Урок математики 2 9


МБОУ Старская средняя общеобразовательная школа
ОТКРЫТЫЙ УРОК
математики
по УМК «Гармония»
в 4 – а классе
Тема урока:
«Деление на 10, 100, 1000 с остатком»
Подготовила и
провела:
Чунихина Т.И.
Старь 2012
Цели урока:
- рассмотреть случаи деления с остатком на 10, 100, 1000;
- совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи;
- развивать умения сравнивать и делать выводы;
- формировать познавательный интерес;
- соблюдать гигиенические требования к уроку;
- воспитывать уважение друг к другу.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Оборудование:
- Н.Б.Истомина Математика Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений;
- Н.Б.Истомина, З.Б. Редько Математика Рабочая тетрадь к учебнику для 4 класс общеобразовательных учреждений (1 часть);
- карточки для индивидуальной работы 3 – х уровней;
- презентация к уроку.
Место проведения: классная комната.
Ход урока
(Слайд 1)
Организационный момент
(Слайд 2)
- Звенит звонок весёлый,
Пришёл познанья срок.
К открытиям готовы?
Тогда начнём урок. (Е. Бугинова)
Проверка домашнего задания.
- Что было задано на дом? (Тест 14)
(Слайд 3)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 1 2 3 2 3 2 1 3 2
10 задание:
- Что значит выражение «не более 6 холодильников?»

- Если выполнено без ошибок 10 заданий, то поставьте себе «5»;
- Если – 8 – 9 заданий, то поставьте – «4»;
- Если – 6 – 7 заданий, то поставьте – «3».
Устный счёт
(Слайд 4)
На доске числа
8, 6, 9
- К сумме первых двух прибавьте 9.
(23)
- Из суммы второго и третьего чисел отнимите первое число.
(9)
- Произведение первого и третьего разделите на второе. (12)
- Из произведения первого и второго отнимите третье число.
(39)
Выполните действия
64 х 1050 : 50100 х 10 х 2
24 х 1008800 : 883000 х 1 х 0
5 х 100024000 : 61 х 0 – 0 : 1
Задача
а) Самолёт со 100 пассажирами на борту летел со скоростью 700 км/ч. С какой скоростью летел каждый из пассажиров?
700 км/ч7 км/ч70 км/ч
б) Возраст Мишиного прадедушки можно узнать, если из наибольшего двузначного числа вычесть 90, результат увеличить в 3 раза и прибавить 73.
(100 лет)
Сообщение темы урока. Работа по теме.
(Слайд 5)
- Прочитайте тему нашего урока:
«Деление на 10, 100, 1000 с остатком»
- Эта тема новая для вас или мы её уже изучали?
- Какие цели поставим на уроке?
(Слайд 6)
- Какие знания и умения нам потребуются для изучения данной темы? (Знания таблицы умножения и умения делить с остатком).
а) Этап актуализации новых знаний.
(Слайд 7)
- Рассмотрите запись:
20 : 10; 200 : 100; 2000: 1000.
- Как разделить число на 10? (Надо справа прикрыть один нуль)
- Как разделить число на 100?
- Как разделить число на 1000?
б) Работа по новой теме.
- Догадайтесь, как нужно рассуждать, выполняя деление:
65 : 10365 : 1005365 : 1000
- Это деление с остатком или без остатка?
- Каким должен быть остаток по сравнению с делителем?
- Сравните свои рассуждения с рассуждениями Миши и Маши (стр. 42 учебника)
(Слайд 8)
Вывод: когда делим на 10, то узнаём сколько в числе десятков, при делении на 100 – сколько в числе сотен, а при делении на 1000- сколько в числе тысяч.
а) Закрепление пр. 120 (в тетради)
- Запишите в тетради число, классная работа, чистописание и номер примеров 120.
Примеры 120 – 1 строчка у доски с объяснением.
2 строчка – самостоятельно
Взаимопроверка в парах.
Физкультминутка
(Слайд 9)
VI. Повторение пройденного материала
а) Коллективная работа (выполняется задание 121)
- Чем похожи все столбики?
- Догадайтесь, какой столбик «лишний»?
- Почему? (Остаток должен быть меньше делителя)
Исправьте столбик так, чтобы столбик д соответствовал правилу:
17 х 4 = 6817 х 4 = 68
68 : 17 = 468 : 17 = 4
68 : 4 = 1768 : 4 = 17
17 х 4 + 7= 7517 х 4 + 3 = 71
75 : 17 = 4 (ост. 7)71 : 17 = 4 (ост. 3)
75 : 4 = 18 (ост. 3)71 : 4 = 17 (ост. 3)
3 < 4 3 < 17
б) Задача № 119.
- Прочитайте условие задачи.
- Выберите схему, которая соответствует условию задачи:
- Что значит «в 3 раза больше», «на 15 страниц больше»?
- Можно ли сразу ответить на главный вопрос задачи?
(Слайд 10)
- Как найти, сколько страниц во втором рассказе?
17 х 3 = 51 (с.)
- В третьем рассказе?
51 + 15 = 66 (с.)
- Как узнать, сколько страниц занимает четвёртый рассказ?
150 – (17 + 51 + 66) = 16 (с)
Ответ :16 страниц
Под руководством учителя учащиеся решают задачу другим способом, используя схему.
- Сколько раз по 17 страниц содержится в первом, втором и третьем рассказах? (семь раз)
- Запишите выражение, которое обозначает количество страниц в первом, втором и третьем рассказах.
17 х 7 + 15 119 + 15 = 134 (с.)
- Сколько страниц в четвёртом рассказе?
150 – 134 = 16 (с.)
Ответ: 16 страниц
Итог урока:
(Слайд 11)
- Продолжи предложения:
Сегодня я узнал …
Было интересно …
Было трудно …
Я научился…
- Как вы научились делить на 10, 100, 1000 с остатком сейчас проверим. У меня карточки с примерами на деления трёх цветов выберите каждый для себя с какой вы справитесь.
Розовый (2346:100 и т.д.);
Оранжевый (68:60 и т.д.);
Жёлтый (60:10 и т. д.).
Оценки за урок
- Оценки будут всем после проверки всех работ.
(Слайд 12)
Домашнее задание
Примеры 120 (3 – 5 строки)

Приложенные файлы


Добавить комментарий