Урок математики 2 2

Урок математики в 1 классе
ТЕМА: Вычитание вида: 8- ,9-
Цели: ознакомить с вычитанием вида 8- , 9- ;отработать ранее изученные приёмы сложения и вычитания; развивать умения анализировать, рассуждать переносить ранее полученные знания на новый материал, логически мыслить.
Оборудование: У детей: сигнальные карточки, задания для индивидуальной работы.
У учителя: наглядные пособия по составу чисел 8,9; мультимедийный проектор, экран, презентация.

ХОД УРОКА:
Организационный момент

Эй, ребята встаньте в ряд,
Готов к уроку наш отряд?

2.Повторение изученного материала

А) Написание цифры 8
- Назовите дату сегодняшнего урока.
- Запишите её в тетради.
- Почему этот день особенный? ( первый день весны, первый весенний месяц)
- Какой праздник мы с нетерпение ждём в марте? ( 8 марта)
- Число 8 в марте особенное, давайте вспомним, как правильно пишется цифра 8
(показ образца на слайде, ручкой в воздухе, запись в тетради)
- Назовите предыдущее числа 8.
-назовите последующее числа 8.

Б) Математический диктант

- Перед этим праздником мы всегда думаем:
А какой подарок маме мы подарим в этот день?
Есть для этого немало замечательных идей!
- Об одной из этих идей мы узнаем, выполнив математический диктант.
( учитель читает задания , учащиеся записывают только ответы)

- Найти сумму чисел 3 и 2.
-1 слагаемое 4, 2 слагаемое 2. Найти сумму.
- Какое число надо прибавить к 4, чтобы получилось 7?
- Найти разность 10 и 3.
- Какое число надо вычесть из 6,чтобы получилось 2.
- Коле 6 лет, а Тане 5 лет. На сколько лет Коля старше Тани?
- Из цветной бумаги мальчик вырезал 5 цветов, а девочка на 3 больше .Сколько цветов вырезала девочка?
( у детей в тетради записаны ответы: 5 4 6 3 7 4 1 8 )
Проверка: слайд: листок самопроверки
- Покажите у кого все ответы верные. (дети показывают солнышко)
-Назовите наибольшее число этого числового ряда. (8)
- Обведите его красным карандашом и вспомните состав числа 8.
5 6 3 7 4 1 8
(По ходу ответов учитель заселяет домик с числом 8)





- Какой пары не хватает? ( 6 и 2)
- Мы хорошо справились с заданием. Замените ответы на соответствующие буквы по таблице.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

о
д
с
н
р
и
у
к
ф
ю

- Какое слово получилось? (рисунок)
- Конечно, что может быть лучше работы, выполненной вашими руками.
- Сегодня на уроке мы постараемся нарисовать такой рисунок, а поможет нам математика.

Новый материал.
1.
- Устно составьте возможные выражения из числа 8 .
( на доске появляются выражения
8-4= 8-3=
8-7= 8- 6=
8-1= 8-2=
8-5=
- Значение каких выражений мы без труда можем найти? ( выражения 8-1=7. 8-2=6, 8-3= 5 убираются с доски)
- Какой приём нам нужно использовать для нахождения значений оставшихся выражений?
- Ответ на этот вопрос мы и будем искать на уроке.
2. Используя знания состава числа 8, составьте любое выражение с ответом 8.
( дети предлагают , учитель записывает на доске один из вариантов)
5+3=8
- Назовите компоненты действия сложения.
-Найдите 1 слагаемое, вспоминая правило. (на доске 8-3=5)
- Найдите 2 слагаемое. (8-5=3)
- Что вы заметили ? (один из примеров нами решен )
- Что сначала нам нужно было сделать? ( Вспомнить состав числа 8)
- А затем? (Вспомнить правило нахождения неизвестного слагаемого)
- Значит при нахождении значений выражений мы будем пользовать эти правилом.
3. Решение , с комментированием
8-5=
8-6=
8-4=
8-7=
Переворачивая ответы, получается слово «роза»
Какой же рисунок без цветов? ( на доске появляются цветы)
Физкультминутка
4. Перенос полученных знаний
- Скажите, как изменится наше правило, если мы будем искать значения этих выражений?
9-7=
9-5=
9- 8=
9-4=
9-6=
- Давайте вспомним состав числа 9
( учащиеся ,работая в парах ,заполняют домик с числом 9)
Осуществляется проверка с помощью сигнальных карточек.
- От ваших солнышек в классе стало особенно светло и тепло. Пусть их частичка появится на нашем рисунке.
- А теперь давайте найдём значения выражений.
(Работа с комментированием) Выставляюся листочки на рисунке.
3. Закрепление
1. Неправда ли красиво получилось?
- Но какой же праздник без праздничного стола? Давайте поможем мамам накрыть на стол.
- Стр. 31 задача №3
- Прочитайте задачу.
- Рассмотрев рисунок, повторите условие задачи.
- Каков вопрос задачи?
- Как узнать на сколько одно число больше или меньше другого?
- Запишите решение задачи.
- Прочитайте решение. проверка сигнальные карточки.
- Объясните, как из 8 вычли 6.
2. – Вот и стол накрыт. Не хватает только праздничного торта.
- Испечём свой необычный торт.
Выдаются индивидуальные карточки
Раскрасьте торт в соответствии с ответами выражений.





Итог урока
-Чему научились?
- На следующем уроке мы будем вычитать из числа 10.
- Поднимите руку, кто может справиться без моего объяснения.
- Что необходимо помнить при вычитании из 10?

15Times New RomanC Урок математики в 1 классе

Приложенные файлы


Добавить комментарий