Урок математики 2 класс 13


Технологическая карта урока математики во 2 классе «Гармония», учитель Казеева Ф.Н.
Тема
Решение задач разными способами. Выбор схемы

Цели

Образовательные:
Совершенствование вычислительных навыков и умений; умения решать задачи разными арифметическими способами.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.
Формировать УУД:
- Личностные УУД: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия; формирование моральной самооценки;
- Регулятивные УУД: умение контролировать свою деятельность по результату; умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; умение действовать по плану и планировать свою деятельность.
- Коммуникативные УУД: умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию; понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос; умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.
- Познавательные УУД: умение использовать наглядные модели (схемы, чертежи, планы), отражающие пространственное расположение предметов или отношения между предметами; анализ текста задачи; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;


Планируемый результат
Предметные:
Знать: приемы сложения двузначных чисел с переходом в другой разряд.
Уметь: выполнять сложение двузначных чисел с переходом в другой разряд, приемы сложения и вычитания по частям.
Личностные: устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; адекватная позитивная осознанная самооценка и самопринятие; моральная самооценка;
Метапредметные
Уметь контролировать свою деятельность по результату; умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; умение действовать по плану и планировать свою деятельность.
(Регулятивные УУД).
Уметь с помощью вопросов выяснять недостающую информацию; понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос; умение аргументировать свое предложение, убеждать и уступать. (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).

Основные понятия
Задача, условие, вопрос

Межпредметные связи
Математика, литературное чтение

Ресурсы:
- основные


- дополнительные

Истомина Н.Б. «Математика 2 класс» учебник ч.2
Рабочая тетрадь: Истомина Н.Б. 2 класс, ч.2; Истомина Н.Б., Горина О.П. Тестовые задания, 2 класс;

Интерактивные задания

Организация пространства
Фронтальная работа, индивидуальная работа


Тема: « Решение задач разными способами. Выбор схемы».

Технология проведения
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Планируемые результаты





Предметные
УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)
Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; уточнить тип урока; уточнить тематические рамки.
Проговаривают правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.


Проговаривают девиз урока, определяют тип урока.

Организует
Уточняет тематические рамки.
Тут затеи, и задачи, Игры, шутки, всё для вас! Пожелаем всем удачи - За работу, в добрый час!


Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).


II. Актуализация знаний (5 мин)
Цели: обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности
Запись в тетрадях числа, оформление вида работы.
Работа по индивидуальным карточкам
С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.
Организует формулирование темы урока учащимися


Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися
Карточки «Состав чисел», на работу отводится 3 минуты.

Знать состав двузначных чисел
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).


III. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания) (10 мин)
Цели: отработка умения складывать и вычитать двузначное и однозначное число со случаями перехода через десяток, применяя эти умения при решении текстовых задач

В тетрадях ученики выполняют схему к условию задачи.


Организует деятельность учащихся при работе над задачей.






Контролирует ход рассуждения.





Контролирует правильность вычислений учащихся на доске.

Задание 15 – устная фронтальная работа над задачей.
- Прочитаем условие задачи вслух.
- Посмотрите на 2 способа решения, которые записаны ниже. Поясните каждое действие.
- Построим схему к условию этой задачи.

__________________________________

Задание 16(1) – Прочитайте задание вслух.
- Какой способ действия можно выделить в этом столбце? (складывают двузначное и однозначное числа, результатом будет двузначное число.)
Рассуждение:
- К двузначному числу прибавили 4, а в результате в разряде единиц записана цифра 1. Значит, складывая единицы, получили число 11. Тогда в разряде единиц первого слагаемого нужно записать 7, так как 7 + 4 = 11. Значение суммы будет равно 91. Записываем равенство 87 + 4 = 91.
87 + 4 = 91
57 + 5 = 62
67 + 6 = 73
44 + 9 = 53
- Чем похожи все равенства?
Уметь составлять схему по условию задачи














Знать алгоритм сложения и вычитания двузначных и однозначных чисел.
Уметь с помощью вопросов выяснять недостающую информацию аргументировать свое предложение, убеждать и уступать.
(Коммуникативные УУД)
Наблюдать за языковым материалом (за изменениями слов), анализировать его, сравнивать, классифицировать, конструировать, делать умозаключения, выводы, обобщать (Познавательные УУД)

IV. Закрепление (15 мин)
Цель: формирование умения обучающихся читать текст задачи, учиться моделировать, анализировать задачи, записывать решение задачи разными способами;
Самостоятельно рассматривают схемы, выбирают ту, которая подходит к условию. Записывают решение задачи разными способами.

Участвуют в самопроверке решения задачи.
Организует проверку умения ориентироваться в тексте задания, работать с информацией.

Организует деятельность учащихся по самостоятельной работе над задачей.
Задание 19 – чтение задачи про себя.
- Работаем над задачей самостоятельно. Какая схема подходит к данной задаче? Выберите одну из предложенных.
1-й способ: 1) 10 + 8 = 18 (р.) 2) 27 – 18 = 9 (р.)
2-й способ: 1) 27 – 10 = 17 (р.) 2) 17 – 8 = 9 (р.)
3-й способ: 1) 27 – 8 = 19 (р.) 2) 19 – 10 = 9 (р.)

Физкультминутка

ТПО з.12, 13, 14 - фронтальная работа над заданиями.
Знать структуру задачи.
Уметь объяснить значение чисел на рисунке к задаче; решать задачу разными способами

Отвечать на вопросы по условию задачи.





Уметь выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;
(Познавательные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме (Коммуникативные УУД)

V. Контролирующее задание (10 мин)
Цель: проверка умения самостоятельно работать с тестовыми заданиями..
Самостоятельно работают с заданиями теста.

Организует самостоятельную работу учащихся над заданием.
Тест 46 – самостоятельное выполнение тестовых заданий.


Самостоятельно работать с тестовыми заданиями, выполняя инструкции тестов.
Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).


VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)
Цели: Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения/ мотивации способов деятельности, общения. Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества. Выставление отметок
Анализ собственной деятельности и деятельности одноклассников


Самооценка учащимися своей деятельности на уроке.



Организует учащихся на самооценку своей работы


Организует рефлексию.

Выставляет аргументированные отметки
Закончите предложения:

1. На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я.
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был

Строить высказывания рефлексивного характера


Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

VII. Домашнее задание
Цели: Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей

Записывает домашнее задание.

Дает инструкцию по домашнему заданию.

Дома: з. 17, 18; ТПО з.15-17




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий