Урок математики 2 в


Урок математики.
Тип урока: знакомство с новым материалом
Тема: «Вычитание вида: 15- □».
Цель: создать условия для ознакомления со случаями вычитания однозначных чисел из числа 15 с переходом через десяток, закрепления знаний состава чисел 11, 12, 13, 14, развития навыков устного счёта, умение решать задачи.Задачи урока:
Образовательные:  Формировать умение выполнять вычитание вида 15-□; правильно оформлять решение. Совершенствовать умение решать примеры на основе знания нумерации чисел от 1 до 20.
Способствовать развитию математической речи, памяти, внимания, наглядно-действенного мышления.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.
Предметные:
Уметь выполнять вычитание вида 15-□; уметь правильно оформлять решение. Уметь  решать примеры в пределах 20, на основе знания нумерации чисел от 1 до 20.
Личностные:Уметь проводить самооценку на основе критерия учебной деятельности.
Метапредметные:
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; оценивать правильность выполнения действия;   (Регулятивные УУД).
Уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в заданиях; отвечать на вопросы учителя; (Познавательные УУД).
Коррекционые: автоматизировать и корректировать произносительный навык, обогащать речь учащихся.
Оборудование: презентация к уроку, карточки с заданиями.
Ход урока
Организационный момент
Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки – на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Сегодня у нас необычный урок, в классе много гостей. Давайте им улыбнемся, теперь давайте улыбнемся друг другу.
Учитель (У.): (за экраном) Сядьте девочки. Сядьте мальчики. Слушайте внимательно. Хорошо говорите звуки. Отвечайте полным ответом. Какой будет урок?Дети (Д.): Будет урок математики.У: Ребята, давайте выберем из слов на доске те, которые укажут на то, чем мы будем заниматься на уроке (читать, бегать, считать, петь, решать). Откройте тетради. Запишите красиво число и классная работа.
II. Упражнение в чистописании.У: (за экраном) Посмотрите, какую цифру мы будем писать на минутке чистописания?Д: Будем писать цифру «14».
У: сколько десятков и единиц в этой цифре?
Д: один десяток и 4 единицы.
У: Правильно, пишите аккуратно, красиво.
У: Сегодня урок у нас необычный. Вы все читали сказку «Колобок». Вспомните, чем закончилась сказка?
Д: Колобка съела лиса.
У: Ребята, это очень печально. Я предлагаю вам новую сказку «Возвращение колобка к бабушке». А чтобы он вернулся, мы должны ему помочь выполнить задания. Поможем Колобку?
Д: да.
IV. Математический диктант.
У: Ребята, лиса отпустит Колобка, если мы, верно, напишем математический диктант (все пишут в тетрадях, один ученик у доски).
- запишите число, которое стоит за числом 7 (8);
- запишите число, которое стоит перед числом 15 (14);
- запишите число, которое стоит слева от числа 20 (19);
- запишите число, которое стоит между числами 6 и 8 (7);
- запишите число, которое стоит справа от числа 9 (10).
У: проверим. Молодцы, вы справились с этим заданием хорошо, идет Колобок по лесу дальше.
На прошлом уроке мы учились вычитать однозначное число из числа 14 с переходом через десяток.
У: Как вы думаете, какая будет тема нашего урока сегодня?
III. Знакомство с темой и постановка цели урока.
Д: Тема урока «Вычитание вида: 15- □», ребята, чему будем учиться на уроке?
Д: будем учиться вычитать однозначные числа из числа 15 с переходом через десяток.
На доске
У: сегодня на уроке мы будем учиться из числа 15 вычитать однозначные числа.
15-7=
Как называется каждое число в этом примере?
(уменьшаемое 15, вычитаемое 7)
На какие числа нам удобнее разложить число 7? (на 5 и 2)
(если из 15 вычесть 5, то получится круглый десяток – из него удобно вычитать оставшуюся часть)
15-5-2=8
Давайте прочитаем алгоритм вычитания:
1. Записываем выражение.
2. Находим вычитаемое.
3. Раскладываем вычитаемое на части.
4. Вычитаем из уменьшаемого первую часть до десяти.
5. Вычитаем из десяти вторую часть.
6. Читаем ответ.
У: Ребята, пока мы с вами учились решать примеры, Колобок встретил Медведя. Он отпустит Колобка, если мы поможем ему решить примеры. Поможем Колобку?
Д: да.
IV. Работа над новым материалом.
У: 15-6= 15-8= 15-9=Дети решают у доски с объяснением.
У: Молодцы, ребята, и с этим заданием вы справились. Покатился Колобок дальше. Долго он шел, устал, сел на пенек отдохнуть и увидел бабочек. Мы с вами тоже отдохнем.
ФИЗМИНУТКА
Наша бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась.
Три – нагнулась и присела.
И нектара всласть поела.
У: Идет Колобок по лесу, собирает цветы, а навстречу ему Волк. Волк не пускает Колобка к бабушке, просит решить задачу. Поможем колобку справиться с этим заданием?
Д: да
У: (сначала читает задачу учитель, затем дети). Прочитайте задачу.
На дереве сидели 5 воробьев, а синиц на 4 больше. Сколько всего птиц сидело на дереве?
У: прочитайте условие, прочитайте вопрос задачи. Что нам известно? Можем мы сразу сказать, сколько сидело птиц на дереве?
Д: нет.
У: почему?
Д: мы не знаем, сколько было синиц.
У: верно, как узнать, сколько было синиц?
Д: 5+4
У: теперь мы можем узнать, сколько сидело птиц на дереве?
Д: да, 5+9
У: молодцы! Вы правильно рассуждали, а в это время Колобок встретил Зайца. Зайчик тоже предлагает нам свое задание. Посмотрите, нам нужно сравнить выражения.
3+5 * 6 9-7*4 9 * 14-5 12-4* 7
V. Рефлексия.
У: молодцы, ребята. Колобок вернулся к бабушке, потому что мы с вами сегодня хорошо решали и думали.
VI. Итог урока. За экраном.
У: Ребята, чему мы учились на уроке? Что делали?Д: учились из числа 15 вычитать однозначные числа с переходом через десяток.
У: Как вы думаете, выполнили мы цель урока? У: Кто на уроке работал хорошо?Д: Хорошо отвечал ….У: Кто был внимательным?Д: Внимательный ….
У: Оценки «5» получил (а) … Оценки «4» получил (а) ....
VI. Домашнее задание.У: дома вы решите примеры №1 стр.78
Урок окончен. Спасибо за работу.

Приложенные файлы


Добавить комментарий