Вск 3 а маркова нн

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №127






Конкурс «Классный руководитель года»







Я открываю мир

(2010 – 2014 учебный год)






Выполнила:
классный руководитель 3 «А»
Маркова Наталья Николаевна




Нижний Новгород
2013г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА..................................................................... 3

1.1. Актуальность и принципы..................................................................3
1.2. Обоснование.5
1.3. Аналитическое обоснование...7
1.4. Концептуальные идеи11
1.5. Цели и задачи программы.................................................................13
1.6. Содержание программы16
1.6. Направления реализации программы...............................................16
1.7. Ожидаемые результаты..48

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2.1. 1-й класс..............................................................................................23
2.2. 2-й класс..............................................................................................31
2.3. 3-й класс............................................................................................. 36
2.4. 4-й класс............................................................................................. 42

3. ЛИТЕРАТУРА.50
Приложения.51












В совершенствовании человека – смысл жизни
М. Горький
Школа призвана посредством воспитания и обучения реализовать заложенные психобиологические задатки, трансформировать их в социально - значимые свойства человеческой личности при самом активном участии ребёнка.
В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра, познание, предметно-практическая и трудовая деятельность, развитие духовной культуры. Существующие в воспитании факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура) ставят перед педагогом задачи: способствовать развитию организма ребёнка (физическое развитие), индивидуальности (индивидуальное развитие) и личности (развитие личности). Развитие этих качеств начинается с первого шага ребёнка, и непременным условием успешности этого процесса вначале является уверенность воспитателя, родителя, учителя, а затем и ребёнка в том, что всего можно добиться, если проявить настойчивость и упорство.
Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет соответствовать современным требованиям общества.
Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства.
Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым. Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.
Я разработала программу воспитательной работы «Я открываю мир» в начальной школе. С точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Поэтому каждый последующий год реализации данной программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.
Учитывая, что ребёнок, приходя в начальную школу, испытывает большие психологические трудности, основным воспитательным моментом первого года обучения становиться познание самого себя, в собственном взгляде на окружающих.
На втором году воспитания закладываются нравственные понятия «дружба», «забота о близких», « сострадание» и «милосердие».
Третий год воспитания - год становления коллектива, подчинение своих интересов его интересам.
Четвёртый год – посвящен формированию самостоятельности, правильной гражданской позиции, демократичности.
В основе программы заложены принципы:
- ориентация на общечеловеческие ценности (человек, добро, красота, отечество, семья, культура, знания, труд, мир) как основу здоровой жизни;

- ориентация на социально-ценностные отношения (способность обнаружить за словами, событиями, действиями, предметами, поступками внутренний мир человека);
- субъектность (содействие педагога развитию способности ребенка быть субъектом собственного поведения, а в итоге и жизни);
- принятие ребенка как данности (т.е. признание права ребенка на данное поведение и производимый им выбор).


Основные элементы современной государственной концепции воспитания видны в Законе РФ «Об образовании», программе развития школы и других источниках. Этот подход можно назвать личностно-ориентированным воспитанием, целью которого является стимулирование саморазвития личности, базовое образование и культура личности как основа для дальнейшего ее развития, помощь личности в жизненном самоопределении. 
В посланиях Президента России Федеральному Собранию Российской Федерации было подчеркнуто, что «Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности – это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность и общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории. Именно это национальное богатство является базой для укрепления единства и суверенитета страны, служит основой нашей повседневной жизни, фундаментом для экономических и политических отношений».
В соответствии с требованиями ФГОС система воспитательной работы в начальной школе должна быть направлена на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества.
В основу этой Программы должны быть положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества.
Программа должна предусматривать приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них гражданской идентичности и обеспечивать:
создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающемуся осваивать и на практике использовать полученные знания;
формирование целостной образовательной среды, включающей урочную, внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающей историко-культурную, этническую и региональную специфику;
формирование у обучающегося активной деятельностной позиции.
Программа должна содержать перечень планируемых результатов воспитания – формируемых ценностных ориентаций, социальных компетенций, моделей поведения младших школьников, рекомендации по организации и текущему педагогическому контролю результатов урочной и внеурочной деятельности, направленные на расширение кругозора, развитие общей культуры; по ознакомлению с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран; по формированию у обучающихся на ступени начального общего образования ценностных ориентаций, гуманистического мировоззрения, активной жизненной позиции, потребности в самореализации в образовательной и иной творческой деятельности; по развитию коммуникативных навыков, навыков самоорганизации; по формированию и расширению опыта позитивного взаимодействия с окружающим миром воспитание основ правовой, эстетической, физической и экологической культуры.
Воспитание ориентировано на достижение определенного идеала, т. е. образа человека, имеющего приоритетное значение для общества в конкретно-исторических социокультурных условиях.
Современный национальный воспитательный идеал - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. Конечно, достижение национального воспитательного идеала школой невозможно без социального партнера – семьи.
Формируя свою воспитательную концепцию, я пришла к выводу, что   концепция – это стержень, описывающий смысл, миссию и философию моей деятельности как классного руководителя, воспитателя, наставника. Моя концепция – это  воспитание гражданина, патриота, семьянина.



Общие сведения о классе.
В 3 «А» классе 26 учеников. Из них 10 мальчиков и 16 девочек.
Все дети посещают ДШИ № 18. Так как класс хоровой, то все дети в классе поют и обучаются игре на музыкальных инструментах.
В классе 4 отличника, 16 хорошистов, 6 троечников, неуспевающих нет.
Социальный паспорт.
22 ребенка проживают в полных семьях, в 3 семьях родители разведены. 1 семья является многодетной.
Уровень образования родителей учащихся 3 «А».

13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 1415
Родители, обеспокоенные обеспечением благосостояния семьи, всё меньше уделяют внимания своим детям. В современных семьях появляются няни, репетиторы, гувернёры, поговорить о проблемах детей всё чаще водят к детскому психологу. Наверное, во всём этом есть свои плюсы, но, то что страдает самый важный вид общения - общение между родителями и ребёнком - это очевидно. Проанкетировав учеников, я выяснила процент общения с родителями по трём элементарным параметрам: выполнение домашних заданий, совместный досуг, обсуждение прожитого дня.
Совместная деятельность детей и родителей.
13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 1415
Родители помогают детям выполнять домашнее задание, но все реже разговаривают со своими детьми и обсуждают их проблемы, мало времени проводят вместе. В классе есть родители, которые активно принимают участие в жизни класса, школы, поддерживают планы классного руководителя и проявляют инициативу. Однако есть дети, которые испытывают дефицит общения с родителями.
Здоровье
13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 1415
В Подготовительной группе здоровья только 3 ученика, большинство детей с основной группой здоровья. В классе 3 ребенка с нарушением зрения, 3 детей с нарушениями осанки. Необходимо с раннего возраста формировать понятие о ценности здоровья и здорового образа жизни.

Межличностные отношения

Мониторинг межличностных отношений в коллективе проводился по методике «Социометрия».

13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 1415
В классе 7 человек, которые являются лидерами не только в учебной деятельности. Дети прислушиваются к их мнению. Но в классе есть и отверженные дети – 3 человека. Следует принять меры по привлечению этих детей в жизнь класса, продолжать работу по формированию и сплоченности коллектива.

Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью показала высокий уровень(3,4) Дети с удовольствием ходят в школу, все ученики довольны своим классным руководителем. Но насторожило то, что не всегда ученики могут спокойно и уверенно высказывать свое мнение в классе.(Приложение 1)
Нравственная мотивация
Детям задавались вопросы и предлагались варианты ответов.
1.Если кто-то плачет, то я.
а) Пытаюсь ему помочь. б) Думаю о том, что могло произойти.
в) Не обращаю внимания
2. Я с другом играю в бадминтон, к нам подходит мальчик лет 6-7, и говорит, что у него нет такой игры.
а) Я скажу ему, чтобы он не приставал. б) Отвечу, что не могу ему помочь.
в) Скажу, чтобы он попросил родителей ему купить такую игру.
г) Пообещаю, что он может придти с другом и поиграть.
3. Если кто-то в компании расстроился из-за того, что проиграл в игру.
а) Я не обращу внимания. б) Скажу, что он размазня.
в) Объясню, что нет ничего страшного.
г) Скажу, что надо лучше научиться этой игре.
4.Ваш одноклассник на вас обиделся вы:
а) Подумаю о его чувствах и о том, что я могу сделать в этой ситуации.
б) Обижусь в ответ. в) Докажу ему, что он не прав.
Обработка результатов:
Ключ положительных ответов: 1-а, 2-г, 3-в, 4-а.
Методика показала:
13 EMBED MSGraph.Chart.8 \s 1415
По результатам данной методики видно, что высокий уровень нравственной мотивации показали только 5 детей, средний уровень – 19 детей, низкий – 2 человека. Анализ результатов показывает необходимость формирования у детей нравственных понятий, способов поведения в различных ситуациях.
Для изучения семьи с целью выявления ее возможностей в воспитании своих детей и детей класса используется комплекс традиционных методов психолого-педагогической диагностики: тестирование, наблюдение, беседа, анкетирование.

По определению В.А.Караковского воспитание рассматривается как целенаправленное управление процессом развития личности. Главное в нем - это создание условий для целенаправленного систематического развития человека как субъекта деятельности, как личности и как индивидуальности. Надо управлять не личностью, а процессом ее развития. Развитие через создание воспитывающих ситуаций, разнообразную творческую деятельность.

Разработанная программа "Я открываю мир" направлена на всестороннее развитие ребенка. Она служит основой построения воспитательной работы в классе, помогает согласовать действия учителя, обучающихся и родителей при планировании и организации жизнедеятельности детей в начальной школе.  Концептуальные идеи воспитательной системы направлены на создание предпосылок для удовлетворения запросов родителей, потребностей детей в активности, участия в значимых для них видах деятельности; на психолого-медико-педагогическое и социальное сопровождение ребёнка, поддержку и помощь, на создание эмоционально благополучной обстановки и поиск средств максимального развития личности, организации его воспитания и обучения «ориентированного на завтрашний день развития» (Л.С. Выготский).

Концептуальные принципы:
Принцип гуманитаризации рассматривается как усиление гуманитарной направленности воспитательно-образовательного процесса в классе и влияние всех разделов образовательной программы на эмоциональное и социально-личностное развитие ребёнка, придание особого значения разделам гуманитарного и художественно-эстетического цикла, увеличение доли разнообразной творческой деятельности ребёнка.
Принцип целостности образа мира требует отбора такого содержания воспитания и образования, которое поможет ребёнку удерживать и воссоздавать целостность картины мира, обеспечит осознание им разнообразных связей между его объектами и явлениями и в то же время сформирует умение увидеть с разных сторон один и тот же предмет.
Принцип культуросообразности понимается как «открытость» различных культур, создание условий для наиболее полного (с учётом возраста) ознакомления с достижениями и развитием культуры современного общества и формирование разнообразных познавательных интересов.
Принцип преемственности. Преемственность – это связь между различными этапами или ступенями развития, сущность, которой состоит в сохранении тех или иных элементов целого или отдельных характеристик при переходе к новому состоянию.



Цель данной программы - состоит в обеспечении целостного подхода к воспитанию и развитию личности ученика, в создании основы для сознательного, обдуманного управления развитием с учётом возрастных изменений; создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.

Задачи воспитания:
Развивать умение общаться и сотрудничать.
Создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей.
Создавать условия для поддержания стабильного здоровья обучающихся.
Формировать самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков.
Развивать эмоциональную и волевую сферы.
Изучать личностные качества обучающихся.
Содействовать формированию классного коллектива и созданию в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития.
Повышение педагогической и психологической культуру родителей через совместную деятельность.
Объект: учебно-воспитательный процесс в начальной школе.
Предмет: содержание и формы организации УВП; процесс формирования личности младшего школьника; технологии обучения и воспитания, способствующие созданию поведенческой модели, отвечающей социальному запросу.
Приоритетные направления развития воспитания школьников.

Направление 1. « Здоровье».
Направление 2. «Духовно - нравственное».
Направление 3. «Патриотическое»
Направление 4. «Профилактика правонарушений и преступлений».
Направление 5 «Семья».

Участники программы
Программа предлагается для учащихся 14-х классов общеобразовательной школы и реализуется в ходе УВП. В реализации программы участвуют: учащиеся, родители, педагоги, администрация школы, социальный педагог, психолог.

Сроки реализации программы
Программа рассчитана на четыре учебных года.

Виды занятий, применяемых в ходе реализации программы
Теоретические занятия:
беседы, рассказы, убеждения учителя;
слушание;
решение проблем;
обсуждение прочитанной литературы;
исследование (обучение установлению причинно-следственных связей).
Практические занятия:
игры;
ролевые игры;
рассказывание истории, сказок;
импровизированные сценки, спектакли;
дебаты;
мозговой штурм или мозговая атака;
изготовление газеты;
моделирование;
тренинги;
опросы, анкетирование.
Экскурсии:
посещение библиотек;
посещение Театра Кукол и д/к «ГАЗ», ТЮЗа;
посещение развлекательных центров;
посещение музейных комплексов;
посещение парка.

Предполагаемым результатом данной воспитательной программы является постоянное участие родителей в учебно-воспитательном процессе; осознание норм социального поведения; снижение уровня конфликтности, агрессивности и правонарушений школьников; улучшение состояния здоровья детей; повышение мотивации к обучению; формирование у детей навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления. Это необходимо учащимся при переходе в среднее образовательное звено. Они должны уметь анализировать свою деятельность, не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки, передавать свой опыт своим сверстникам.
Средствами воспитания являются деятельность, общение и отношения, которые подчинены правилам, обязанностям и правам, закрепленными Уставом школы.
Деятельность любого вида должна привести к личному успеху, должна быть не бесполезной для людей, нравственно и экономически значимой.
В общении педагога с детьми должны реализовываться следующие правила:
умение выслушивать его до конца;
не принимать за него решения, а побуждать его сделать это самостоятельно;
открытость и доступность учащимся.
Отношения педагога и ученика строятся на взаимном уважении, доверии, справедливости и требовательности.


1 класс «Познай самого себя»- на первом этапе, где дошкольник уже школьник,- ведущая деятельность- учёба. Происходит узнавание себя в ней, в собственном взгляде на окружающих.
2 класс «Учись дружить» - на втором этапе - главное не ты мне, а я тебе. Результат совместной деятельности – забота не только о себе, но и о сверстниках, близких.
3 класс «Азбука коллективной жизни» - на третьем этапе - умение жить и работать в коллективе, подчинение своих интересов интересам коллектива.
4 класс «Вместе мы сила» - на завершающем этапе - от авторитарности управления к демократичности, принятие самостоятельных решений, самостоятельный анализ своей деятельности, поступков.

