Урок математики 131


Тема урока: Сложение круглых десятков.
Тип урока: урок комплексного применения знаний.
Цель: Учить складывать круглые десятки.
Задачи:
1. Обучающие
способствовать совершенствованию навыков сложения круглых десятков устно и на счетах,
учить сравнивать числа;
закрепить навыки решения примеров и задач;
повторить таблицу умножения в пределах 20;
закрепить знания о геометрических фигурах через счет треугольников, прямоугольников;
закрепить знания о дециметрах
2. Коррекционно-развивающие:
коррегировать эмоционально-волевую сферу, навыки самоконтроля, усидчивость и выдержку;
развивать логическое и пространственное мышление;
развивать наглядно-образное мышление.
3.Воспитательные
воспитывать интерес к учебе, к математике;
воспитывать умение работать в команде через игру «Не подведи свой ряд»;
воспитывать самостоятельность;
воспитывать отзывчивость, доброжелательность.
Работа по учебнику Эк В.В.Математика 3 класс. Учебник для спец. образ. учр. VIII вида.
Оборудование: Картинки с корабликами, пристанями, кружочки с числами
Ход урока
Этап урока Цели Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I Вводный Организационный момент Подготовка учащихся к работе на уроке Звенит звонок все громче, все сильней,
Какая трель над школой разливается!
Вы думаете, что это соловей?
Не соловей – урок наш начинается. По звонку найти свое место
Коррекционно-развивающий этап Развитие концентрации внимания Игра с мячом.
Учитель кидает мячик ученику и задает вопросы:
Какое сегодня число?
Какой месяц?
Какое время года?
Назови свой адрес.
Назови имя своей мамы?
Какой сегодня день недели?
Какой день недели был вчера?
Какой будет завтра?
Какой по счету урок?
Назови первый зимний месяц и т.д. Ученики ловят мячик и говорят ответ
Проверка Д/ЗУстановить правильность выполнения домашнего задания. Прочитайте пример, в ответе которого получилось наибольшее число, а теперь пример, в ответе которого наименьшее число
Дети называют примеры
Мотивация учебной деятельности Дети, сегодня мы совершим с вами увлекательное морское путешествие. Наш класс называется Бригантина. Представим себя моряками и поведем наши корабли к пристаням. Устный счет Формирование навыков устного счета Каждый кораблик должен попасть к своей пристани, а чтобы найти путь, нужно решить примеры. (Парус у каждого кораблика в виде треугольника. Треугольники разных цветов. Пристани в виде прямоугольников).Примеры на корабликах
1+1 10+10 5+7 20+1 20+5
2+1 15+5 30+1 10+6 3+4
Сколько на доске красных (желтых, синих и т.д.) треугольников, а сколько прямоугольников? Ученики решают устно примеры, которые написаны на корабликах, и передвигают кораблик к правильным ответам на прямоугольниках-пристанях.
Ожерельева А., Миронова О.
решают первые два примера.
Дети называют количество треугольников, прямоугольников
II Основной Сообщение темы урока Сообщить тему урока, привлечь внимание и вызвать интерес к изучению материала. - Вот и добрались корабли до берега, и моряки вышли на сушу. Из морского путешествия привезли они с собой много красивых жемчужин. Давайте поиграем с ними.(На доске белые круги с цифрами)
Расположите жемчужины так, чтобы числа на них стояли в порядке возрастания, от наименьшего к наибольшему. Если мы справимся с задание, то нам откроется секрет.
Что же это значит? Чем мы будем сегодня заниматься на уроке? Сформулируйте тему урока. Дети Атавляяют цифры в порядке возрастания, переворачиваем круги и на другой стороне читаем «Сложение круглых десятков».
Ожерельева А., Миронова О. выставляют числа 1,2,3
Дети говорят, что на уроке мы будем решать примеры и задачи на сложение круглых дестяковЗапись даты, слов «Классная работы»
В выданных тетрадях запишите дату, классная работа. Дети записывают дату, классная работа,
Физкультминутка для глаз Работа по тренажеру для глаз Дети следят глазами по тренажеру
Закрепление материала Повторить с учащимися сложение круглых десятков Игра «Не подведи свой ряд». Вам нужно подобрать второе слагаемое в следующих примерах. Ученики с первого ряда выполняют первый столбик, со второго ряда – второй столбик. Примеры записываем в тетрадь.
10 + … = 70 20 + … = 80
20 + … = 70 40 + … = 80
40 + …= 70 30 + … = 80
60 + … = 70 50 + … = 80
30 + … = 70 10 +… = 80 Дети подбирают второе слагаемое и записывают примеры в тетрадь.
Ожерельева А., Миронова О. выполняют упражение на соотношение числа и цифры 1,2
Вторичное закрепление. Работа с учебником Работа по учебнику с. 114 № 3
Решение задачи.
О чем задача?
Сколько было метров ткани в первом куске?
Что известно про второй кусок?
Во втором куске больше ткани или меньше?
Что нужно узнать в задаче?
Краткая запись условия и вопроса задачи.
Какую букву поставим рядом с числами? Повторение условия и вопроса задачи по записи.
Выбор арифметического действия.
Выбор знака, определение слагаемых.
Запись и прочтение решение задачи.
Выделение ответа задачи. Что надо было найти? Мы это узнали? Какое число является ответом? Сверка вопроса и ответа. Повтор вопроса задачи. Во втором куске должно было быть больше или меньше ткани? Назови наш ответ. Мы правильно решили задачу? Дети отвечают на вопросы по задаче
Физкультминутка Что там чудится в тумане?
 
Волны плещут в океане.
Это мачты кораблей.
Пусть плывут сюда скорей!
 
Мы по берегу гуляем, мореходов поджидаем,
Ищем ракушки в песке,
И сжимаем в кулаке.  
Чтоб побольше их собрать, надо чаще приседать.
Дети вытягивают руки вперёд
Дети машут руками, изображая волны.
Дети вытягивают руки вверх
Дети приветственно машут руками. Ходьба на месте. Наклоны. 
Дети сжимают кулачки.
Приседания.
Работа с учебником. Закрепить умение складывать круглые числа Работа с учебником С. 113, №3.
Первый ряд решает 1,2 столбик, 2 ряд – 3,4 столбик Дети решают примеры
Работа с геометрическим материалом Вспомнить правила построения отрезков Давайте проложим новый путь нашим кораблям. Начертите отрезок длиной 1 дм, а второй на 2 см длиннее первого, а третий на 3 см короче первого.
Чем отличается отрезок от прямой и луча?Дети чертят отрезки
III Заключительный Подведение итогов Сделать выводы подвести итог, отметить работу учащихся. Итак, наше морское путешествие закончилось.
Скажите, чем мы сегодня занимались?
Что было сложно?
Дети отвечают
Объяснение Д/ЗОбъяснить особенности выполнения Д/З Разбор и запись домашнего задания
Учебник С.114, № 3 Дети записывают домашнее задание в дневник
Рефлексия Самооценка своей работы на уроке Если вам на уроке было интересно и все понятно, поднимите большой палец вверх.
Если что-то было непонятно – большой палец в сторону.
Если было трудно – большой палец вниз.
Спасибо за работу! Дети поднимают палец

Ь
Обозначает мягкость Ь разделительный
Пишется на коцев середине слова Пишется
в середине слова
После согласных После согласных
Перед согласными Перед гласными
Показывает, что согласный
произносятся
мягко Показывает, что согласный
и гласный произносятся раздельно

Приложенные файлы


Добавить комментарий