Урок математики 1класс 3


Муниципальное казённое образовательное учреждение «Горковскаяспециальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернатдля обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
Урок математики
Число и цифра 7. Написание цифры 7
для учащихся 1класса
Подготовила и провела:
учитель начальных классов – М.М. Горкуша
Тема: Число и цифра 7.Написание цифры 7
Цели:
- научить писать цифру 7;
Задачи:
- совершенствовать навыки устного счёта;
- повторить предыдущее и последующее число; соотношение между соседними числами ряда;
- узнавать и характеризировать фигуры;
- корректировать и развивать устно связную речь полными предложениями;
- обогащать зрительные представления об окружающей действительности;
- развивать мелкую моторику рук;
- формировать умение наблюдать за природой;
- воспитывать бережное отношение к природе и потребности в охране окружающей среды;
- развивть внимание, восприятие, умение наблюдать и делать выводы, решать простейшие логические задачи на экологическую тематику;
I. Оргмомент
Прозвинел уже звонок,Начинается урок.Сядем прямо, улыбнёмся,За работу все возьмемся.
II. Сообщение темы и целей урока.
- Сегодня урок математики будет необычным.
Отправимся мы на прогулку, а вот куда – вы узнаете, если правильно выполните задания.
III. Актуализация чувственного опыта и опорных знаний с целью повторения пройденного и подведению к изучению нового материала.
Задания:
Групповая работа.
Работа с числами:
-Расставите числа по порядку 2, 5, 3, 7, 4, 6;
- Какого числа не хватает?(1)
– Какое число следует за числом 3; 5;7;
- Какое число самое маленькое в числовом ряду?
- Какое число самое большое?
- Какое место в числовом ряду занимают числа 3; 6; 1;5;
- Назовите «соседей» чисел 4; 7; 2;5;
- А сейчас мы выполним следующее задание.
2. Работа с карточками.
Карточки с изображениями предметов, живой и неживой природы. (пчела, рыбка, река, роза, оса, дерево, солнышко, дождь). С обратной стороны записаны числа в геометрической форме.
Учитель показывает карточку, дети читают число и называют предмет, изображённый на карточке.
- пчела - рыба - роза - дерево
- оса - река - солнышко- дождь
Числа(4, 3, 0,5, 6, 4,1,2)
3. Где мы можем встретить эти предметы? (в природе)
- Вот мы и отправимся с вами на прогулку в природу.
- А что такое природа? (ответы детей)
Мы в лес за наукой сегодня пойдём.
Смекалку, фантазию нашу возьмём.
С прямого пути никуда не свернём.
Устный счёт:
-Посмотрите на экран. Перед нами три дорожки. Давайте вспомним, как называются такие линии

- По какой дорожке нам лучше отправиться на прогулку?
- Почему? (по прямой дорожке самый короткий путь)
- И так мы отправляемся по прямой дорожке. А нужны ли нам будут тетради?
- Для чего? ( Может, что - то запишем или зарисуем, возьмём ещё цветные карандаши и ручку).
- А ещё я предлагаю взять с собой на прогулку вот кого….
Отгадайте загадку:
Живёт под крылечком,
Хвост колечком.
Гладишь – ласкается,
Дразнишь – кусается. (собака)
- А зачем нам в лесу собака?(ответы детей)
- Но сначала вы выложите собачку на листе картона из палочек.
- Какого цвета картон?
- Почему мы взяли зелёный картон? (цвет леса, травы)

