Урок математики 1класс 2


Урок математики. 1 класс
Программа Н.Истоминой
Тема «Запись и чтение чисел в пределах 20»
Задачи урока:
1.Познакомить детей с составом чисел второго десятка.
2.Научить записывать и правильно читать числа второго десятка, отличать от других двузначных чисел.
3.Развивать мыслительные операции: сравнение, обобщение, анализ, синтез.
4.Воспитывать личностные качества учащихся через умение работать в парах и группах.
Оборудование: числовой луч до 20, модель десятка из 10 кружков в конверте(раздаточный материал),веер с цифрами, карточки с моделью солнышка без лучиков, ИКТ
Этапы урока Ход урока УУД
Сообщение темы урока и организация рабочего места Проверяем все ли готово к уроку.
Стих (хором):
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
На урок торопит нас-
Математика у нас.
Солнышко у нас на уроке на карточках пока без лучиков. Лучики будут появляться в ходе урока. После каждого этапа вы дорисуете зеленый луч,если все понятно и интересно; желтый- есть небольшие затруднения; красный- трудно успевать и выполнять задания.
Личностные
(мотивация)
2.Планирование работы на уроке. Чтобы все выполнить на уроке , надо работать быстро и четко по плану:
1.Разминка.
2.Повторяем состав числа 10.
3.Изучаем состав чисел второго десятка.
4.Учимся записывать числа второго десятка.
5.Работаем с числовым рядом до 20. Коммуникативные
(рефлексия)
3.Математический диктант. Записываем только ответы:
1.Десяток уменьшить на 1.
2.Число дней недели увеличить на1.
3.Каким по счету днем недели является суббота?
4.Я задумала число, прибавила к нему2, получилось4.
Какое число задумала я?
5.На груше росло 10 груш , а на яблоне на2 меньше. Сколько груш на яблоне?
Для решения задач в стихах используем числовые лучи.
Выбрать соответствующий решению задачи луч.
6.К серой цапле на урок
Прилетело 7 сорок.
А из них лишь3 сороки
Приготовили уроки.
Сколько лодырей сорок
Прилетело на урок?
7.Пять ворон на крышу сели.
Две еще к ним прилетели.
Отвечайте быстро. Смело
Сколько всех их прилетело?
8.В кружку сорвала Марина
Восемь ягодок малины.
Три дала своей подружке
Сколько ягод стало в кружке?
9.Вот 7 дубков и 3 сосны.
Как зелены они, стройны!
Деревьев сколько тут? Узнайте!
И хорошенько сосчитайте!
Проверка математического диктанта происходит с помощью фигурки гусеницы (солнышко разбудило гусеницу) Познавательные
(Актуализация знаний)
регулятивные
4. Повторение состава числа 10. Расположи числа в порядке возрастания. Можно ли использовать этот числовой ряд для счета предметов? Добавь недостающие числа. Какое число замыкает ряд?
Нарисуй лучик нашему солнышку.
Возьми карточку с неполным десятком. Сколько кружков не хватает до 10? Составь равенство и запиши в тетрадь Меняем карточку в паре(сменные пары).
Для слабых детей на карточке подсказка- модель десятка.
Называем полученные равенства и добавляем недостающие.
Нарисуй лучик нашему солнышку. Познавательные
Регулятивные
коммуникативные
5.Знакомство с составом второго десятка. Какое число в нашем ряду лишнее?
10 состоит из двух знаков(двузначное). Из чего оно состоит? Есть ли в нем единицы?
Положи перед собой модельдесятка и еще 1 кружок (на доске такой же рисунок) Почему на доске под рисунком 2 клетки для записи числа?
Чем похожи все рисунки?(1 десяток)
Чем отличаются?( разное количество единиц)
Вспомните правило записи двузначных чисел (с.42)
На первом месте справа-единицы, на втором- десятки.
Покажи с помощью веера первое число (на доске выполняет ученик)
Теперь работаем в парах(один выкладывает число, другой – показывает веером). познавательные
6.Физкульт. пауза «Письмо носом»
Пишем носом однозначные числа в обратном порядке
(выполняются движения головой) 7. Сравнение чисел второго десятка с другими двузначными числами. Для названия чисел, в которых 1 десяток существует свое правило. Попробуй разгадать его. Работаем в группах. Прочитай все названия чисел. Какие гипотезы вы можете предложить? (в названии есть часть «дцать», она обозначает десяток, в начале слова- число единиц)
Какое противоречие вы заметили? Сравните с записью других двузначных чисел.
Раздели числа на 2 группы: 17,18,71,21,12,41,81,51,19,!3,14,31,15,61,16,91.
Проверка. На доске числа «разбежались», строим их в 2 ряда (мультимедийная доска)
Рисуем лучик солнышку.
Познавательные
Коммуникативные
регулятивные
8. Проверка усвоения нового материала. Приготовили веер с числами. Покажи и запиши:
-число, которое при счете стоит после числа 10?12?
-назови соседей числа 14.
-число, которое стоит между числами17 и 19.
-каких чисел не хватает в этом ряду?
-сколько десятков в этих числах? Где он находится?
Синим карандашом подчеркни десятки, красным-единицы.
Запиши эти числа в порядке возрастания.
Могли бы вы продолжить числовой луч после 10?
По какому правилу он строится? (числа возрастают, между ними 1 мерка) регулятивные
9. Закрепление. Запиши числа, которые отмечены точками М, К, Е на числовом луче ( луч- на бумаге в клетку).
Миша и Маша выполнили задание по разному. Кто из них прав?( Маша ошиблась в выборе мерки , надо смотреть , какая мерка до числа 10. Точкам М, К, Е соответствуют числа 14,16,18).Коммунмкативныерегулятивные
10.Итог урока. Проверка выполнения плана.
План выполнен – солнышко осветило лучами листок бумаги на доске и на нем появилось слово «молодцы»(написано воском) Личностные
регулятивные

Приложенные файлы


Добавить комментарий