Урок математики 2 класс


Открытый урок математики «Осенняя экскурсия»
2 класс
Тема: «Закрепление вычислительных навыков сложения и вычитания чисел в пределах 10» (закрепление изученного материала).
Цель. Продолжить обучать учащихся сложению и вычитанию чисел в пределах 10.
Задачи 1. Образовательные:
Закреплять вычислительные умения и навыки сложения и вычитания в пределах 10. Учить применять эти знания при решении примеров и задач. Продолжить формировать навык работы с геометрическим материалом: определять и называть геометрические фигуры.
2.Коррекционно-развивающие:
Развивать и корригировать память, мыслительную деятельность, математическую речь, произвольное устойчивое внимание в процессе решения примеров и задач, а также познавательный интерес к окружающему миру.
3.Воспитательные:
Повышать мотивацию к учению. Воспитывать навыки работы в коллективе, самоконтроль.
4.Здоровьесберегающие:
Развивать мелкую моторику кисти, закреплять правильную посадку при письме, проводить минутки эмоциональной разгрузки.
Тип урока: урок коррекции и закрепления умений и навыков.
Методы: словесно-продуктивный(на этапе рефлексии), наглядный, практический, частично-поисковый.

Формы работы: фронтальная, коллективная, индивидуально- дифференцированная.
Технологии: интеграция математики с другими предметами, элементы
здоровьесберегающих технологий, технология дифференцированного подхода, создание ситуации
успеха на уроке, технология индивидуальной работы
(работа с сигналами), использование мультимедийных технологий.
Ход урока.
Организация внимания.
Психологический настрой.
Прежде чем начать урок, создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнитесь друг другу.
Прикоснитесь друг к другу ладошками и подарите себе и своему товарищу чувство уверенности в том, что сегодня на уроке у нас всё получится.
Что вы подарили своему другу?
Д. Удачу, сердечко, уверенность, хорошее настроение.
- А теперь покажите свой индикатор настроения. (Дети показывают карточки с изображением улыбающегося и грустного шариков).
Актуализация опорных знаний.

Определение темы, постановка цели.
- Посмотрите на экран. Найдите лишнюю картинку.
(солнце, дождь, птицы, туман , листья, бабочки).
- Какая картинка лишняя? (бабочки)
-Почему? (они летают только летом)
- К какому времени года относятся остальные картинки? (к осени)
- Что происходит с природой осенью? (она увядает)
Какие сезонные изменения происходят осенью с деревьями?
- У нас в гостях Осень. Она принесла вам интересные задания, выполнив которые мы закрепим вычислительные навыки сложения и вычитания чисел в пределах первого десятка.
-Как называется явление, когда опадают листья с деревьев?
Д. Листопад.
-Говорят, что листопад-плач леса. Тоска леса по ушедшему лету.
2.Устный счёт.
-Осень каждому из вас уронила листочек (на доске прикреплены осенние листья с ответами примеров).
Решите устно примеры (запись на экране) и выберите листок с правильным ответом . (У каждого на парте карточки с числами, один ученик работает у доски).
-Из двух вычесть один 2-1;
-Четыре минус один 4-1;
-К трём прибавить два 3+2;
-Четыре уменьшить на два 4-2;
-Два увеличить на два 2+2;
-Чему равна сумма чисел 1и 6;
-три да три ;
1(о), 3(т), 5(б) ,6(р), 2(к),4(я), 7(ь).
-Каждому числу соответствует определённая буква.
- Назовите числа в порядке увеличения и вы прочитаете зашифрованное слово.
Какое слово получилось? Прочитайте.
-Назовите, какой сейчас осенний месяц?
Д. Октябрь.
- Назовите числа в порядке уменьшения
Какое число самое маленькое?
Какое число самое большое?
Назовите соседей числа 3.
Какое число следует за числом 6?
Какое число стоит перед числом 5?
Назовите большее число: 6 или 7
Назовите меньшее число: 5 или 3.
-Осенью животные делают запасы на зиму.
-Назовите этих животных. ( Крот, хомяк, мышь, бобр, барсук).
-А кого мы сейчас увидим на экране, отгадайте.
Хожу в пушистой шубке,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.
Д. Белка.
-Что она запасает? (Слайд с изображением белки).
Д.Семена хвойных деревьев, грибы, орешки, жёлуди.
-Давайте научим белочку не только собирать орешки, но и считать их. Для этого решим устно задачу.
Я нашла в дупле у белки
Пять лесных орешков мелких.
Вот ещё один лежит,
Мхом заботливо укрыт.
Ну и белка! Вот хозяйка!
Все орешки посчитай-ка. (6)
-Как узнали? Назовите решение.
Д. 5+1=6(ор.)
- Молодцы! Помогли белочке посчитать орешки.
3. Работа с геометрическим материалом.
-Вот какой яркий фартук есть у нашей Осени.
Сейчас об этом Катя расскажет стихотворение.
(Ученик читает стихотворение).
Повязала осень пёстрый фартук
И ведёрки с красками взяла
Ранним утром, проходя по лесу
Листья позолотой обвела.
Объясните, как понимаете значение выражения
«Позолотой обвела».
Д. Значит листья стали жёлтого цвета, как золото.
-Какие геометрические фигуры составляют фартук Осени.
(Занимательные уроки, центр Адалина часть2, занятие 16.)
Д. Часть круга, треугольник, четырёхугольники.
Сколько четырёхугольников?
Что знаете о четырёхугольнике?
Фигуры какого цвета не являются четырёхугольниками?
III.Работа над темой урока.Мы с вами очень хорошо устно поработали.
На уроке математики
Будьте очень вы внимательны.
Что учили - повторим,
Всё, что знаем обобщим.
Будем с вами мы считать,
Вычитать и прибавлять.
1.Пальчиковая гимнастика.
Прежде, чем начнём писать, сделаем пальчиковую гимнастику.
Без пальто гулял глупышка
И замёрз он, как ледышка
Чтобы пальчик отогреть,
Будем мы его тереть.
2. Работа в тетради.
- Откройте тетради, запишите число, классная работа.
- Давайте поможем осени собрать урожай овощей.
(на доске картинки с изображение овощей).
-Назовите овощи.
Назовите только те буквы, которые написаны на огурцах и вы узнаете следующий вид задания.
Д. Задача.
Составим задачу №69 стр. 22. по примеру об овощах, а именно об огурцах.
(Сюжетная задача с однородными предметами)
Вспомните, из каких частей состоит задача?
Д. Условия, вопроса, решения и ответа.
Прочитайте числовое выражение по которому вы будете составлять задачу.
Д. 2+7
Составьте условие задачи.
Д. В корзине лежало 2 огурца, туда положили ещё 7 огурцов.
Поставьте вопрос к задаче.
Д. Сколько всего огурцов в корзине?
Повторим задачу ещё раз.
Составим краткую запись.
Сколько сначала лежало огурцов в корзине?
Какое главное слово запишем в краткой записи?
Д.Было (выставляю на доску слово» было»)
Сколько ещё положили?
Какое опорное слово запишем?
Д. Положили.
Что нужно узнать в задаче?
Д. Сколько всего огурцов стало в корзине?
Выделите главное слово.
Д. Всего.
Теперь задачу надо решить, т.е. ответить на вопрос задачи.
Какое действие надо сделать, чтобы узнать сколько огурцов стало в корзине?
Д.надо к 2+7=9(ог.)
Что мы узнали?
Д. В корзине стало 9 огурцов.
Это ответ задачи. Сформулируйте ответ задач.
Ответ: всего 9 огурцов.
-Мы ответили на вопрос задачи, значит, решили задачу.
-Запишите в тетради только решение задачи и ответ.
IV Физминутка-А сейчас представьте, что вы осенние листочки.
Немного отдохнём под красивую осеннюю мелодию.
Мы листики осенние, на ветках мы сидим.
Дунул ветер-полетели.
Мы летели, мы летели и на землю тихо сели.
Ветер снова набежал и листочки все поднял.
Закружились, полетели и на землю тихо сели.
-Листья каких деревьев не изменяют окраску?
Д. Сосны, ели, туя, кедр.
(Слайд с изображением елок)
- Посмотрите, какое задание приготовили для вас елочки (на доске карточки с примерами)
-Необходимо составить примеры и решить их.
-На какие две группы можно разделить примеры?
Д. На сложение и вычитание.
- Сначала составим примеры на сложение.
- Как называются числа при сложении?
Д. Первое слагаемое, второе слагаемое, сумма.( Дети выходят к доске и записывают пример, а остальные в тетради).
5