Содержание программы я разделила на 6 основных направлений:
Направление 1. «Здоровье»
Цель: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.
Задачи  работы в направлении «Здоровье»:
- Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования  собственного здоровья.
- Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению  физического и психического здоровья.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении «Здоровье»:
1. Сотрудничество с медицинским персоналом школы, с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса.
2. Сотрудничество с  родителями учащихся и учителем-предметником в рамках обозначенной проблемы.
3. Сотрудничество с психологической  службой школы с целью формирования у учащихся умений саморегуляции и самовоспитания.
4. Организация и проведение внутриклассных мероприятий, формирующих правильное отношение учащихся к занятиям физкультурой и спортом.
5. Формирование собственной Я-позиции учащихся к проблеме сохранения и защиты собственного здоровья.
Приоритетные понятия  «Здоровье» в работе с классным коллективом:
          - психическое и физическое здоровье,
- традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья,
- культура сохранения собственного здоровья,
- ответственность за здоровье других людей,
- гармония души и тела,
- режим дня и здоровье,
- воля и её значение в сохранении здоровья,
- самовоспитание и саморегуляция и здоровье.
Формы работы с классным коллективом в направлении «Здоровье»:
- спортивные конкурсы, соревнования внутри класса и между классами школы;
- встречи со  старшеклассниками,  активно занимающимися спортом, победителями спортивных соревнований, семейными династиями, активно занимающимися спортом;
- походы выходного дня, дни здоровья;
- спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, конкурсы газет, посвященных спортивной тематике, устные  журналы;
- беседы и дискуссии на различные темы;
- тематические консультации для родителей;
- обсуждения газетных и журнальных публикаций, просмотр специальных видеосюжетов и художественных фильмов по  этой проблеме.
Направление 2. «Духовно - нравственное»
Цель: обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей, воспитание на традициях и ценностях русской культуры.
Задачи:
1. Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания.
2. Формировать у учащихся осознания значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.
Основные моменты деятельности классного руководителя в данном направлении:
- Развитие у учащихся желания поступать сообразно полученным нравственным знаниям в реальных жизненных ситуациях.
- Знакомство учащихся нравственными позициями людей прошлого и их нравственным подвигом во имя человечества.
- Формирование у учащихся умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора, формирование морали как осознанной личностью необходимости определённого поведения, основанного на принятых в обществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;
- Развитие совести как нравственного самосознания личности, способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную самооценку своим и чужим поступкам;
- Принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;
- Готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;
- Способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремлённость и настойчивость в достижении результата;
- Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;
- Укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед прошлыми, настоящими и будущими поколениями.
Основные понятия направления:
- нравственный выбор,
- нравственная позиция,
- нравственное поведение,
- нравственные ценности,
- жизненные ценности,
- самоактуализация и самореализация.
Формы работы с классным коллективом в направлении:
- Тематические классные часы по нравственной тематике.
- Дискуссии по нравственной тематике.
- Изучение нравственного наследия мира.
- Читательские конференции.
- Организация  циклов бесед  «Уроки нравственности».
-  Праздники, сюрпризы, конкурсы.
- Изучение нравственного наследия своей страны.
- Знакомство с историями жизни людей, оставивших след в нравственной истории страны и мира. 
Направление 3 «Патриотическое»
Цель: формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторов поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством,  требующих самостоятельного  осознанного поведения выбора поведения и ответственности за него.
Задачи:
1. Обучение решению задач, связанных с нормами права и проблемами  морального саморазвития.
2. Формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом.
3. Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.
Основные моменты деятельности классного руководителя в направлении:
- Знакомство с законами и правовыми нормами государства и формирование ответственного отношения учащихся к законам и правовым нормам.
- Сотрудничество с  правовыми организациями в  целях правового  просвещения учащихся.
- Организация и проведение  внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения.
- Формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно-правового выбора.
Основные понятия направления:
- право,
- закон,
- права и обязанности,
- правонарушения,
- преступления,
- ответственность,
- долг,
- честь,
- достоинство,
- личность,
- правовые нормы,
- совесть,
- справедливость.
Формы работы классного руководителя в направлении:
- Тематические классные часы.
- Встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка.
- Конкурсы, викторины по правовой тематике.
- Праздники, читательские  конференции по праву. 
Направление 4 «Профилактика правонарушений и преступлений».








Направление 5 ««Семья»
Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.
Задачи:
1. Организация и совместное проведение досуга  детей и родителей.
2. Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.
3. Создание  условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса – педагогов,  детей и родителей.
4. Обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с детьми.
Основные моменты деятельности классного руководителя:
- Изучение семей учащихся, ситуации развития  ребенка в семье, нравственных ценностей и традиций  семей, влияющих на нравственные и личностные развития ребенка.
- Сотрудничество с психологической службой школы, организующей консультативную  индивидуальную и групповую работу с родителями и детьми.
- Сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и  благополучия ребенка.
- Поощрения родителей, участвующих в жизни класса и школы.
Основные понятия направления  «Семья»:
- семья,
- уклад жизни и традиции семей,
- родительский дом,
- родословная,
- семейные корни,
- авторитет отца и матери,
- духовное  общение в семье,
-  братья и сестры в семье и их взаимоотношения,
- младшие и старшие дети,
- традиции отношения к старшим в семье,
- положение ребенка в семье.
Формы деятельности классного руководителя в направлении «Семья»:
- Тематические классные часы.
- Праздники семьи, спортивные состязания с участием мам, пап, бабушек и дедушек.
- Праздники, посвященные красным датам календаря (8 Марта, 23 февраля, День Победы) и красным датам школы (1 Сентября,  День Учителя,  День рождения школы, школьные юбилеи).
- Походы выходного дня, экскурсии, викторины.
- Дни творчества, дни открытых  дверей.
- Тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и групповые консультации для детей и родителей, тематические беседы с детьми и родителями.
- Читательские конференции  по проблемам семьи.
2.1. 1 класс « Познай самого себя»
Направление
Мероприятие
Цели, задачи

Сентябрь

Сохранение здоровья
1. Игра «Я - школьник».
2.Месячник безопасности дорожного движения.
3. Проведение инструктажей по ГО, ПДД, ППБ.
4. День здоровья.
5. «Волшебные стёкла»- беседа о зрении.
Создать условия для сохранения здоровья, физического развития. Воспитывать негативное отношение к вредным привычкам и сознательное отношение к своему здоровью.

Духовно – нравственное
1.«Я гражданин России»
2. Правила поведения в школе, в столовой
3. Посещение представления «Праздник первоклассника»
4. Поход в театр кукол.




Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания.
Создавать условия для проявления учащимися нравственных знаний, умений и совершенствования духовно-нравственных оправданных поступков.

Патриотическое
1.«Государственная символика РФ»
2. Права и обязанности школьника.
3. День солидарности в борьбе с терроризмом (беседа)

Обучение решению задач, связанных с нормами права и проблемами  морального саморазвития. Формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом. Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.

Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Изучение семей обучающихся, составление социального паспорта.
Выявление семей, требующих особого внимания со стороны учителя, школы (вызывающих беспокойство)

Семья и школа
1. Игра «Давайте познакомимся»
2.Участие в школьной выставке
3. Родительское собрание «Давайте познакомимся!»
4. Консультирование родителей.
5. Р.собрание «Знакомство с Уставом школы».
Создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся. Преодолевать негативные тенденции в воспитании учащихся в отдельных семьях. Создавать условия для духовного общения детей и родителей.


