Урок математики 2


Решение задач на время.
Цели: научить учащихся решать задачи на время; продолжать закреплять знание таблиц единиц длины, массы, площади; повторить виды углов, совершенствовать вычислительные навыки.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счёт.
1. Задание «Цепочка».

2. Ответьте на вопросы заданий 268, 269.
Чему равна треть суток? половина суток? четверть часа? три четверти года?
Чему равны две пятых части сотки? три десятых части квадратного сантиметра?
3. Проверьте, верны ли неравенства.
22 м > 1 сут.230 ц > 23 т3 км < 300 м2 ч < 20 мин2 сут. < 50 ч5 см > 500 мм99 м2 > 1а4 га < 40а8 см2 < 800 мм2
4. Головоломка: переставляя цифры, сделайте равенство верным.
73 – 25 = 58
III. Работа над новым материалом.
Учитель. Ребята, мы сегодня продолжаем работать с единицами времени. Будем учиться решать задачи, в которых нужно узнать с помощью арифметических действий, когда началось какое-то событие или когда оно кончилось, сколько времени оно продолжалось.
После этого учащиеся устно разбирают задания 265, 266.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
IV. Работа над пройденным материалом.
1. Решение задач.
Перед решением задач 267 (1 и 2) учитель вместе с учащимися дополняет условие недостающими данными, а потом дети решают их самостоятельно (с последующей проверкой).
2. Работа над геометрическим материалом.
Выполняя задание 271, учащиеся по чертежу должны выписать отдельно названия прямых, острых и тупых углов с вершиной в точке В, а потом с вершиной в точке О.
СВМ – прямойDOB и COM – тупые
АВМ – острыйВОС и DOM – острые
АВС – тупой
V. Итоги урока.
Учитель. Ребята, над чем работали сегодня на уроке?
Дети. Мы решали задачи с единицами времени, повторяли единицы длины, массы, площади. Работали по чертежу: находили разные виды углов, а также решали примеры.
Домашнее задание: задания 270, 272; тетрадь № 1, с. 35, № 76, 77, 78, 79.

Приложенные файлы


Добавить комментарий