- Сколько палочек вам понадобилось?
- А собака является частью природы?
- А можем ли мы люди отнести себя к природе?
- Так для чего же ходят в лес?(рассуждения детей)
- По дорогев лес , будем считать всё, что попадётся нам на пути? (презентация)
Слайд1- Что это? (мухоморы)
- Сколько мухоморов? (2)
- Что мы про них знаем?
Слайд2- Кто это?( ёжики)
- Сколько ежиков втраве? (3)
Слайд3
- Сколько земляничек на солнцепёке мы увидели?(6)
Слайд 4
- Сколько цветов растёт на поляне? (10) Назовите их (ромашки, колокольчики, одуванчики)
- Каких цветов больше? Для чего цветы в природе?
Слайд5
- Сколько молодых ёлочек росло на краю дороги?(7)
Слайд6- Сколько птичек летит над лесом? (5)
- Всё что мы сейчас считали, всё, на что мы смотрелии мимо чего проходили - это природа.
- Молодцы ребята! Вы поработали хорошо.А вот и лес.
Слайд7 - И вот что мы увидели (дом оленя) Тут мы и отдохнём.
Физминутка
У оленя дом большой,
Он глядит в своё окно,
Зайка по лесу бежит,
В дверь к нему стучится.
Тук - тук дверь открой,
Там в лесу охотник злой,
Поскорее открывай,
Лапу мне давай ( дети выполняют движения)
- Как вы думаете, от кого убегал зайчик? (от волка, лисы) Почему? (они хищники)
- Почему прибежал к лосю? (лось добрый, он травоядное животное)
- Умеете ли вы вести себя в лесу? Чтобы войти в лес, мы должны вспомнить правила поведения в лесу (повторение правил)
Ну, вот и попали мы в сказочный лес.
Лес этот полон прекрасных чудес.
Белка здесь живёт ручная,
Да затейница, какая!
- Давайте посчитаем, сколько орехов у белочки.
Задача:
Я нашёл в дупле у белки
5 лесных орешков мелких,
Да ещё 1 лежит,
Мхом заботливо прикрыт Ну и белка! Вот хозяйка!
Все орешки сосчитай – ка!
- Выложите на парте столько орехов, сколько их у белочки.
- А зачем белочке орешки?
- Что ещё она запасает на зиму?
- Поставьте под орехами столько грибов, сколько парт в классе.
- Чего больше: орехов или грибов?
- Что нужно сделать, чтоб орехов и грибов было поровну? (дети выполняют уравнивание двумя способами и объясняют свои действия)
Слайд8
Дальше по лесу шагаем
Вот мы зайчика встречаем.
- Посмотрите на экран. Какое настроение у зайчика? А как вы думаете, почему он грустный? Пофантазируйте. (дети придумывают свои варианты)
- Вот что с ним произошло. Гулял зайка по лесу и на полянке увидел красивую ромашку. Долго любовался он ромашкой, но вдруг налетел сердитый ветер, дунул сильно и лепестки ромашки разлетелись. Остался один жёлтый глазок. Ах, как расстроился заинька!
- А почему он не сорвал ромашку? (он знал правила поведения в лесу), цветы рвать нельзя, ими нужно любоваться, они приносят пользу насекомым)
1609090819150+- Давайте поможем зайке собрать ромашку. А для того чтобы лепесток вернулся на место, сначала нужно правильно прочитать пример и решить его (дети решают примеры, которые записаны в геометрической форме)
1612901778002818765206375-113665711200+
1638300379730-
39052586360-
5 - 36-3 6-4
3+43+57-5
Физминутка:
У медведя дом большой,
А у зайки маленький.
Наш медведь пошёл домой,
Поскакал и заинька.
IV. Введение в тему.
Работа в тетради:
- А сейчас открооем рабочие тетради. Пора сделать записи и зарисовки , но сначала мы сделаем зарядку для рук и пальчиков.
Физкультминутка для рук.
Упражнения на подражания с приговорками:
- « пружинки» - пальцы рук соединяются друг на дружку нажимаем.
- « бутончик – цветочек» дети соединяют ладошки в бутончик, а затем открывают ладошки, растягивая пальчики, изображая цветочек.
- «солнышко» - солнышко устало – ночь настала ( дети сжимают руки в кулачки ) нам работать всем не лень, солнце светит целый день (дети выбрасывают, широко растягивая пальчики, изображая солнышки).
- « колесо» (сложить ладони, растянуть пальцы выполнять вращательные движения вперёд – назад);
- « поймали комара» тара ра , тара ра мы поймали комара (резко сжать кулаки, покрутить кулаками, резко расслабили руки);
- « поиграли на пианино» мы про ёлочку споём, дружно песню заведём. (дети изображают пальчиками игру на пионино);
Работа в тетради:
Дети закрашивают рисунки (грибочки, орешки).
- Поставьте под каждым рисунком в клеточке столько точек, сколько этих предметов вы закрасили (дети ставят по семь точек под каждым рисунком)
Учитель: Такое количество предметов мы обозначим цифрой 7.
Мы с вами уже познакомились с печатной цифрой семь, а сегодня мы ещё научимся красиво и правильно писать эту цифру.
1.Сравнение печатной цифры и письменной.
Слайд 9
- На что похожа письменная цифра 7? (на кочергу, на клюшку, на ломаную палочку)
Слайд 10
2.Вылепить цифру из пластилина
3.Составить цифру 7 из счётных палочек
4. Показ образца написания на доске.
5. «Письмо в воздухе».
6.Письмо в тетради по точкам.
7.Письмо цифры 7 самостоятельно.
Работа с геометрическим материалом.
- Отгадайте загадку:
Хозяин лесной
Проснулся весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.
Слайд 11
Посмотрите, ребята, Мишка принёс нам необычную конфету. Это наверное подарок за то, что вы так хорошо работали на уроке. (раздаю карточки)
139001557785

- Из каких геометрических фигур состоит конфетка?
-Какая геометрическая фигура расположена справа от прямоугольника?
- Какая фигура расположена слева от прямоугольника?
- Где находится круг?
- Где расположен прямоугольник?
Самостоятельная работа:
- Раскрасьте:
а) треугольник синим цветом;
б) круг жёлтым цветом;
в) прямоугольник зелёным цветом;
- Расскажите, что знаете о треугольнике, о прямоугольнике.
- Посмотрите в окно, подумайте и скажите, где в природе мы можем встретить жёлтый, зелёный и синий цвета? (ответы детей – лес, небо, солнце, цветы).
V. Рефлексия:
- Ребята, наша прогулка подходит к концу. Пора возвращаться домой. Вы молодцы. Вы очень хорошо работали и выполнили все задания. Я могу сказать, что вы добрые ребята потому, что во время прогулки вы помогали лесным жителям, вели себя по правилам природы и надеюсь, что всегда будете защитниками и хорошими друзьями природы.
-Чему научились на уроке?
-Что показалось самым интересным?
- А что было для вас сложным?

Приложенные файлы


Добавить комментарий