Урок математики 136


Урок математики .
Учитель: Шеянова М.А. МБОУ «Спасская средняя школа»
Тема: Закрепление таблиц сложения и вычитания в пределах 1
Тип урока – урок закрепления знаний, умений, навыков.
Вид – урок-сказка.
Программа : УМК«Гармония» 1 класс
Место урока в структуре курса.
Этот урок проводится после некоторого цикла уроков и главная его задача – закреплять знания, полученные во врем цикла предыдущих уроков, повторение пройденного материала.
Цели и задачи:
Образовательные: закрепить знания таблиц сложении и вычитания в пределах 10, повторить состав числа 10, повторить последовательности чисел натурального ряда, формировать умение анализировать арифметические задачи, решать их; повторить изученного геометрического материала.
Развивающие: развитие познавательной активности учащихся; совершенствовать мыслительные операции : анализа, синтеза, сравнения; развивать психические процессы: память, восприятие, внимание, развивать мелкую моторику кистей рук; наблюдательность.
Воспитательные: побуждать интерес к предмету через дидактическую игру, чувство взаимопомощи, воспитание активности, усидчивости, любознательности и пытливости в процессе учении.
Оборудование: учебник «Математика», Истомина Н.Б. 1 класс,. – Смоленск:Ассоцация,2009.- Тетрадь, карточки с цифрами, сигнальные (светофоры), карточки с примерами «Найти ошибку», карточки с цифрами и буквами (на обратной стороне) плакат с цифрами «Веселый счет», рисунки сказочных героев: Колобка, Зайца, Волка, Медведя; рисунки цветов, раздаточный материал: конфеты, баранки (в конверте)
План урока. Хронометраж.
1.Оргмомент 1 минута
2. Постановка цели урока 1 минута
3.Устный счет 6 минут
-Игра «Веселый счет» 1 минута
-Состав числа 10 2 минуты
-«Найди ошибку» работа в парах 2 минуты
-Логическая задача 1 минута
-Числовой ряд 1 минута
4.Заяц(«капкан») 2 минуты
5.Физкультминутка 1 минута
6.Волк -Игра «Молчанка»- (в это время) примеры на доске 3 минуты
-Проверка(светофоры) -Примеры в тетрадь 4 минуты
7.Медведь -Разминка (задачи в стихах) 1 минута
-Решение задачи 8 минут
8.Физкультминутка 1 минута
9.Лисичка (геометр. материал) 2 минута
10.Дорожка. Игра «День – ночь». 1 минута
11.Итог урока 4 минуты
Этап урока Содержание Формирование УУД
1.Организационный момент. Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем!
Создание позитивного микроклимата в классе на начало урока, эмоциона-
льный настрой.
2.Постановка цели урока. Ребята! Сегодня на уроке
посмотрим, как мы знаем
таблицы сложения и
вычитания, как умеем
решать задачи, повторим
состав числа 10.
Урок наш будет необыч-
ный. Развитие познавательной мотивации с помощью
постановки учебной зада-
чи.
Мотивационный компонент на основе эмо-
ционального.
Личностные УУД.
3. Устный счет. 1.Игра «Веселый счет».
-показать и назвать числа
по порядку от 1 до 10.
-показать и назвать числа по порядку от 1 до 20.
(кто уже умеет считать до 20)
2.Состав числа 10.
(цветок с числами)
3.«Найди ошибку».
Работа в парах. (карточка
на парте)
4.Логическая задача.
Серёжа выше Вани, Ваня выше Пети. Кто выше всех?(показываю схему)
С В П Воспроизведение отрезка натурального ряда чисел.
Дифференциация по
объему .Коммуникативные УУД.
Объяснительно-иллюстративный, практически-индивидуальный методы.
Развитие операционного компонента УД, мыслите-
льных операций анализа,
сравнения, внимания, вы-
бор ответа, формирование
вычислительного навыка.
Развитие мыслительных
операций, сравнения; фор-
мирование умения рас-
суждать, выбирать рацио-
нальный способ решения.
4.Закрепление пройденного.
Заяц. 5.Расставьте числа в ряд
по возрастанию.
-какое число лишнее?
10-двузначное,остальные
однозначные.
-какие числа пропущены?
(2,4)
Перевернём карточки и прочитаем имя сказочно-
го героя, который пришёл к нам на урок.
Колобок.
(доска открывается)
Воспроизведение числового ряда; развитие логического мышления
(анализа, сравнения), раз-
витие внимания. Познава-
тельные УУД.
Развитие самоконтроля.
(слово получилось
правильно)
Регулятивные УУД.
- Веселый, доверчивый Колобок! Помните, сколько опасностей было на его пути? Но сегодня мы постараемся ему помочь избежать неожиданных препятствий. Для этого вы должны быть внимательны, осторожны и расторопны в своих решениях.
- Покатился наш Колобок по лесной дорожке. Вдруг из-за куста – Заяц. Ой, ребята, а что у него с лапкой? Попал в капкан.
- Не нарушая закономерно-
сти, заполните недостающими геометрическими фигурами пустые ячейки, капкан и откроется.
Мотивационный компонент на основе эмоционального. Личностные УУД. Воспитание взаимопомощи, товарищества.

Развитие мыслительных операций анализа, синтеза,
сравнения. Познавательные УУД.



