Урок математики 134


МКОУ «Леженская основная школа»
УРОК: МАТЕМАТИКА
ТЕМА: Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100
Учитель Сопова Е. Н.
Леженьки 2015г
Урок комплексного применения знаний и умений: Математика
Тема: Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100
Цель: Совершенствование вычислительных навыков устных приемов сложения и вычитания в пределах 100
Планируемые результаты:
Предметные: учащиеся получат возможность совершенствовать вычислительные навыки в устных приемах сложения и вычитания в пределах 100; будут развивать умения сравнивать, анализировать, классифицировать.
Метапредметные:
познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи; развивать познавательные процессы: память, внимание, восприятие, логическое мышление.
коммуникативные:
осуществлять учебное взаимодействие; работать в группе, паре; вести учебный диалог.
регулятивные: принимать и удерживать цель на протяжении всего урока; планировать учебные действия; осуществлять самоанализ и самооценку.
Личностные: мотивированный интерес к математике
.
Оборудование: учебник «Математика» 2 класс( М.И.Моро, С.И.Волкова), доска, проектор, компьютер, индивидуальные карточки с заданиями
1 Мотивация к учебной деятельности
Сегодня у нас гости. Не пугайтесь, повернитесь к ним, улыбнитесь, поздоровайтесь. Тихонько сели.
Ребята, я считаю, что мне в жизни очень нужны знания математики, а вам?
Математика – это такая наука, которая помогла людям создать космические корабли и полететь к звездам, построить подводные лодки и опуститься на дно океанов и морей. Возможно, что в недалеком будущем именно вы сделаете расчеты совершенно новой космической ракеты.
А чтобы у нас сегодня все получилось на уроке, давайте подарим друг другу тепло наших рук.
(Взяться за руки)
Повторяйте за мной.
Мы умные! Мы дружные!
Мы отлично учимся!
Все у нас получиться!
УУД
Л.
личностно-мотивирован-ный
интерес к математике
эмоциональный
настрой
2. Актуализация знаний
Начнем работу с мозгового штурма
- Сколько месяцев в году?
- Сколько дней в неделе?
- Четвертый день недели называется…?
- Сколько минут в одном часе?
- Наша Родина называется…?
- Столица нашей Родины – город…?
- Сколько букв в слове «Россия»?
К нам сегодня на урок прилетело 12 сорок,
но из них лишь 3 сороки приготовили уроки.
Сколько лодырей - сорок прилетело на урок?
(12-3=9)
Белка по лесу гуляла и грибы там собирала.
3 нашла под елочкой, столько ж под сосной.
Вы, ребята, не зевайте и грибы все посчитайте.
(3+3=6)
11 груш на ветке, на 2 их меньше на другой.
Скажите, сколько груш росло на веточке второй?
(11-2=9)
2 зайчонка черных, 2 зайчонка белых,
2 зайчонка серых.
Посчитайте всех зайчат на полянке что сидят.
(2+2+2=6)
Вы, наверное, заметили, что ответы в последних заданиях это числа 6 и 9. Предположите, каким будет следующее задание?
Минутка чистописания
(карточки с цифрами 6 и 9)
Обратите внимание на разницу в написании этих цифр.
Запишите в тетради число(19 ноября). Обратите внимание на то, что в написании числа 19 также встречается цифра 9.
Сколько десятков и единиц в числе 19?
(1дес9ед)
Назовите число состоящее из 4дес7ед, 2дес0ед, число предшествующее числу 3, число следующее за числом 39, число стоящее между числами 6 и 8.
(47, 20, 2, 40, 7)
Посмотрите внимательно на числа и предложите задания с этими числами
(-расположить в порядке возрастания, убывания;
-разделить на две группы;
-сравнить числа;
-составить числовые равенства и неравенства;
-прочитать разными способами) М: позн.
целостное
восприятие
мира
П.
вычленение части из целого,
вычитание с переходом через десяток
понятие «столько же»
уменьшение на несколько
единиц с переходом через десяток
сложение одинаковых слагаемых
М.: комм.
осуществляют
учебное
взаимодействие,
ведут учебный
диалог
Пр.
состав чисел из дес. и ед.
числовой ряд
Пр.
классификация,
систематизация,