Направление
Мероприятие

Октябрь

Сохранение здоровья
1. Участие во всероссийской акции «За здоровье и безопасность наших детей».
2. Кл.час по теме «Внимание, грипп».
3. Обеспечение всех обучающихся класса горячим питанием.
4. Весёлые эстафеты.(совместно с родителями)
5. Кл.час «Огонь- друг и враг человека»

Духовно – нравственное
1. Поздравление учителей с праздником.
2. Участие в акции ко дню пожилых людей «Подари улыбку»
3. Час общения «Моя любимая игрушка».
4. Учебная книга – наш друг (учебное занятие)

Патриотическое
1. Месячник гражданской обороны (беседы)
2. Подготовка к празднику «День народного единства».

Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Беседа о правилах поведения в школе, на прогулке.
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья и школа
1. Подготовка к участию в конкурсе «Звёздный дождь».
2. Весёлые эстафеты.
3. Индивидуальное консультирование родителей.


Направление
Мероприятие

Ноябрь

Сохранение здоровья
1. Разучивание подвижных игр.
2. Беседа о вредных привычках среди детей.
3. День здоровья. Игры в парке.
4. Месячник «Я за здоровый образ жизни!»
5. Беседа по теме «Как правильно пользоваться электроприборами, водой, газом»

Духовно – нравственное
1. Кл.час «Традиции семьи – история России»
2. Поговорим о нравственности (беседа)
3. Мудрые заповеди предков (беседа)
4. Ролевые игры «Учимся дружить»
5. Беседа о празднике «День матери».
6. Посещение театра

Патриотическое
1. Кл.час «Я гражданин России».
2. Беседа «Нижний Новгород – наш дом».

Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Кл.час «Азбука безопасного поведения»

Семья и школа
1. Индивидуальные встречи с родителями.
2. Подготовка к конкурсу «Моя семья»


Направление
Мероприятие

Декабрь

Сохранение здоровья
1. День здоровья «Снежные забавы»
2. Игра «Красный, жёлтый, зелёный».
3.Игра «Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое!»

Духовно – нравственное
1. Участие в акции «В защиту хвойных растений».
2. Игра-путешествие «Где живёт Дед Мороз?»
3. Кл.час « Встречают по одёжке, провожают по уму».

Патриотическое
1. Кл.час по теме «День Конституции РФ»
2. Беседа о дне Героев Отечества. (9 декабря)

Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. «Что такое конституция? Какие права и обязанности есть у тебя» (беседа)
2. Игра «Тропинка безопасности»

Семья и школа
1. Участие в конкурсе «Снежная скульптура».
2. Родительское собрание «Проблемы и трудности периода адаптации первоклассников».
3. Выставка рисунков «Семейные радости».


Направление
Мероприятие

Январь

Сохранение здоровья
1. Беседа о рациональном правильном питании
2. Подвижные игры на свежем воздухе.
3. Витамины наши друзья(беседа)

Духовно – нравственное
1. Кл.Час «История одежды мальчиков и девочек».
2. Путешествие по страницам Красной книги».
3. Птичкам зимой надо помогать. Конкурс кормушек.

Патриотическое
1. Семейные праздники (беседа, рисунки)
2. Участие в конкурсе социальных проектов «Я гражданин России».
3. «Защита хвойных растений». Конкурс рисунков.

Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Мои права и обязанности (беседа)
2. Встреча с социальным педагогом школы.

Семья и школа
1. Конкурс кормушек, рисунков.
2. Родительское собрание «Мотивы учения младших школьников».


Направление
Мероприятие

Февраль

Сохранение здоровья
1. «Самые ловкие и смелые»(спортивные соревнования)
2. «Хорошо с горы катиться». Конкурсы и игры на улице.
3. Беседа и личных вещах гигиены Встреча с медицинским работником школы.

Духовно – нравственное
1. Искусство делать подарки (беседа)
2. Наш родной Нижегородский край. Игра- путешествие.
3. Ролевая игра «Пойми меня правильно».

Патриотическое
1. Урок мужества, посвященный Дню защитника отечества.
2. Символика города Нижнего Новгорода.

Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Кл.час «Где нас подстерегает опасность?»
2. Разговор о взаимоотношениях детей друг с другом.

Семья и школа
1. Конкурс рисунков «Профессии моих родителей».
2. «Хорошо с горы катиться». Конкурсы и игры на улице.
3. Индивидуальные встречи с родителями и консультирование.


Направление
Мероприятие

Март

Сохранение здоровья
1. Лыжная прогулка в парк.
2. «В природе должно быть чисто и красиво!». Прогулка.
3. «Дорожные приключения Бабы-Яги». Игра по ПДД.

Духовно – нравственное
1. Концерт для мам и бабушек.
2. «О наших мамах, бабушках, сестричках». Викторина.
3. Кл.час «Добру путь откроет сердце».

Патриотическое
1. Игра «Приятная наука вежливость»
2. Этическая беседа «Не стесняйся доброты своей»

Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Кл.час «Будь справедливым в словах и поступках».

Семья и школа
1. Лыжная прогулка совместно с детьми.
2. Концерт для мам и бабушек. «Спасибо, дорогие мамы».
3. Родительское собрание «Волевые качества ребёнка. Как их развивать» (встреча с психологом).


Направление
Мероприятие

Апрель

Сохранение здоровья
1. Игра-соревнование «Дальше, выше, быстрее».
2. Кл.час «Чистота – залог здоровья!»

Духовно – нравственное
1. Учебная игра «Что такое правила хорошего тона?»

Патриотическое
1. Беседа «Любовь к Родине».
2. Экскурсия в школьный музей славы.

Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Упражнения на гармонизацию противоречивости личности.
2. Методика «Моя семья».

Семья и школа
1. Игра-соревнование «Дальше, выше, быстрее».
2. Клуб выходного дня (Музей истории русского быта)
3. Консультирование родителей.


Направление
Мероприятие

Май

Сохранение здоровья
1. Кл.час «Чтобы гриппа не бояться, надо братцы закаляться».
2. Правила поведения на водоёмах.
3. Конкурс рисунков «Я выбираю спорт».

Духовно – нравственное

1. Кл.час «Будь справедливым в делах и поступках».
2. Беседа «Учимся выигрывать и проигрывать».
3. Посещение театра.

Патриотическое
1.Кл.час «О тех, кто мир нам подарил».
2. Беседа «Будь внимательным к людям».


Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Беседа «Плохо природе, плохо человеку».
2. Будь внимателен на дорогах.

Семья и школа
1. Проведение анкетирования родителей по теме «Летние каникулы».
2. Итоговое родительское собрание.
3. Конкурс рисунков «Я выбираю спорт».


2 класс «Учись дружить»

Направление
Мероприятие

Сентябрь

Сохранение здоровья
1. Кл.час «Правила поведения в школе, общественных местах»
2. Игра – путешествие «Береги сам себя»
3. День здоровья.

Духовно – нравственное
1. Кл.час «Человек среди людей».
2. Ролева игра «Учимся дружить».
3. Беседа «Содержи в порядке книжки и тетрадки»

Патриотическое
1. Беседа «Я - гражданин России»
2. Беседа «Знай свои права».

Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Кл.час «Что значит быть ответственным на улицах и дорогах»
2. Составление социального паспорта.

Семья и школа
1. Родительское собрание «Воспитание в семье»
2. Консультирование родителей по текущим вопросам.
3. Участие в ярмарке «Дары осени»



Направление
Мероприятие

Октябрь

Сохранение здоровья
1. «Славная осенняя пора». Экскурсия в парк.
2. Беседа «О режиме дня».
3. Проведение инструктажей по технике безопасности, по пожарной безопасности.