3
7
+3



2

-Составьте примеры на вычитание.
Как называются числа при вычитании?
Д. Уменьшаемое, вычитаемое, остаток.
7

8
6
-2



10

V Вариативно-групповая самостоятельная работа.
-Какие явления природы вы знаете? (демонстрирую рисунок «Туман»)
-Туманы бывают во все времена, обычно они стелются над рекой, в низине, где много воды. Гуще всего туманы бывают по утрам, когда земля сильно остывает.
-Ой, и нас накрывает туман, нужно скорее его разогнать.
- Выполнить самостоятельно задания по вариантам.
Ребята, у каждого из вас на парте лежат квадраты определённого цвета.
-Поднимите руку те, у кого квадрат красного цвета, синего и зелёного. Выберите карточку своего цвета и выполните задание.
1 вариант.
Вставьте пропущенные числа, чтобы равенства были верными
З+2=? 4+?=6
?+1=7 10-?=6
2 вариант
Поставь нужный знак: + или-
2*3=5 5*0=5
7*1=8 6*2=4

3 вариант
Обведи рисунок по контуру
Самопроверка.
А теперь проверьте.
-Сверьте свои задания с заданием по карточке и исправьте ошибки в примерах.
VI Итог.- Чему мы учились сегодня на уроке? (складывать и вычитать в пределах 10)
- Что мы для этого делали? (считали устно, решали примеры, сравнивали числа, решали задачи).
- Молодцы, оцените свою чень довольна. работу. Откройте конверты, достаньте листочки.
- Если вы считаете, что работали активно, не допускали ошибок – возьмите зелёный листок.
- Если вы работали активно, но испытывали затруднения – возьмите жёлтый листок.
- Если вам нужно еще потрудиться - возьмите красный листок.
- Поднимите вверх – у нас осенняя полянка. Осень очень довольна вами.
VII Домашнее задание.Составить примеры на изученную тему. У кого зелёные квадраты-6 примеров, синие квадраты-4 примера, красные квадраты- выписать образцы.
VIII Рефлексия.Слайд-итог.
-У вас на столе лежат карточки с изображением солнышка и тучки.
-Если вам было комфортно на уроке, уютно, хорошо, то раскрасьте солнышко.
-Если вы чувствовали на уроке себя неуверенно, плохо, то раскрасьте тучку.
(Дети под музыку польского композитора и пианиста Фредерика Шопена работают по карточке).
Слайд «Всем спасибо за работу»
Осень лесу каждый год
Платит золотом за вход
За отличную работу
Награды можно получить
И чудо –сундучок открыть
Тут медальки не простые
Сверху будто золотые,
А внутри их шоколад
Угощаю всех ребят!

Приложенные файлы


Добавить комментарий