сравнение;
развитие самостоятель-
ности и способности к
самоорганиза-
ции3 Определение темы и постановка цели урока
Откройте учебник по закладке на стр. 69. Посмотрите внимательно на условные обозначения. Что вы можете сказать по теме и цели нашего урока?
(Это не урок открытия новых знаний, значит, мы будем закреплять полученные знания)
Совершенствование вычислительных навыков устных приемов сложения и вычитания в пределах 100. М.: рег.
целеполагание
4 Первичное закрепление:
а) в знакомой ситуации
1 Вычисления с устным объяснением
Прочитайте самостоятельно задание к упражнению №1.
Для каждого из вас я приготовила индивидуальную карточку, где записано одно из этих числовых выражений. Выполните задание и объясните, как вы его выполняли.
(36+2 36+20 38-2 56-20)
б) в изменённой ситуации
2 Самостоятельная работа
Прочитайте задание к упражнению №3.
Вам понятно задание? Кто хотел бы поработать на доске «в темную»?
Все остальные выполняют это задание в рабочих тетрадях.
(Проверка)
( 24+(30-24)= (37+6)-37= )Пр.
устные приемы сложения и
вычитания
устные приемы сложения и
вычитания в пределах 100
5 Физкультминутка
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем отдыхать!
Спинку бодро разогнули,
Ручки кверху потянули!
Раз и два, присесть и встать,
И шагаем мы опять.
Раз и два вперед нагнуться,
Раз и два назад прогнуться.
Вот и стали мы сильней,
Здоровей и веселей!
6 Творческое применение знаний и умений в новой ситуации
Восстановление числовых равенств
Посмотрите на условные обозначения рядом с упражнением №7. (+, -)
Я предлагаю вам поработать в парах, а для удобства выполнения этого задания я приготовила вам карточки, на которых вы будете работать.
(15 О 9 О 7=13 42 О 6 О 6=30
20 О 3 О 6=17 37 О 8 О 5=40
54 О 5 О 4=45 28 О 7 О 6=29)
(Самопроверка – сравнение с эталоном. Самооценка.)(15 - 9 + 7=13 42 - 6 - 6=30 20 + 3 - 6=17 37 + 8 - 5=40
54 - 5 - 4=45 28 + 7 - 6=29) 2 Решение задачи
Прочитайте условие задачи №5
Кто готов записать решение задачи на доске и защитить свое решение?
А мы решим и запишем решение самостоятельно в тетради. Если нужна моя помощь – поднимите руку.
( Проверка. Защита решения задачи )(7-3=4 м Ответ: 4 метра )3 Составление задачи по краткой записи
Посмотрите на экран. Какое следующее задание вас ждет?
Было – 17 яблок
Взяли - ? яблок
Осталось -9 яблок
(Составить задачу по краткой записи)
(17-9=8 ябл. Ответ:8 яблок)4 Работа с геометрическим материалом
А сейчас я предлагаю вам поработать в группе.
Прочитайте задание на полях, обсудите, выберите того, кто будет отвечать.
(Какая фигура лишняя?)
Скажите, какую из этих фигур можно назвать и многоугольником, и четырехугольником и прямоугольником?
(Резерв)
Вот перед вами дом,
Жильцов так много в нем,
Друзья, мне помогите,
Жильцов в нем расселите.
М.: комм.
умение вести учебный диалог
Пр.
устные приемы сложения и
вычитания
М.: рег.
осуществляют
самоанализ и самооценку
Пр.
уменьшение
на несколько
единиц
Составление задачи по краткой записи
М.: комм.
работа в группе,
осуществляют
учебное
взаимодействие
М.: позн.
развивают
внимание, логическое
мышление
7 Домашнее задание
Вы помните, в начале нашего урока, мы говорили о том, что в недалеком будущем возможно именно вы придумаете космическую ракету нового поколения. А пока я предлагаю вам дома потренироваться в математических расчетах и выполнить задания не в тетрадях, а вот на этих листах.
24 -3=
36+2=
74-70=
50+8=
65+5=
81-30=
54+20=
97-12=
37+12=
100-31=
8 Рефлексия учебной деятельности
Вспомните цель нашего урока. Подумайте и скажите, что у вас получилось, а, может, пока еще нет, при достижении поставленной нами цели.
М.: рег.
самоанализ и
самооценка


20 О 3 О 6=17
54 О 5 О 4=45
О
42 О 6 О 6=30
37 О 8 О 5=40
28 О 7 О 6=29
О
15 -9 + 7=13
20 +3 - 6=17
54 - 5 - 4=45

42 - 6 - 6=30
37 + 8 - 5=40
28 + 7 - 6=29

Приложенные файлы


Добавить комментарий