Духовно – нравственное
1. Кл.час «Что такое хорошо!»
2. Кл.час «Профессии наших родителей».

Патриотическое
1. Беседа «Россия – родина моя».

Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Чтение и обсуждение произведений В.Осеевой и Л.Толстого о поступках детей.

Семья и школа
1. Кл.час «Профессии наших родителей»
2. Индивидуальное консультирование родителей.



Направление
Мероприятие

Ноябрь

Сохранение здоровья
1. Кл.час «Правила гигиены».
2. Беседа «Береги зрение смолоду».
3. Весёлые старты.

Духовно – нравственное
1. Этическая беседа-практикум «Вы сказали, здравствуйте!»
2. Праздник «При солнышке тепло, при матери добро».
3. Познавательная игра «Эти удивительные растения»

Патриотическое
1. Кл.час «Спешите делать добро».
2. Конкурс чтецов «Наша страна Россия»

Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. «Как лучше поступить?» (творческие игры)
2. К.час «Не нарушай закон».

Семья и школа
1. Праздник «При солнышке тепло, при матери добро».
2. Родительское собрание «Тепло семейного очага»
3. Весёлые старты.



Направление
Мероприятие

Декабрь

Сохранение здоровья
1. «Все на лыжи и санки»
2. Выход на природу в Парк Культуры и Отдыха

Духовно – нравственное
1. Кл.час «От чего зависит настроение».
2. «Что мы знаем, что умеем». Тесты, пантомима, рефлексия.
3. «Моя семья» иллюстрированные рассказы о семье для создания альбома.

Патриотическое
1. Подкормим птиц.
2. Кл.час «Хлеб-всему голова»

Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Кл.час «Будь воспитанным человеком»
2. Беседа «Поступки твои и других».

Семья и школа
1. Ёлочная игрушка своими руками «В мастерской Деда Мороза»
2. «Моя семья» иллюстрированные рассказы о семье для создания альбома.
3. Конкурс на лучшую кормушку.
4. Индивидуальные встречи с родителями.



Направление
Мероприятие

Январь

Сохранение здоровья
1. Кл.час «Мы и наши зубы». Выступление школьной медсестры.
2. Конкурс рисунков «Азбука здоровья»
3. Игры на свежем воздухе.

Духовно – нравственное
1. Кл.час «Не забывай про вежливые слова».
2. Как трудится моя семья. Выставка рисунков.

Патриотическое
1. Кл.час «Символика родного края».


Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Беседа «Азбука безопасного поведения»
2 Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья и школа
1. Родительское собрание «Трудовое воспитание в семье».
2. Как трудится моя семья. Выставка рисунков.




Направление
Мероприятие

Февраль

Сохранение здоровья
1. Игры на свежем воздухе.
2. Кл.час «Поговорим о витаминах»
3. Как правильно организовать свой день, чтобы всегда быть здоровым, опрятным и не знать скуки" (беседа)

Духовно – нравственное
1. Литературные посиделки «Мои любимые книжки».
2. Игра «Приятная наука вежливость».

Патриотическое
1. Наша Российская армия (литературная композиция)
2. Встреча с ветеранами. Кл.час.

Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Кл.час «Умей себя защитить».
2. Беседа о вредных привычках.

Семья и школа
1. Индивидуальные встречи с родителями.
2. Посещение кинотеатра.



Направление
Мероприятие

Март

Сохранение здоровья
1. Кл.час о вреде курения.
2. Игра-соревнование «Дальше, выше, быстрее»

Духовно – нравственное

1. Конкурс стихов и пословиц о маме.
2. Конкурс на лучшую тетрадь.


Патриотическое
1. Кл.час «О людях нашей страны».
2. Достопримечательности нашего города.


Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Беседа «Правила обязательные для всех».
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.


Семья и школа
1. Родительское собрание «Воспитание созидательной дисциплины»
2. Конкурс стихов и пословиц о маме.



Направление
Мероприятие

Апрель

Сохранение здоровья
1. Кл.час «Опасности весны».
2. Беседа «Береги слух».
3. День здоровья.

Духовно – нравственное
1. «О бабушках и дедушках» (устный журнал)

Патриотическое
1. Кл.час «Весенние обряды и обычаи».


Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Беседа «Спешите делать добро».
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья и школа
1. Семейный праздник «Род, родные, Родина»
2. Индивидуальные встречи с родителями.


Направление
Мероприятие

Май

Сохранение здоровья
1. Беседа «Как надо одеваться весной?»
2. Беседа о летнем закаливании организма.

Духовно – нравственное
1. «О весне, дружбе и мире» (выпуск плаката)
2. Ремонт книг в библиотеке.
3. Праздник «День рождения только раз в году»

Патриотическое
1. День Победы. Экскурсия для возложения цветов к Вечному Огню.
2. Ветеран живёт рядом. Изготовление открыток для ветеранов.

Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Анкетирование «Летний отдых»
2. Кл.час «Мы должны соблюдать законы своей страны»

Семья и школа
1. Родительское собрание «Моделирование воспитательной системы класса».
2. Анкетирование «Летний отдых»



2.3. 3 класс «Азбука коллективной жизни»

Направление
Мероприятие

Сентябрь

Сохранение здоровья
1. День здоровья.
2. Проведение инструктажей по технике безопасности в школе, на прогулке, дома; по пожарной безопасности и правилам дорожного движения.

Духовно – нравственное
1. Кл.час «Считаете ли вы себя культурным человеком».
2. Пересаживание комнатных растений.

Патриотическое
1. Кл.час «Знания нужны мне и моей стране».
2. Беседа «История символов государства».

Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Практические игры «Учимся правильно жить и дружить».
2. Заполнение социального паспорта.
3. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья и школа
1.Родительское собрание «Умел дитя родить, умей и научить».
2. Участие в дарах осени.


Направление
Мероприятие

Октябрь

Сохранение здоровья
1. Кл.час «Пожарная охрана». Встреча с представителями пожарной части города.
2. Кл.час «Режим дня – здоровый образ жизни».
3. Разговор о вредных привычках.

Духовно – нравственное
1. Беседа-представление «Я и мои таланты».
2. Конкурс «Лучший дежурный».

Патриотическое
1. Кл.час «Я чувствую себя счастливым, когда»
2. Беседа «Моё Отечество».
3. Поможем птичкам. Изготовление кормушек.

Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Игры по правилам хорошего тона.
2. Просмотр и обсуждение фильма по ОБЖ.
3. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья и школа
1. Поможем птичкам. Изготовление кормушек.
2. Консультирование родителей.


Направление
Мероприятие

Ноябрь

Сохранение здоровья
1. Кл.час «Виды травм». Оказание первой медицинской помощи.
2. Экскурсия «Природные сообщества и их взаимодействия».
3. Беседа «Как правильно одеваться осенью и зимой».

Духовно – нравственное
1. Кл.час «Как я умею преодолевать трудности».
2. Беседа «Моя семья».
3. Беседа «День толерантности».

Патриотическое
1. Беседа «Учимся выигрывать и проигрывать»
2. Посещение этнографического музея «Щелковский хутор»
3. Конкурс рисунков ко дню матери.

Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Кл.час «Какому человеку можно доверять?»
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья и школа
1. Конкурс рисунков «Моя семья».
2. Родительское собрание «О роли семьи в трудовом воспитании».


Направление
Мероприятие

Декабрь

Сохранение здоровья
1. Кл.час «Огонь друг и враг человека».
2. «Все на лыжи!». Соревнования.
3. Беседа о режиме работы в актированные дни.

Духовно – нравственное
1. Праздник «Новогодний карнавал»
2. Беседа «Плохо природе - плохо человеку.

Патриотическое
1. Кл.час «День Конституции РФ».


Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Кл.час «А можно ли это детям?» Обыгрывание ситуаций.
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания
3. Инструктаж о соблюдении техники безопасности на новогоднем утреннике, во время зимних каникул; правил дорожного движения.

Семья и школа
1. Праздник «Новогодний карнавал»
2. «Все на лыжи!». Соревнования.


Направление
Мероприятие

Январь

Сохранение здоровья
1. Беседа «Красота может многое».
2. КВН «Мы и наше здоровье».
3. Беседа «Первая помощь при обморожении».

Духовно – нравственное
1. Беседа «Рождественские встречи»
2. Диагностика воспитанности обучающихся.

Патриотическое
1. Кл.час «Все работы хороши»
2. Беседа «За что человека уважают в семье и обществе?»

Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Кл.час. « Экстремальные ситуации для человека в природной среде. Что это?»
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья и школа
1. Выставка рисунков «Как я провёл зимние каникулы»
2. Индивидуальное консультирование родителей.
3. Родительское собрание «Мой ребёнок становится взрослым».


Направление
Мероприятие

Февраль

Сохранение здоровья
1. Кл.час «Поговорим о коже человека».
2. Беседа «Азбука безопасного поведения».

Духовно – нравственное
1. Беседа «Моя помощь родным».
2. Конкурс пословиц о зиме.
3. Экскурсия в городскую библиотеку.

Патриотическое
1. Кл.час «Защитники Родины моей».
2. Беседа «Что значит быть мужественным?»
3. Беседа «День Российской науки»( 8 февраля)

Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Встреча с участковым милиционером.
2. Игра «Тропинка безопасности».

Семья и школа
1. Индивидуальные беседы с родителями.
2. Конкурсная программа для мальчиков и пап.


Направление
Мероприятие

Март

Сохранение здоровья
1. Кл.час «Поговорим об осанке».
2. Прогулки на свежем воздухе.

Духовно – нравственное
1. Кл.час «Самые дорогие для нас слова: «Мама, Родина, мир».
2. Конкурс-праздник «Коса-девичья краса».

Патриотическое
1. Встреча с мамами и бабушками «Как трудно быть мамой»
2. Беседа «Чем богат наш край».
3. Викторина «Права человека».

Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Кл.час «Не будь равнодушным».
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания
3. Беседа о всемирном дне гражданской обороны. (1 марта)

Семья и школа
1. Встреча с мамами и бабушками «Как трудно быть мамой»
2. Консультирование родителей.
3. Родительское собрание «Как помочь ребёнку в учёбе?»

Направление
Мероприятие

Апрель

Сохранение здоровья
1. Кл.час «Домашняя аптечка, её назначение». Правила хранения лекарственных препаратов и обращение с ними»
2. Папа, мама, я – спортивная семья.
3. Беседа о всемирном дне здоровья (7 апреля).

Духовно – нравственное
1. Праздник «Путешествие в страну именин».
2. Беседа «Международный день книги» (23 апреля)

Патриотическое
1. Кл.час «День космонавтики». Конкурс рисунков.
2. Кл.час «Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть».

Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Выпуск газеты «Будь здоров!»
2. Совместная работа с социальным педагогом по реализации комплекса профилактических мер.

Семья и школа
1. Папа, мама, я – спортивная семья.
2. Индивидуальное консультирование.


Направление
Мероприятие

Май

Сохранение здоровья
1. Игры на воздухе «Мой весёлый звонкий мяч»
2. Беседа «Опасности при обращении с бытовой химией».
3. «Будем плавать, загорать! Правила поведения на воде и возле водоёмов.

Духовно – нравственное
1. Трудовой десант.
2. Кл.час «Посеешь привычку, пожнёшь характер».

Патриотическое
1. Встреча с интересным человеком: «Орден в твоём доме. О чём рассказал орден?»
2. Кл.час «Звучи, памяти набат!»

Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Совместная работа с социальным педагогом по реализации комплекса профилактических мер.
2. Кл.час «Кто то попал в беду». (разбор ситуаций)

Семья и школа
1. Родительское собрание «Итоги года».



2.4. 4 класс «Вместе мы сила»

Направление
Мероприятие

Сентябрь

Сохранение здоровья
1. День здоровья.
2. Проведение инструктажей по технике безопасности в школе, на прогулке, дома; по пожарной безопасности и правилам дорожного движения.
3. Обеспечение всех обучающихся горячим питанием.
4. Всероссийская операция «Внимание – дети!»

Духовно – нравственное
1. Кл.час «Мои сильные и слабые стороны».
2. Беседа «Ученическое самоуправление в классе».

Патриотическое
1. Кл.час «Россия, мы дети твои».
2. Беседа «Чем живёт мой город?»


Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Беседа «Общение в школе». Знакомство с уставом школы и правилами поведения.
2. Поговорим об этикете.
3. Составление социального паспорта

Семья и школа
1. Родительское собрание «Мы уже четвероклассники».
2. Консультации родителей по текущим вопросам.






Направление
Мероприятие

Октябрь

Сохранение здоровья
1. «Золотая осень». Кросс.
2. Кл.час «Запасайся витаминами».
3. Вовлечение учащихся в спортивные кружки и секции.

Духовно – нравственное
1. Кл.час «Встречают по одёжке, провожают по уму».
2. Конкурс рисунков «Подари улыбку»(ко дню пожилых)

Патриотическое
1. Кл.час «Я человек и гражданин».
2. Уборка школьной территории.

Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Творческая игра «Секреты волшебницы речи!»
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья и школа
1. Консультация родителей по вопросу «Как выполнять домашнее задание».



Направление
Мероприятие

Ноябрь

Сохранение здоровья
1. Кл.час «Невидимые враги человека, которые мешают жить».
2. Прогулки в природу.
3. «Путь к доброму здоровью».

Духовно – нравственное
1. Кл.час «Благодарность это»
2. Праздник «Музыкальная гостиная».
3. «Птичьи столовые» Конкурс кормушек.
4. Беседа «День матери».

Патриотическое
1. Разрешение ситуаций «Кто то попал в беду».
2. Права и обязанности школьника. Беседа.

Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Кл.час «Соблюдаем этикет».
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья и школа
1. Родительское собрание «Мой ребёнок становится взрослым». Беседа с врачом.
2. «Птичьи столовые» Конкурс кормушек.



Направление
Мероприятие

Декабрь

Сохранение здоровья
1. Кл.час «Курение - вредит здоровью».
2. «Хорошо зимой на лыжах». Лыжная прогулка.
3. Беседа «Бенгальские свечи, фейерверки, хлопушки – опасные игрушки».

Духовно – нравственное
1. Кл.час «Как празднуют Новый год в разных странах мира».
2. Семейная гостиная «Тепло родного очага».

Патриотическое
1. Кл.час «Друг в беде не бросит, лишнего не спросит».
2. Беседа «Что означает ваша фамилия».
3. Беседа «Дети – детям».(3декабря день инвалида)
4. Викторина «Знаешь ли ты законы?»

Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Беседа «Азбука безопасного поведения».
2. Диспут «Хорошие и плохие люди».
3. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья и школа
1. Семейная гостиная «Тепло родного очага».
2. «Хорошо зимой на лыжах». Лыжная прогулка.
3. Консультации психолога по запросам родителей.



