Урок математики 3 класс 5


Тема: «Умножение на 1».
(учебник М.И. Моро. Математика. 3 класс. Часть 1, с. 72).Цель урока: формирование умения использовать частные случаи умножения на 1.
Задачи урока:
Обучающие:
Актуализировать знание смысла действия умножения, переместительного свойства умножения
Установить частные случаи умножения с 1 на основе переместительного свойства умножения и обеспечить их усвоение.
Закрепить навыки устных и письменных вычислений, умения анализировать и решать задачи.
Развивающие:
Формировать познавательную мотивацию на основе эмоциональной и социальной мотивации посредством содержания и вариативности заданий.
Развивать логическое мышление: мыслительные операции (анализ, синтез, классификацию, сравнение, аналогию, обобщение).Развивать адекватную самооценку и самоконтроль.
Развивать речь учащихся на основе математических терминов и понятий.
Развивать умения учебного сотрудничества со взрослым, со сверстниками, с самим собой; желание общаться; доброжелательное отношение друг к другу; умение принимать единое решение во время групповой формы работы (коммуникативные навыки).
Создать условия для сохранения психического и физического здоровья учащихся на уроке посредством здоровьесберегающих технологий, форм и методов обучения.
Воспитывающие:
Воспитывать добросовестное отношение к труду, к учению.
Средства:
1.Учебник М.И. Моро «Математика» 3 класс (учитель, учащиеся).
2. Демонстрационный материал: эталон действия умножения, эталон переместительного свойства, правило умножения на 1 (учитель).
3. Методы: деятельностный, проблемный, частично - поисковый.
Ход урока:
Орг. момент.
Мотивация к учебной деятельности.
Математика - царица всех наук
-Скажите почему так говорят?
-Какое действие объединяет данные выражения? ( действие умножения).
Первый множитель 6, второй 7. Найдите произведение.
8 умножить на 4.
5 увеличить в 4 раза. ( на доске карточки)
- Сегодня вы продолжите работать с действием умножения, и вас ждет открытие, что-то совершенно новое, связанное с этой темой. А с вами мы отправимся в зоопарк, где выполним задания для разминки.
-Как вы думаете, сколько зоопарков существует в мире? Поможет узнать эту информацию задание: найдите значение выражения – 9*8 + 6*8+380 . (500)
3. Актуализация знаний.
А)Индивидуальная работа.
Несколько учеников получают карточки с заданием.
Один ученик подобную карточку решает на доске.
45:9, 32:8, 64:8, 40:4 ( Проверка – ответы: 5,4,8,10– информация о тиграх: на передних лапах тигра 5 пальцев, на задних 4 пальца, тигриные когти достигают длины 8-10см)
54:9,70-55,48+12,9*5 (Проверка – ответы: 6,15,60,45-информация о жирафах: рост до 6м, стадо 15 голов, скорость 60км/ч, длина языка 45см)
Б) математический диктант.
Какое число в 8 раз меньше 32? (32:8=4)
Во сколько раз 30 больше, чем 5? (30: 5=6)
Какое число надо умножить на 4, чтобы получить 36? (36:4=9)
Во сколько раз 40 больше 5? (40:5=8)
Найдите произведение 8 и 3. (8∙3=24)
Высота берёзы 9 м, дом в 3 раза выше, чему равна высота дома? (9∙3=27 м)
Сколько пальчиков на руках 3 мальчиков? (10∙3=30)
Коля старше Маши в 3 раза. Ему 9 лет. Сколько лет Маше? (9:3=3)
Учащиеся находят нужный ответ и закрашивают цифру. Остается одно лишнее число 40 (40км/ч с такой скоростью бегают белые медведи)
4 6 9
8 24 40
27 30 3
4.Самоопределение к деятельности.
А вот скорость передвижения улитки составляет примерно 1мм/сек.
Вычислите:
14*3 25*2 14*5
-Как выполняли вычисления? (заменили умножение сложением)
-Что показывает каждый множитель в произведении?(первый множитель – какое число повторяется слагаемым, второй-сколько раз повторяется слагаемое).
В результате каких действий получается 1?
(1+0, 1-0, можно еще 1*1)
Сформулируйте тему и задачи урока.
5.Работа по теме урока.
1. Знакомство с правилом.
-Как вычислить значение произведений:
14 *1 10*1 45*1
(поменять множители местами и заменить умножение сложением)
-Вычислите. Назовите ответы. (14,10,45)
-Что вы заметили?(При умножении числа на 1 получается то же самое число).
Прочитайте правило на с.82 учебника.
Сделайте вывод по правилу: при умножении любого числа на 1 получается то число, которое умножали.
Работа по учебнику.
А)Задание №1 выполняем устно с комментированием.
Б)Задание №3-решение задачи( работаем над задачей по алгоритму: краткое условие, план решения, ответ).
6. Физкультминутка.
На болоте две лягушки,
|Две весёлые подружки.
Рано утром умывались,
Полотенцем растирались.
Ручками хлопали,
Ножками топали,
Плечиками двигали,
По болоту прыгали.
О каком животном прочитали стихотворение?(лягушка)
В зоопарках лягушки живут в террариумах. А вот сколько лет живет обычная лягушка мы узнаем, выполнив задание:
-выберите из ряда чисел:
Самое большое двузначное число;
Самое большое четное число;
Число, в котором 1 десяток и 8 единиц.
Таким образом, обычная лягушка живет 18 лет.
7. Закрепление изученного материала.
А) Задание №5 с.82 устное выполнение.
Б) Задание №6 с.82 (нахождение периметра и площади квадрата, 3 задания с разными уровнями сложности).
8. Рефлексия.
Самостоятельная работа «Проверь себя» с. 82 учебника.
Проверка. Самооценка.
9. Подведение итогов урока.
-Что нового узнали на уроке?
-Что получается при умножении на 1?
10. Домашнее задание.
Рабочая тетрадь: № 127,128,130 (с.48)

Приложенные файлы


Добавить комментарий