Урок математики 132


Государственное КАЗЕННОе образовательное учреждение Школа № 2124 «Центр развития и коррекции»
Конспект урока математики в 4 классе
«РЕРЕНИЕ ЗАДАЧ НА ДВИЖЕНИЕ В ПРОТИВОПОЛОЖНЫХ НАПРАВЛЕНИЯХ»
Чернякова Ю.Н.
учитель начальных классов
г. Москва, 2017 г.
Цели урока:
- научить решать задачи на движение в противоположных направлениях;
- научить составлять обратные задачи на движение в противоположных направлениях;
- совершенствовать вычислительные навыки;
- развивать внимание, память и логическое мышление;
- формировать навыки работы в малых группах;
- воспитывать ответственное отношение к учебному труду.
Оборудование:
учебник «Математика 4 класс» (под ред. М.И. Моро), презентация «Движение в противоположных направлениях», карточки с величинами и карточки для работы в парах, таблица «Движение».
Ход урока:
1.Организационный момент.
- Добрый день, ребята! Я рада приветствовать вас на уроке царицы наук – МАТЕМАТИКЕ. Я желаю, чтобы урок принес вам радость общения с друг другом и чтобы каждый ушел с урока с весомым багажом знаний. А теперь улыбнитесь и пожелайте друг другу успешной работы.
2.Устный счет.
а) Игра «Найди лишнее»:
- Вам нужно выбрать те величины, которые используются
в задачах на движение.
Кг , км, т, с, км/ч, см, сут, м, ц, ч, мин, м/мин, км/c, м/с, дм
(на доске карточки).
п/о км, с, км/ч, м, ч, мин, м/мин, км/с, м/с
б) – На какие 3 группы можно разделить данные единицы измерения?
п/о Единицы скорости, времени и расстояния.
- Для решения каких задач мы используем эти величины?
п/о Для решения задач на движение.
- Умеете ли вы решать такие задачи?
- Сейчас проверим.
в) Задачи на движение:
Слайд 2
«Улитка ползет со скоростью 5 м/ч. Какое расстояние она преодолеет за 4 ч?» (20 м)
Слайд 3
«Черепаха за 10 мин проползет 40 м. С какой скоростью ползет черепаха?» (4 м/мин)
Слайд 4
«Верблюд передвигается по пустыне со скоростью 9 км/ч. За какое время он пройдет 54 км?» (6 ч)
Слайд 5
«Заяц за 3 ч пробегает 72 км. С какой скоростью бежит заяц?» (24 км/ч)
Слайд 6
«Голубь летит со скоростью 50 км/ч. Какое расстояние пролетит голубь за 6 ч?» (300 км)
Слайд 7
«Орел летит со скоростью 30 м/с. За какое время он пролетит 270 м?» (9 с)
3.Сообщение темы и целей урока:
- Сегодня мы продолжаем работу с задачами на движение
и познакомимся с новым видом задач «Движение в противоположных направлениях».
Слайд 8
4.Объяснение нового материала.
- Откройте учебники на странице 33, найдите № 125 и прочитайте первую задачу.
«Из поселка вышли одновременно два пешехода и пошли в противоположных направлениях. Средняя скорость одного пешехода 5 км/ч, другого – 4 км/ч. На каком расстоянии друг от друга будут пешеходы через 3 ч?»
19977093517900036156897835900027679647613650019977109461500
134874021018400198691521018400 5 км/ч 4 км/ч
4434839132080005333912001500134873911112500701039111125005333911112500
5334018605400533403683000
? км- Что известно? Что нужно найти? Как находим расстояние?
п/о Известны скорости и время. Найти надо расстояние. Чтобы найти расстояние, надо скорость умножить на время.
- Чтобы найти расстояние, что находим 1-ым действием?
п/о Скорость удаления.
- Записываем решение.
5 + 4 = 9 ( км/ч) – скорость удаления
9 ∙ 3 = 27 (км) – расстояние
Ответ: расстояние – 27 километров.