Направление
Мероприятие

Январь

Сохранение здоровья
1. День здоровья «Снежные забавы».
2. Беседа «Вредные привычки и как от них избавиться».
3. Беседа «Как правильно пользоваться электроприборами, газом, водой».
4. Конкурс снежных фигур «В гостях у Снежной королевы».

Духовно – нравственное
1. Кл.час «Умеем ли мы обижаться?»
2. Кл.час «Рождество – праздник семейный».

Патриотическое
1. Кл.час «Пойми меня правильно».
2. Беседа «Добру путь откроет сердце.

Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Совместная работа с социальным педагогом по реализации комплекса профилактических мер.
2. Беседа «Дал слово, держи его».

Семья и школа
1. Родительское собрание «Капризы и неврозы детей».
2. Конкурс снежных фигур «В гостях у Снежной королевы».


Направление
Мероприятие

Февраль

Сохранение здоровья
1. Прогулка в парк.
2. Спортивный праздник, посвящённый Дню защитника Отечества.

Духовно – нравственное
1. Кл.час «Кому нужна моя помощь?»
2. Кл.час «Наш родной Нижегородский край».
3. Экскурсия в зал боевой и трудовой славы.

Патриотическое
1. Кл.час «В память о юных героях».
2. Классный час «Душевность и бездушность»

Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Беседа «Как не стать жертвой преступления»
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья и школа
1. Прогулка в парк.
2. Спортивный праздник, посвящённый Дню защитника Отечества.



Направление
Мероприятие

Март

Сохранение здоровья
1. Экскурсия в природу «Весна! Весна! И все ей рады!»
2. Беседа «Осторожно, грипп!»
3. Выходи играть во двор.

Духовно – нравственное
1. Праздник «Я песню милой маме пою»
2. День театра. (27 марта). Поход в театр.

Патриотическое
1. Кл.час «Какое оно, наше общество?»
2. Лекторий по правилам пожарной безопасности.

Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Беседа о службах экстренной помощи.
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.

Семья и школа
1. Родительское собрание « О детской дружбе».
2. Праздник «Я песню милой маме пою»


Направление
Мероприятие

Апрель

Сохранение здоровья
1. Кл.час «Почему важно не забыть о гигиене».
2. День здоровья «Весёлые старты». (7 апреля – Всемирный день здоровья)

Духовно – нравственное
1. Кл.час «Готов ли я к обучению в 5 классе?»
2. Путешествие по Красной книге.
3. Беседа о международном дне книги.

Патриотическое
1. День космонавтики. Игра – викторина «Космический рейс».
2. Деловая игра «Мои права и обязанности».

Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Кл.час «Берегись огня».
2. Встреча с представителем правоохранительных органов.
3. Круглый стол «Должен ли я знать и соблюдать законы страны?»

Семья и школа
1. День здоровья «Весёлые старты».
2. Беседа с родителями по теме «Проблемы преемственности обучения в начальном и среднем звене, пути и способы решения».


Направление
Мероприятие

Май

Сохранение здоровья
1. Кл.час «Волшебные стёкла» (разговор о зрении)
2. Игра – путешествие «Станции здоровья»

Духовно – нравственное
1. Беседа – диспут «За что уважают человека в семье и обществе».
2. Кл.час «Международный день птиц».

Патриотическое
1. Концерт. «Вспомни героев своих!»
2. Конкурс чтецов ко дню Победы.
3. Читательская конференция «Будь человеком» (по произведениям С. Михалкова)

Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.
1. Беседа «Основные правила пожарной безопасности на природе».
2. Индивидуальная работа с детьми, требующими внимания.
3. Проведение анкетирования родителей по теме «Летние каникулы».





I. Проявление гражданских качеств детьми через поступки и поведение в целом;
2) Знание истории города и края;
3) Ощущение себя равноправным членом коллектива лицея;
II.
1) Мотивация учащихся на успешное освоение знаний, умений и навыков;
2) Интеллектуальные умения, способствующие в дальнейшем адаптации учащихся к новым учебным предметам;
III.
Раскрытие собственной индивидуальности через:
а) навыки группового взаимодействия;
б) работу творческого коллектива “Класс!”;
IV.
Принятие культуры здорового образа жизни и умение действовать в нестандартных ситуациях.
V.
Взаимосвязь и согласованные действия родителей, педагогов, учащихся и классного руководителя по всем вопросам.

Методические рекомендации.

На первом году воспитания учителю необходимо обратить внимание на вовлечение ребёнка в школьную деятельность, формирование доверительных отношений между учеником и учителем. Поэтому важно большее внимание уделить общению в малых группах, индивидуальных беседах, посещению на дому. Большая работа в этот год проводиться школьным психологом. Тренинги «Мимика и жесты», «Приветствия», классные часы «Настроение», «мальчики и девочки». «Мы школьниками стали». Итогом первого года воспитания должно стать осознания себя как ученика.
Мероприятия, проводимые во второй год воспитания, нацелены на пресечение детской эгоистичности, созидание положительных черт характера. Большую помощь в этом могут оказать родители. Поэтому учителю надо более ответственно подойти к проведению родительских собраний и лекториев. Это родительские собрания «Трудовое воспитание в семье», «Воспитание созидательной дисциплины», семейный праздник «Род, родные, Родина». Итогом второго года должно стать формирование устойчивых дружеских отношений.
Итогом третьего года является осознание детьми, что их класс – дружный коллектив. Этому способствуют игры на свежем воздухе, выездные экскурсии, беседы «Я чувствую себя счастливым, когда»
Четвёртый год воспитания является наиболее ответственным. Дети должны самостоятельно принимать решения, анализировать свою деятельность, поступки. Наиболее актуальны здесь беседы «Встречают по одёжке, провожают по уму», «Моё хочу и моё надо», диспут «За что уважают в семье и в обществе», «Мои мечты, мои желания», «Что значит быть счастливым в своей стране». Итогом данного года и всей воспитательной программы является овладение детьми системой общечеловеческих ценностей, установление гуманистического типа отношений между людьми.





















Классный руководитель и Федеральный государственный образовательный стандарт. Составители: Ф.В. Повшедная, Н.Н. Белик, М.В. Жаркова, Г.А. Елагина, Н.Новгород, 2012
Классный руководитель. Научно-методический журнал, №1, М., 2012
Педагогу о воспитательной системе школы и класса, Е.Н. Степанов, М., 2005
Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений, Н.Ю. Синягина, - М.: Владос, 2005.
Семья: между насилием и толерантностью: Кол.монограф. - Екатеринбург, 2005.
Психологическое консультирование семьи в ситуации ненормативного кризиса: учебно-методическое пособие. Губина С.Т. – Глазов: Глазов. Гос. пед. ин-т, 2011.
Психологическое здоровье семьи: учеб.-метод. пос. Торохтий В.С. - Спб: Каро, 2009.
Энциклопедия для детей. Личная безопасность / Глав. ред.В.А. Володин. - М.: Аванта +, 2001.













