Урок математики 2 класс 26


Урок математики во 2 классе.
Тема: « Переместительное свойство умножения».
Цели: Закреплять умения применять переместительное св-во умножения, решать задачи на нахождение произведения, совершенствовать вычислительные навыки, развивать внимание, логическое мышление, расширять кругозор.
Планируемые результаты: учащиеся научатся заменять действие умножения сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты, использовать переместительное св-во умножения при вычислениях, выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100, моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи, выполнять задания творческого и поискового характера, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.Орг. этап
-Прозвенел звонок, начинается урок.
2. Мотивация учебной деятельности. Постановка целей и задач.
-Сегодня на урок к нам пришла Мудрая Сова. Она принесла много интересных заданий для вас.
- Чтобы всё суметь выполнить, какими нам надо быть на уроке? (внимательными, сообразительными, находчивыми, активными и т.д.)
Девиз урока: ДРУЖНО РАБОТАЕМ – МНОГО УСПЕЕМ!
Актуализация знаний.
Устный счёт.
* Индивидуальная работа. (2 человека)
- Посмотрите, какое задание у вас? (Нужно заменить сложение умножением, а умножение сложением, где это возможно)
…+…+…=7*3 4+4+4=…*…
8+8+8+8=…*… 3+5+3+5=…*…
5+5+5+1= 2+2+2+1+1=…*…
6+6+6+5+1= 50+50=…*…
* -Пока дети работают, Мудрая Сова предлагает нам поиграть в игру «Цепочка», проверить наши вычислительные навыки.
…..+4---…..-9---….+11----….+7-----….-11----30
-Что у вас вызвало затруднение?(Нет числа, с которого надо начинать считать)
-Как «решить» проблему ?-Что нужно сделать?
(Можно «пойти» с конца цепочки, там где надо вычитать, мы будем складывать и, наоборот, где складывать - будем вычитать.
-Молодцы! Отлично справились с заданием! Мудрая Сова осталась довольна.
* Проверка индивидуального задания.
-Почему не все выражения удалось заменить сложением, или умножением?
Справились с заданием на «отлично»
-Я думаю, что Мудрой Сове понравились ваши ответы.
* -Хотите ли вы узнать интересные факты о нашей гостье?
Самая крупная сова (Евразийский филин) имеет рост около 80 см, а вес около5 кг. Самая маленькая сова размером с воробья.
Совы- хищники, летают бесшумно, добычу они ощущают с помощью нитевидных перьев, расположенных на клюве и лапах, которые служат «сенсорами».
А вот жевать пищу они не могут. Почему? У них нет зубов. Глотают мелкую добычу целиком, а крупную разрывают и глотают.
Глаза зафиксированы в глазницах, не двигаются. Поэтому сове нужно повернуть голову, чтобы посмотреть в сторону.
Сова символизирует мудрость и познание.
-Итак, кто внимательно слушал, ответьте на вопросы:
-Какой рост у самой крупной совы?
-А вес?
Сколько весят 3 совы?
-Как узнать? ( 5+5+5 =15 или 5*3=15 кг)
-Назовите компоненты при умножении.
4. Обобщение и систематизация знаний
-Посмотрите на стр 57 и скажите, будет ли сегодня новое знание?(нет)
-С каким свойством мы познакомились на прошлом уроке?
Сегодня мы будем работать над этим свойством.
-Сова принесла коврик, сшитый из одинаковых лоскутков.
Задание Совы: Найти число лоскутков, которые понадобились Сове.
Маша нашла так: 7+7+7=7*3
Петя так: 3+3+3+3+3+3+3=3*79что обозначает 3, 7)
Сравните: 3*7=7*3 (-Почему =? Применили переместительное свойство умножения: От перестановки множителей произведение не изменяется)-Сколько получилось у детей?(21)
-Как вы думаете, кто быстрее сосчитал лоскутки? Почему?
Значит, быстрее и проще будет большее число умножить на меньшее-Для чего нужно нам знать переместительные свойства умножения?
-Где оно нам может пригодится?
5. Применение знаний и умений в новой ситуации.
№ 2 с комментированием
7*2=2*… 9*…=7*9
3*5=… * 3 …*6=6*10
6. Физминутка «Хомка»
7. Решение задачи
Отгадайте шараду которую придумала Сова:
1 - предлог
2 – летний дом
А целое – порой решается с трудом (задача)
Маша составила задачу и к ней нарисовала рисунок
И Петя составил задачу и к ней тоже нарисовал рисунок
-Чем похожи рисунки и чем отличаются?
-Составьте задачу по рисунку Маши (девочки)
-Составьте задачу по рисунку Пети (мальчики)
Дети проговаривают условия своих задач
Запишите решение задачи умножением
3*4=12
4*3=12
Сравни. Что обозначает каждое число? Кто решил по-другому?
Задача (устно)
В кабинете школы 3 окна. Сколько окон в 20 таких кабинетах?
Запиши выражение-решение задачи умножением.
3*20=60 как быстрее сосчитать?
20*3=60, значит 3*20=60
Почему (переместительное св-во)
А сразу можно записать 20*3?(нет)
Почему?(теряется смысл)
8. Самостоятельная работа.(по выбору)
Выберите то задание, с которым успешно справитесь.
3+3+3+3=…8…. 7*2=2*… «больше, меньше, равно»
4+4+4=…*… 3*5=…*3 10*3…..3*10 7*4…4*6
2+2+2+2+2=…8… 9*…=7*9 8*2…2*8 9*3…3*9
…*6=6*10 6*1….6*0 5*5…5*1
Самопроверка. –У кого плюсики?
9. Рефлексия.
Сегодня вы очень хорошо занимались на уроке. Как вы думаете, Мудрой Сове понравилось как вы выполнили её задания?
-Какое математическое свойство мы использовали на уроке?
Выберите 1 фразу и закончите предложение: Я научился…….Я доволен….
Особенно трудно….Мне понравилось….
10. Итог урока. Д/З


Приложенные файлы


Добавить комментарий