Урок математики 2 класс копылова


технологическая карта урока
Ф.И.О. учителя: Копылова Надежда Анатольевна
Класс: 2
Дата: 11. 03.2014
Предмет: математика УМК « Школа России»
5. Место и роль урока в изучаемой теме: урок открытия нового знания.
Тема Умножение нуля и единицы
Цели
Образовательные: Сформировать способность к умножению нуля и единицы .Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.
Формировать УУД:
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Планируемый результат Предметные:
Знать названия компонентов и результатов математических действий, правило умножения нуля и единицы
Личностные:Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия название компонентов и результатов действий умножения , сложения и вычитания, правила умножения на единицу и нуль
Организация пространства Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах
Деятельность учителя Деятельность уч-ся УУД
1.Организационный этап. Самоопределение к деятельности
Цель: включение в учебную деятельность на лично-значимом уровне.
Приветствие детей
Отдых наш кончается,
Работа начинается.
Усердно будем мы трудиться,
Чтобы чему- то научиться.
Проверьте, все ли у вас готово к уроку
Давайте пожелаем друг другу удачи
Приветствие учителя
Проверяет готовность обучающихся к
уроку Коммуникативные УУД
Познавательные УУД
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постараемся понять
Многое хотим узнать.
Устный счет
Математический диктант
Запись примеров
Найдите сумму чисел 57 и 38
Уменьшаемое94, вычитаемое 59, найдите разность
Первое слагаемое 49, второе26, найдите сумму
Найдите разность чисел 100 и 63
5.Первый множитель 5, второй множитель 3, найдите произведение
6.Найдите произведение чисел 8 и 2
7.Замените сложение умножением
3+3+3+3+3+3+3
8.) 8+8+8+8
9) Замените умножение сложением
1х7
10) 0х6
1 ребенок решает у доски
1 проверяет у доски в качестве учителя,
оценивает работу
класс проверяет тоже
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
3 этап. Постановка учебной задачи
Цель: выявление места и причины затруднения, постановка цели урока.
2. ) Какие примеры из решенных нам встретились впервые? Возникли ли
трудности при их решении?
Какова тема сегодняшнего урока?
Какие цели должны поставить?
Учитель зачитывает стихотворение
Много тайн умноженье скрывает
Но Знайка о тайнах этих знает
Тайну единицы и нуля тоже знаю я
Ее вы раскроете сами, дети!
Вы самые любознательные на свете!
Составьте план действий:
Сами попробуем найти способы умножения
Сопоставим предположение с учебником
Устраним затруднение
Применим новое знание
Возвращаемся к 2 последним примерам
1х7=1+1+1+1+1+1+1+1=7
А пример 7х1 ?Что заметили?
Какой вывод можете сделать?
Как это записать? 1х а=а ах1 = а
0х6 =0+0+0+0+0+0=0
А 6х0 ?
Какой вывод можно сделать в этом случае при умножении?
Как можно это записать?
Ох а =0 ах0=0
Выявление знания – не знания
Формулируют тему урока,
цели занятия
самостоятельное определение темы урока
формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план)
Составляют алгоритм действий
Делают вывод
формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
Обучающиеся делают предположения
Формулируют правило, которое вывели.
Вспоминают правило переместительное, проговаривают
Читают вывод в учебнике, проговаривают друг другу вслух
На доске учитель вывешивает таблицы с правилом. Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
Познавательные: умение ставить и формулировать проблему с помощью учителя.
Регулятивные УУД
проговаривание последовательность действий на уроке; формирование познавательной инициативы
Личностные УУД
4 этап. «Открытие» детьми нового знания
Цель: построение детьми способа действий и формирование способности к его выполнению.
Запись и объяснение по электронному приложению к учебнику «Математика»
Решают примеры
Стр 53 №1 учебника
Работают с заданиями электронного приложения
формирование умения учитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками
3 ученика работают с ноотбуками по теме
Ребенок решает у доски с проговариванием
Коммуникативные УУД
Познавательные: формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение.
Коммуникативные: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.
5 этап. Первичное закрепление
Цель: усвоение нового способа действий.
Выполняют задание №2 стр 53
Решение примеров стр 53 №3
Решение задачи стр 53 №5
Работа в паре
Взаимоконтроль
1 ребенок решает у доски, другие решают самостоятельно. Проверка.
Объясняют выбор действия.
Познавательные: умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.
6 этап: ФизминуткаВыполняем физминуткуМАРТЫШКИ
(групповая физкультминутка, дети повторяют все то, о чем говорится
в стихотворении)
Мы - веселые мартышки,
Мы играем громко слишком.
Все ногами топаем,
Все руками хлопаем,
Надуваем щечки,
Скачем на носочках.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальчик поднесем к виску
И друг другу даже
Язычки покажем!
Шире рот откроем ,
Гримасы все состроим.
Как скажу я слово три,
Все с гримасами замри.
Раз, два, три!
7 этап: Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Цель: закрепление нового способа действий, рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха
Решение примеров
9х1 3х0
1х3 0х567
54х1 15х0
1х708 87х ( 36-36)
53х(49-48)
(70—69)х 36
Организует взаимоконтроль
Обучающиеся осуществляют взаимоконтроль
с использованием документ - камеры
применение на практике полученных знаний и последующее повторение
самоконтроль выполнения задания
взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность
умение структурировать знания
выбор наиболее эффективных способов решения задач
установление причинно-следственных связей
построение логической цепи рассуждений
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).
Уметь выполнять работу по предложенному плану (Регулятивные УУД).
Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
(Личностные УУД).
8.этап Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении
Д/з стр 53 №4
Повышенный уровень –
Найти интересный материал , относящийся к нашей теме – умножение на 1 и 0
Комментарий к домашнему заданию
инструктаж учителя по выполнению домашнего задания
задание учащимся на подготовку кследующему уроку
развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности
поиск и выделение информации
применение методов информационного поиска, в том числе и с помощькомпьютерных средств Познавательные УУД
9 этап. Рефлексия деятельности
Цель: самооценка результата деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания
- Продолжите предложения:
-Сегодня на уроке я узнал …
-Сегодня на уроке я научился …
-Мне понравилось …
-Мне было трудно …
-Если вам было все по плечу, то сейчас математические гонки. Кто быстрее сосчитает.
24 ּ 7 ּ 5 ּ 14 ּ 19 ּ 0 ּ 26 ּ 35 ּ 67 = 0
31 ּ 5 ּ 56 ּ 3 ּ 27 ּ 4 ּ 0 ּ 45 ּ 81 = 0
92 ּ 5 ּ 76 ּ 54 ּ 8 ּ 0 ּ 21 ּ 8 ּ 34 = 0
67 ּ 2 ּ 25 ּ 3 ּ 0 ּ 118 ּ 37 ּ 5 ּ 12 = 0
26 ּ 0 ּ 32 ּ 7 ּ 56 ּ 2 ּ 45 ּ 9 ּ 58 =0
ОТМЕТКИ
- Выберите свое настроение. Не стоит унывать, если у вас не все сегодня получилось, ведь мудрыми не рождаются, ими становятся. Будем трудиться и стараться
Учащиеся продолжают предложения
оценка и самооценка учебной деятельности
обобщение и систематизация знаний
учащиеся выражают свои эмоции по поводу урока
формирование умений полно и точно выражать свои мысли

Познавательные: рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; использование критериев для обоснования своего суждения
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке
Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Приложенные файлы


Добавить комментарий