Приложение 1
Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью
(разработана А.А. Андреевым)
Цель: определить степень удовлетворенности учащихся школьной жизнью. Ход проведения. Учащимся предлагается прочитать (прослушать) утверждения и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:
4 - совершенно согласен;
3 - согласен;
2 - трудно сказать;
1 - не согласен;
0 - совершенно не согласен.
1. Я иду утром в школу с радостью.
2. В школе у меня обычно хорошее настроение.
3. В нашем классе хороший классный руководитель.
4. К нашим школьным учителям можно обратиться за советом и помощью в трудной жизненной ситуации.
5. У меня есть любимый учитель.
6. В классе я могу всегда свободно высказать свое мнение.
7. Я считаю, что в нашей школе созданы все условия для развития моих способностей.
8. У меня есть любимые школьные предметы.
9. Я считаю, что школа по-настоящему готовит меня к самостоятельной жизни.
10. На летних каникулах я скучаю по школе.
Обработка полученных данных. Показателем удовлетворенности учащихся школьной жизнью (У) является частное от деления общей суммы баллов ответов всех учащихся на общее количество ответов. Если У больше 3, то можно констатировать о высокой степени удовлетворенности, если же У больше 2, но меньше 3 или У меньше 2, то это соответственно свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворенности учащихся школьной жизнью.
Приложение 2
Социометрия

Цель: изучить состояние эмоционально-психологических отношений в детской общности и положение в них каждого ребенка.
Необходимо для проведения. Каждый учащийся должен иметь бланк с таким текстом: “Ответь, пожалуйста, на следующие вопросы:
Если бы у тебя была возможность пригласить кого-либо из учащихся своего класса к себе на день рождения, то кого ты пригласил(а) бы? (Здесь и к следующим трем вопросам укажи фамилию и имя этого человека).
А кого пригласи(а) бы на день рождения в последнюю очередь?
Кому ты доверишь свою тайну?
Кому никогда не доверишь свою тайну?
Спасибо!”
Ход проведения. Исследователь задает поочередно четыре вопроса, которые являются критериями выбора ( два положительных и два отрицательных выбора). Каждый из испытуемых, отвечая на них, записывает на бланке ниже предлагаемого вопроса фамилии трех человек, которым он отдает свои выборы. При этом первым указывается тот учащийся, кому испытуемый отдает свои наибольшие симпатии ( антипатии – при отрицательных критериях –вопросах), затем записываются фамилии тех, кому отдается предпочтение во вторую и третью очередь. При ответе на разные вопросы фамилии выбранных учащихся могут повторяться ( об этом следует сказать испытуемым). После выполнения задания исследователь и испытуемые должны проверит: названы ли после каждого вопроса фамилии трех человек. Правильное выполнение задания облегчает обработку результатов эксперимента.
На основе полученных результатов составляется матрица. Она состоит по вертикали – из списка фамилий учащихся, расположенных в алфавитном порядке и сгруппированных по половому признаку; по горизонтали – из номера, под которыми испытуемые обозначены в списке.
Напротив фамилии каждого испытуемого заносятся данные о сделанных им выборах. Например, если Александров П. отдал свой выбор в эксперименте по первому критерию Иванову С., то цифра 1 ставится на пересечении первой строки второго столбца. Второй выбор Александров отдал Петрову Д., поэтому цифра 2 записывается в квадрате первой строки и третьего столбца. Если испытуемые сделали взаимные выборы, то соответствующие цифры этих выборов обводятся кружочками. Внизу матрицы подсчитывается количество выборов, полученных каждым испытуемым ( по вертикали сверху вниз), в том числе и взаимных выборов. Таким же образом составляется матрица отрицательных социометрических выборов.
Далее можно вычислить социометрический статус каждого учащегося, который определяется по формуле.
С=М/ (н-1),
где С – социометрический статус учащегося; М – общее число полученных испытуемым положительных выборов (если учитывать отрицательные выборы, то их сумма вычитается от суммы положительных); н – число испытуемых.
Например, социометрический статус Иванова С. будет равен частному от деления : 7: 9 = 0,78
В зависимости от количества полученных социометрических положительных выборов можно классифицировать испытуемых на пять статусных групп.
Статусная группа
Количество полученных выборов

Звезды
В два раза больше, чем среднее число полученных выборов одним испытуемым

Предпочитаемые
В полтора раза больше, чем среднее число полученных выборов одним испытуемым

Принятые
 

Непринятые
В полтора раза меньше ,чем среднее число полученных выборов одним испытуемым

Отвергнутые
Равно нулю или в два раза меньше, чем число полученных выборов одним испытуемым

Среднее число полученных выборов одним испытуемым (К) вычисляется по формуле:
К = Общее число сделанных положительных выборов
Общее количество испытуемых
Для нашего примера К= 60:10 = 6
В соответствии с данными матрицы испытуемых можно отнести к 5 группам.
Одним и показателей благополучия складывающихся отношений является коэффициент взаимности выборов. Он показывает, насколько взаимны симпатии в детской общности. Коэффициент взаимности (КВ) вычисляется по формуле:
КВ = Количество взаимных выборов
Общее число выборов










13PAGE 15


13PAGE 14115

































Психодиагностика и психопрофилактика


Выявление детей и семей группы риска


Профилактика правонарушений.
Защита прав детства.


Организация психолого-педагогической помощи детям и их родителям


Работа с семьями, попавшими в трудную жизненную ситуацию




Воспитательная система классаRoot EntryArial Cyrи и образование <образование <_-* #,##0_р_._-;\-* #,##0_р_._-;_-* "-"_р_._-;_-@_-О{,;
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·_-* #,##0.00_р_._-;\-* #,##0.00_р_._-;_-* "-"??_р_._-;_-@_-1"л
·
·Arial Cyr1"л
·
·Arial Cyr1"И
·
·Arial Cyr=
·
·
·
·Высшее образование
·
·Среднее образование
·
·Гистограмма 3
·
·Arial Cyr¶ ¶ домашних дел9прожитого дняr6_-* #,##0_р_._-;\-* #,##0_р_._-;_-* "-"_р_._-;_-@_-О{,;
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·_-* #,##0.00_р_._-;\-* #,##0.00_р_._-;_-* "-"??_р_._-;_-@_-1"Ч
·
·Arial Cyr1"Ч
·
·Arial Cyr1"И
·
·Arial Cyr=
·
·
·
·Выполнение домашнего задания
·
·Совместный досуг
·
·Совместное выполнение домашних дел
·
·Обсуждение прожитого дня
·
·Arial CyrОсновная группао4Освобожден от_-* #,##0_р_._-;\-* #,##0_р_._-;_-* "-"_р_._-;_-@_-О{,;
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·_-* #,##0.00_р_._-;\-* #,##0.00_р_._-;_-* "-"??_р_._-;_-@_-1d
·
·Arial Cyr1"Ґ
·
·Arial Cyr1"И
·
·Arial Cyr=
·
·
·
·Основная группа
·
·Подготовительная группа
·
·Освобожден от физкультуры
·
·Arial CyrЦ Ц 1 кв8_-* #,##0_р_._-;\-* #,##0_р_._-;_-* "-"_р_._-;_-@_-О{,;
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·_-* #,##0.00_р_._-;\-* #,##0.00_р_._-;_-* "-"??_р_._-;_-@_-1"р
·
·Arial Cyr1"р
·
·Arial Cyr1"И
·
·Arial Cyr=
·
·
·
·Arial CyrЕ Е _-* #,##0_р_._-;\-* #,##0_р_._-;_-* "-"_р_._-;_-@_-О{,;
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·_-* #,##0.00_р_._-;\-* #,##0.00_р_._-;_-* "-"??_р_._-;_-@_-1"р
·
·Arial Cyr1"р
·
·Arial Cyr1"И
·
·Arial Cyr=
·
·
·
·Высокий уровень
·
·Средний уровень
·
·Низкий уровень
·
·Концептуальные идеиЦели и задачи программыСодержание программы

Приложенные файлы


Добавить комментарий