- первое слагаемое 30, второе 7. Найди сумму (37);
- найди разность чисел 82 и 2 (80);
- Уменьши 100 на 1 (99);
- увеличь 40 на 1 (41);
- сколько десятков в сотне (10).
Взаимопроверка и взаимооценка.
2) Геометрический материал
Учитель: А вторая птичка прислала свой портрет, вот он.
















- Из каких геометрических фигур она состоит? (треугольники, квадраты)
- Составьте на партах такую же птичку. (на каждой парте находится геометрический материал)
Учитель: Эта птица достает языком личинки из под коры деревьев. Язык у нее длиной до 10 см, липкий. Зимой эта птица питается семенами ели, которые достает из шишек.
- Догадались, что это за птица?
Дети: Дятел
III. Изучение нового материала.
Учитель: - Следующая птица появится на нашей поляне после того, как вы обьясните следующую запись.
- Можно ли утверждать, что значение выражений в каждой паре одинаково?
20+10 70+20 40-30 100-50
2д+1д 7д+2д 4д+3д 10д-5д

- А если бы я не смогла найти значение выражений?
- Могла бы я просто глядя на эти выражения ответить на вопрос? (докажите)
Учитель: Молодцы! А вот и птичка. Она очень любит зиму, даже птенцов выводит зимой. (клест)
Прежде чем продолжить работу мы должны отдохнуть.
Физкультминутка.
Тихо встаньте, улыбнитесь,
Все в зверюшек превратитесь (надевают маски)
Сколько в класс пришло зверей, Не узнать моих детей!
Кто лисичка, кто зайчишка,
Кто медведь, кто волк, кто птичка.
Веселее в пляс пускайтесь,
Все танцуйте не стесняйтесь. (танец под музыку буги-вуги)

IV. Закрепление нового материала.
Еще с одной гостьей познакомимся после решения примеров.
Примеры: (решение по цепочке с комментированием, попутно выставляются карточки с ответами на доске)
Учитель: Такие ли у Вас ответы, проверьте еще раз.
20,40,10,70,90,30
- Расставьте ответы в порядке возрастания и на обратной стороне прочтите слово – название нашей гостьи – синица.
Летом она питается жучками, червячками, а зимой больше всего любит свежее сало.
- Что бы доставить нашим птичкам удовольствие – поработаем в парах. (карточки с примерами на столах)
70+30 50+50 60+30 90+10
100-60 100-30 100-20 100-10

- Молодцы!
- Ребята, а кому в лесу зимой так же трудно как и птичкам?
Дети: - Зверятам. Снег завалил весь корм.
Учитель: - А вот вам задачки от белки
1. Шел по улице отряд
Из 15 ребят
9 мальчиков горластых
Быстрых, шустрых и вихрастых
Остальные – школьницы
Как одна все скромницы
Отвечайте же, не глядя,
Сколько девочек в отряде?
(15-9=6)
2) Два ежа грибы искали
И в корзиночку их клали
Первый ежик 7 нашел
А второй за ним пошел
И на 2 больше он нашел
Сколько грибов нашел второй ежик?
(7+2=9)
Решение задач
В Мышкиных запасах было 10 зернышек. За завтраком она съела 3 зернышка, а за обедом еще 5. Сколько зернышек осталось у мышки?
Как решить задачу?
10-3-5=2 (з)
Можно ли решить задачу по другому?
10- (3+5)=2 (з)
- Какое действие выполняли 1? Что узнали?
- Какое действие выполняли 2? Что узнали?
(запись в тетрадь)
Учитель: Вот сколько птиц и зверюшек живет в лесу. Зимой им очень сложно добывать себе корм и поэтому мы должны помогать им – делать кормушки для птиц и класть туда корм. Зверям можно отвозить в лес сено и т.д.

V. Итог
- Чем занимались на уроке?
- Что понравилось? Что не очень?
- Оценки за урок.
6) Д/з с.65
Дифференцированные карточки к задаче № 2 пр1 (2ст)

Приложенные файлы


Добавить комментарий