Дети рисуют и .
-Спасибо, ребята, спасли бедного зайчика! 5.Физкультурная минутка. Зайка беленький сидит
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Раз-два, надо лапочки
Погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать. Упражнения на релакса-
цию, снятие напряжения,
усталости. Развитие внимания. Развитие мелкой моторики кисти рук.
6.Закрепление пройденного.Волк. -Катится, катится Колобок
и встречается ему грустный Волк.
-Отчего грустишь, зубастый?
-Как же мне не грустить!
Вот я большой и злой,
а поиграть мне тоже хочется.
Вот мои цветочки.
Игра «Молчанка».
(на цветке +2,-3)
(у детей веер с цифрами)
В это время 3 ученика работают на доске.
Найди значения выражений :
6+2 1+9 2+7
8- 4 2+8 1+5
7+3 5- 0 6- 2
Проверяем,как справились ребята(светофоры). Познавательные УУД.
Развитие произвольного внимания.
Фронтальная работа.
Индивидуальная работа.
Взаимопроверка.
Развитие регулирующего
компонента УД для контроля со стороны учителя средством обратной связи.
Регулятивные УУД.
Примеры на карточках.
- у кого в обложке тетради квадрат.
- у кого в обложке тетради треугольник.
- у кого круг.

1+9 3+ =8
2+7 2+ =9
6- 3 9- =6
7+ =10

8* =10
5* =8
9* =6
10* =7
Развитие операционного
компонента УД. Познавательные УУД.
Дифференциация по уровню творчества, по уровню трудности.
Формирование вычислительного навыка.
7.Решение задач. Медведь. - Ну, друзья мои, устали?
Тогда дальше пошагали.
Катится, катится Колобок.
Навстречу ему Медведь.
Да как начал реветь!
- Погодите, Медведь, не
ревите. Объясните, чего вы хотите?
- В школу я не хожу
Все по лесу брожу.
Задачу никак не решу!
- Покажем Мишке, как надо решать задачи!
Разминка.(цифровой веер)
1.Дядя Ежик в сад зашел
10 спелых груш нашел.
5 из них он дал ежатам,
Остальные же – зайчатам.
Сколько груш дядя Еж
Дал зайчатам?
Личностные УУД.
Задачи в нестандартной
форме. Активизация внимания, развитие операционного компонента УД, развитие
мыслительных операций
анализа,синтеза.
2.Слон, слониха, два слоненка шли толпой на водопой. А навстречу три
тигренка с водопоя шли домой. Сосчитайте поскорей, сколько встретилось зверей?
Открываем учебник и вместе с Медведем будем решать задачу.
- Читаем задачу (про себя,
вслух)
-Что известно?
- Вопрос задачи?
- Кто знает, как решать
задачу? Решайте.
- Что значит на 2 больше?
- С помощью какого действия мы можем это узнать?
- С помощью действия сложения. Запишите решение задачи.
1 ученик на обратной доске. Слабым ученикам
карточки-помощницы.
+ =
Ответ:
+2=
Ответ:

Дети решают самостоятельно.Проверка
задачи на обратной доске.
- Вот и Медведю помогли.
А помогла дружба.
Познавательные УУД.
Развитие мыслительных
операций анализа, синтеза,
обобщения. Развитие
познавательной мотивации
на основе операционного
компонента (принятие и
удержание учебной задачи).Познавательные
УУД. Личностные УУД.
Дифференциация по степени помощи.

Дети пишут решение в
тетради, один ученик на обратной стороне доски.
Самостоятельная работа.
Регулятивные УУД.
Самопроверка, самоконтроль.
8.Физкультурная
минутка .
.
Музыкальное
сопровождение.
Песенка о дружбе Упражнение на релаксацию, снятие
напряжения.
9.Геометрический
материал.
Лисичка. Кто-то просит о помощи. Покатился
Колобок скорее. У елочки – Лисичка.

- Из каких геометрических фигур
составлена?
- Сколько всего треугольников?
Всего – 7 треугольников Личностные УУД.
Познавательные УУД.
(анализ, классификация)
Развитие произвольного внимания.
Фронтальная работа.
10.Числовая дорожка. - Ну, а сейчас пора
Колобку возвращаться
домой по дорожке.
Числовая дорожка.
Игра « День – ночь».
- «Ночь».
(Дети кладут головы на
парты).
4+1-2+1+2=?
- « День».
Дети называют ответ.
А Колобок в нашей сказке попал на стол.
Развитие плана
умственных действий.
Познавательные УУД.
11.Итог урока -Какие задания было легко выполнять?
-Где столкнулись с трудностями?
У вас на карте в конверте лежат конфета баранка.
(на парту каждому ребёнку)

-У кого все получалось,
прикрепите к столу конфету. Кто сталкивался с трудностями – баранку.
-А какую работу выполняли?
(считали ,решали задачи,
Повторили состав числа 10,геометрический материал)
-Для чего мы это делали?
С какой целью?
-Чтобы развивать умение думать, сравнивать, развивать внимание, память.
-А ещё что хорошего сделали – помогли зверятам. Развитие регулирующего компонента, рефлексии. Развитие самоанализа. Формирование адекватной самооценки. Эмоциональная мотивация. Регулятивные УУД.
Личностные УУД.
Подведение итогов.
Метод стимулирования.

Приложенные файлы


Добавить комментарий