- Прочитайте вторую задачу.
«Из поселка вышли одновременно в противоположных направлениях два пешехода. Средняя скорость одного пешехода 5 км/ч, другого – 4 км/ч. Через сколько часов расстояние между ними будет 27 км?»
19875508255000198691433972500
134874021018400198691521018400 5 км/ч 4 км/ч
44253141200150053339120015005333911112500
5334018605400533403683000
27 км
- Что известно? Что нужно найти? Как находим время?
п/о Известны скорости и расстояние. Найти надо время. Чтобы найти время, надо расстояние разделить на скорость.
- Чтобы найти время, что находим 1-ым действием?
п/о Скорость удаления.
- Записываем решение.
5 + 4 = 9 ( км/ч) – скорость удаления
27 : 9 = 3 (ч)
Ответ: время – 3 часа.
- Прочитайте третью задачу.
«Из поселка вышли одновременно в противоположных направлениях два пешехода. Через 3 ч расстояние между ними было 27 км. Первый пешеход шел со средней скоростью 5 км/ч. С какой скоростью шел второй пешеход?
198691529972000198818455689500
134874021018400198691521018400 5 км/ч ? км/ч
4425314120015005333912001500360616411049000275843911049000134873911112500701039111125005333911112500
5334018605400533403683000
27 км
- Что известно? Что нужно найти? Как находим скорость?
п/о Известны расстояние, одна из скоростей и время. Найти надо вторую скорость. Чтобы найти неизвестную скорость, надо от общей скорости отнять известную.
- Чтобы найти неизвестную скорость, что находим 1-ым действием?
п/о Скорость удаления.
- Записываем решение.
27 : 3 = 9 ( км/ч) – скорость удаления
9 – 5 = 4 (км/ч)
Ответ: скорость – 4 километра в час.
- Похожи ли эти задачи?
п/о Это задачи на движение в противоположном направлении.
- Чем отличаются эти задачи?
п/о Если в задаче № 1 неизвестно расстояние, то в задаче № 2 оно дано. Но известное в задаче № 1, станет неизвестным в задаче № 2.
- Как называются такие задачи?
п/о Обратные.
- Когда пешеходы шли, то они должны были соблюдать правила дорожного движения. - Что вы им посоветуете?
(Ответы детей.)
5.Физкультминутка.
Руки в стороны – в полет (руки в стороны)
Отправляем самолет,
Правое крыло вперед (поворот вправо)
Левое крыло вперед (поворот влево)
Раз, два, три, четыре (прыжки на месте)
Полетел наш самолет.
6. Работа над пройденным материалом.
Слайд 9-14
- Составьте задачи по рисункам и решите их (устно)
7. Решение примеров стр. 33 № 128 (самостоятельная работа).
1 вариант – 1 строка
10000 – 2178 ∙ 6 : 4 + 267 =10000 – 13068 : 4 + 267 = 10000 – 3267 +267 = 6733 + 267 = 7000
240 ∙ 3 + 4540 : 20 = 720 + 227 = 947
2 вариант – 2 строка
487 ∙ 8 + 45270 : 3 : 10 = 3896 + 15090 : 10 = 3896 + 1509 = 5405
560 : 7 + (3820 – 850) = 80 + 2970 = 3050
8.Итог урока:
- Что нового узнали на уроке? Чему научились?
п/о Научились решать задачи на движение в противоположных направлениях.
- С какой скоростью движутся объекты при движении в противоположных направлениях?
п/о Объекты движутся со скоростью удаления.
Самооценка.
- Как вы считаете хорошо ли вы усвоили материал сегодняшнего урока? Если да, то встаем, а если не очень – поднимаем правую руку.
- На последующих уроках мы с вами продолжим работу над задачами на движение.
(Выставление оценок.)
Домашнее задание: стр. 34 № 133.
- Спасибо за урок. Урок окончен.

Приложенные файлы


Добавить комментарий