Урок математики 17


Урок математики в 3 классе (1-4) в рамках традиционной программы по комплекту учебников «Школа России»
Синицына Светлана Степановна, учитель начальных классов
Тема урока: «Площадь фигуры».
Цели урока:
Познакомить с единицей измерения площади – квадратный сантиметр.
Учить находить площадь фигуры, использую новую единицу.
Закреплять умение решать составные задачи. Совершенствовать вычислительные навыки.
Материал: учебники математики для 3 класса авторы: М.И. Моро, М.А. Бантова
I Организационный момент
Эмоциональный настрой.
Настроенье,  каково!                - Во!
Все такого мнения!                   - Все без исключения!
Может Вы уже устали?             - Мы с собой  таких не брали!
Может, ляжем, отдохнём?       - Лучше мы урок начнем  - Все за парты дружно сели,
   Друг на друга посмотрели,
- Улыбнулись, пожелали друг другу удачи.
И вперед за новыми знаниями.

II. Устный счет.
Вычислите и назовите ответ: 24 : 4 * 2 : 4 * 6 : 9 = 2
Задача: Из 21 кг свежей клубники получается 3 кг сухой. Сколько взяли свежей клубники, если получили 5 кг сухой? (21:3·5=35 кг)
25 уменьшите в 5 раза. (5)
7 увеличьте в 3 раза (21)
60 уменьшите на 5 (55)

III Сообщение темы и целей урока.
Ознакомление с площадью можно провести так.
Посмотрите на фигуры , прикреплённые к доске.( квадрат со стороной
4 см, треугольники со сторонами 3см и 2см)
Скажите, какая из них занимает больше всех места на доске?
Дети. Квадрат АМКД занимает места больше всех фигур.
В этом случае говорят, что площадь квадрата больше, чем площадь каждого треугольника . - Чтобы площадь измерять,
Очень важно мерки знать.
Мерки непростые, плоские такие:
(Показать 1 см2 , 1 дм2)
 1 см2
 Квадрат, сторона которого 1 см, - это единица площади, т.е. квадратный сантиметр.
Чтобы измерить длину отрезка, длину и ширину прямоугольника,
существуют единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр.
А единицей измерения площади является квадратный сантиметр .
  IV Работа над новым материалом.
1. Предлагаю начертить в тетради квадрат со стороной 4 см. (Дети чертят).
- А сейчас посчитайте, сколько в нем см2, используя мерку. (Дети считают). Ответы детей.
- Как вы думаете, это удобный способ? (не очень)
- Кто предложит другой способ. (Разбить большой квадрат на см2.)
- Сделайте это.
- Сколько насчитали квадратов? (16)
Значит площадь данного квадрата 16 см2Записывается это так: S= 16 см2 (на доске)
- Каким способом вы считали? (по вертикали, по горизонтали).
Работа по учебнику. Стр.52
1. – Прочитайте параграф на стр.52, вверху. (Хором)
- Что вы можете сказать о наших рассуждениях? (Мы правильно рассуждали).
- Какую единицу площади мы сегодня узнали? (Квадратный сантиметр).
- Что такое квадратный сантиметр? (Квадрат со стороной 1 см)
2. Закрепление - №1 стр.52
- Найдите площади фигур в №1 – стр.52
- Сколько см2 в первой фигуре? (8 см2)
- Сколько см2 во второй фигуре? (7 см2)
- Что скажите о площадях этих фигур? (Площадь больше у фигуры голубого цвета).
V Физкультминутка
Игра на развитие внимания « Не спешить, не отставать!»Упражнение для формирования правильной осанки.Выполнение действий по команде. Количество действий зависит от ответа. (Учитель показывает карточки)8:4 Мы топаем ногами,16:4 Мы хлопаем руками,9:3. Киваем головой.2*2 Мы руки поднимаем,15:5 Мы руки разведем.27:9 Мы кружимся потом18:9. И побежим кругом.
Работа в группах
VI Работа над пройденным материалом. 1. Задача №5 стр.52.
Прочитайте условие задачи.
- Что надо узнать в задаче?
- Что в задаче известно? Можем сразу ответить на вопрос задачи?
- Что необходимо знать, чтобы ответить на вопрос задачи? (Из скольких кг свежей малины получается 1 кг сухой)
- Это можно узнать? (Да)
- Как? (Разделить 21 кг свежей малины на 3 части)
- Сколько получили? (7 Кг)
- А сейчас мы сможем узнать, сколько взяли свежей малины, чтобы получить 5 кг сухой? (Да)
- Как (Умножить) (Решение записать на доске и в тетради)
1) 21 : 3 = 7 (кг) – взяли свежей малины, чтобы получить 1 кг сухой.
2) 7 * 5 = 35 (кг)
Ответ: 35 кг.
2. Задача №4 (устно)
- Прочитайте задачу №4 (хором)
- Что надо узнать в задаче?
- Как вы думаете, можно сразу ответить на вопрос задачи? (нет)
- Что мы должны знать? (норму выдачи овса на 1 день)
- Это мы можем найти? (Да)
- Как? ( 32 : 4 = 8 (кг) – потребуется на 1 день лошади)
- А сейчас мы можем узнать, сколько кг овса необходимо лошади на 6 дней? (Да)
- Как? ( 8 * 6 = 48 (кг))
- Ответили на вопрос задачи? (Да)
- Прочитайте задание №2
3. Выполните задание №2 (на доске)
- Что значит уменьшить на 40?
- Что значит уменьшить в 4 раза?
- Какая получится запись?
( 72 – 40) : 4 = 8
- Почему поставили скобки? (Потому что результат надо разделить на 4).
(56 – 40) : 4 = ……; (48 – 40) : 4 = …….; ( 64 – 40) : 4 = …..
4. Самостоятельное решение примеров №8 – стр.53. ( 1-2 столбик слабым, 3-4 столбик сильным)
VII Домашнее задание.
№3 – стр.52
Задача №6 – стр.53

VIII Обобщение
- Какую единицу площади мы сегодня узнали? (см2) - Что такое квадратный сантиметр? (квадрат со стороной 1см2)
-Начертите в тетради квадрат со стороной 4 см. Разбить большой квадрат на кв.см. Найдите площадь квадрата. (S= 16 см²)
Оценки за урок.
- Урок окончен.

Приложенные файлы


Добавить комментарий