Урок математики 3 класс деление с остатком

Методическая разработка урока математики в 3 классе по УМК «Школа России»
Тема: «Деление с остатком»
Цели:
1. Познакомить детей с приемом деления с остатком.
2. Закреплять приемы табличного и внетабличного умножения и деления. Развивать познавательную активность, коммуникативные навыки, интерес к предмету.
3. Воспитывать нравственные качества личности: трудолюбие, сопереживание, великодушие, терпение, честность, доброту.
Оборудование:
Индивидуальные карточки для интерактивной игры «Суета».
Видеоматериалы с вопросами.
Электронная таблица умножения.
Счетные материалы для решения проблемной задачи.
Карточки для решения разноуровневых задач.
Памятки – помощники.
Ход урока
Организационное начало.
( приветствие в кругу, план работы, раздача карточек)
- Поделитесь, что вы ждете от урока? Что вы пожелаете друг другу?
В конце урока мы проведем конкурс «На самого лучшего знатока математики» И хотя вы еще учитесь, но вас уже можно назвать знатоками, потому что вы уже много знаете и умеете. И сегодня вам предстоит ответить на сложные вопросы, как подобает знатокам, а также узнать что-то новое, ведь человек живет пока учиться и познает что-то новое. Начнем наш урок с разминки.
Устный счет.
Интерактивная игра «Суета»
7*8 72:9 42+14 89-19 (7+8)-5
9*9 54:6 30+28 75-6 (20-6)+4
6*8 64:8 45+15 60-30 (18+2):10
9*7 81:9 59+16 58-23 80:(3+5)
5*9 49:7 60+40 90-14 76-(10-4)
Работа в статичных группах
Видеовопросы от знатоков учителей:
1 вопрос.
- Уважаемые знатоки 3 «А» класса послушайте внимательно мой вопрос. Недалеко от города Владимира, на берегах рек Клязьмы и Нерли стоит удивительная церковь Покрова на Нерли. Сотворили это чудо большие мастера и великие зодчие. Над украшением церкви трудились 8 местных, 3 галичских и 3 иноземных скульптора. А теперь вопрос. Сколько всего скульпторов-мастеров украшали этот собор?
- А теперь правильный ответ. Над украшением собора трудились 14 скульпторов.
2 вопрос.
- Уважаемые знатоки математики! А теперь послушайте мой вопрос, будьте внимательны. Сегодня я проснулась, когда мои часы показывали 7 часов 05 минут утра. Мне понадобилось 20 минут, чтобы одеться и умыться, 15 минут, чтобы приготовить и съесть завтрак, 10 минут на уборку комнаты, 10 минут на дорогу в школу. Внимание вопрос! Сколько времени на подготовку к уроку у меня осталось, если уроки в нашей школе начинаются в 8 часов 30 минут?
-А теперь правильный ответ. Я пришла сегодня в школу за 30 минут до звонка.
Изучение нового материала.
(Работа в гетерогенных группах)
- А теперь попробуйте ответить на мои вопросы.
Каждая группа получает пакет с дидактическим материалом и вопросом.
1 группа – Разделите 12 кубиков на 5 групп поровну.
2 группа – Разделите 15 палочек на 4 части поровну.
3 группа – Раздайте 10 игрушек по 3 каждому.
4 группа – Разделите 17 камешков между 4 учениками поровну.
5 группа - Раздайте 7 книг 3 ученикам поровну.
6 группа – Разделите 11 машинок в группы, по 2 машинки в каждую.
- С какой проблемой столкнулись? Смогли ли вы разделить данные предметы поровну, согласно заданию. Почему? (лишние предметы) Тема урока: «Деление с остатком».
Вопросы 1 группе:
- Сколько кубиков получилось в каждой группе?
- Сколько лишних кубиков осталось?
- Можно ли 12:5? (Можно, но получится остаток)
- Запишем решение на доске: Сколько делили? (12) На сколько групп? (На5) Сколько кубиков получилось в каждой группе? (2) Сколько кубиков осталось? (2) Остаток запишем в скобочках. Получилась запись 12:5=2 (ост. 2)
Вопросы 2 группе:
- Как вы разделили 15 палочек на 4 группы?
- Сколько лишних палочек осталось?
- Запишите решение на доске и в тетради.
- Прочитайте запись используя названия компонентов действия деления.
Вопросы 3 группе:
- Сколько человек получили игрушки и сколько игрушек осталось? Запишем.
- Сколько раз по 4 содержится в 10 и какой остаток?
Вопросы 4 группе:
- Сколько камешков вы взяли, чтобы разделить на 4 без остатка?
- Значит, что важно знать при делении с остатком? Запишем.
Вопросы 5 группе:
-Как разделили 7 на 3?
- Сколько вы взяли книг, чтобы разделить на 3 поровну?
- Как нашли остаток?
Вопросы 6 группе:
- Какой пример у вас получился?
- Как разделить 11 на 2, если такого примера в таблице умножения нет?
- Какой вывод можно сделать?
Вывод: Можно разделить любое число, только надо знать, что может получиться остаток.
Закрепление пройденного материала.
Решение разноуровневых задач. ( Работа в гомогенных группах).
Используя цвет своего флажка, который находится на партах, перейдите в другую группу, согласно цветовой гамме.
1 группа (красный цвет)
В театр поехали 36 первоклассников и 42 второклассника. Из них мальчиков было 38. Сколько девочек поехало в театр?
2 группа (желтый цвет)
В конструкторе 54 детали. Из 12 деталей Юра сделал электровоз, а из остальных вагоны. Сколько получилось вагонов, если на каждый вагон пошло 7 деталей?
3 группа (зеленый цвет)
12кг яблок и 18кг апельсинов разложили в 3 ящика поровну. Сколько килограммов фруктов в одном ящике?
4 группа (оранжевый цвет)
В одном классе 12 мальчиков и 13 девочек. Сколько учеников в 3 таких классах?
5 группа (малиновый цвет)
В соревнованиях участвовало 6 команд. В каждой команде по 4 мальчика и по 3 девочки. Сколько всего человек принимало участие в соревнованиях?
6 группа (синий цвет)
В трех одинаковых тетрадях 54 листа бумаги. Сколько таких тетрадей получится из 90 листов бумаги?
- Подумайте, как удобнее оформить краткую запись?
- Обсудите решение задачи коллективно. Если возникли трудности используйте помощь.
- Запишите решение задачи в тетрадь.
Работа по учебнику №5 стр.24. (Взаимопроверка)
- Обсудите спорные вопросы в парах.
Итог урока. ( В кругу)
- Что нового узнали сегодня на уроке?
- Какое задание было самым трудным?
- Кого можно назвать лучшим знатоком математики?
- Скоро этого звания будут достойны все ребята нашего класса.
Домашнее задание




Приложенные файлы


Добавить комментарий