Урок математики 32


Учебный предмет математика
Класс 1
Тип урока урок открытия нового знания
Технология построения урока деятельностного
подхода
Тема урока Способы сравнения углов.
Цель урока Выведение различных способов сравнения углов по величине
Задачи урока систематизировать представления об изученных способах сравнения различных геометрических фигур;
развивать способность регулировать свою познавательную и учебную деятельность;
формировать умение обнаруживать границу (дефицит) своих знаний и формулировать вопросы (задачи) для ее преодоления;
создать условия для выведения способа сравнения углов по величине;
Основные термины, понятия Луч, признак, величина угла, способ сравнения, наложение.
Планируемый результат
Предметные умения
владеть базовым понятийным аппаратом по теме;
проявлять познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности;
овладеть практически значимыми математическими умениями и навыками: выведение способов сравнения углов
Личностные УУД:
- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;
- определять общие для всех правила поведения;
- определять правила работы в парах;
-оценивать усваиваемое содержание учебного материала (исходя из личностных ценностей);
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные УУД:
- формулировать учебные задачи;
- высказывать свое предположение на основе учебного материала;
- отличать верно выполненное задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль;
применять полученные знания на практике;
-совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.
Познавательные УУД:
-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
- находить ответы на вопросы в иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;
- проводить анализ учебного материала;
- проводить классификацию, указывая на основание классификации;
- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
Организация пространства
Формы работы Ресурсы
Фронтальная
Работа в парах
Книгопечатная продукция:
Э.И. Александрова «Рабочая тетрадь по математике»
Карточки с заданием «Найди равные углы».
Технические средства обучения:
компьютер, интерактивная доска.
Экранно-звуковые пособия:
ЦОР карточка «Сравнение углов ».
Технология изучения
Этапы урока
Формируемые умения Слайды,
видеофрагмент Деятельность учителя Деятельность обучающихсяОрганизационный Метапредметные (УУД)
регулятивные:
-осуществлять самоконтроль;
- овладевать умением прогнозировать;
коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Сегодня на уроке мы продолжим узнавать и раскрывать секреты математики.
Проверьте, как организовано ваше
"рабочее место".
- Почему это важно?
Выскажите свои мысли Обучающиеся проверяют правильность расположения школьных принадлежностей.
Высказывают свои предположения о необходимости правильной организации своего «рабочего места»
Актуализация опорных знаний.
Создание ситуации успеха. Предметные:
-владеть базовым понятийным аппаратом по теме;
-проявлять познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности.
Метапредметные (УУД)
познавательные:
- выполнять классификацию;
- обосновывать основание для классификации;
- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания).
Регулятивные:
- осуществлять самоконтроль;
- овладевать умением прогнозировать.
коммуникативные:
- слушать и понимать речь других; 698500-142303500
Ребята, помните наш сказочный друг, Незнайка попал в Солнечный город с необычными домами?
Чем необычны были дома этого города?
Чем дома с колоннами солнечного города отличаются от обычных домов?
А что такое угол?
Вчера вечером в интернете я зашла на сайт Солнечного города и узнала, что в городе две улицы. На каждой улице колонны наклонены под разным углом. И там же увидела письмо-обращение Незнайки к своим друзьям. Он просит о помощи. В его доме не хватает колонны. Он просит помочь определить угол наклона этой колонны. Единственное что он знает, что его дом стоит на улице где колонны наклонены ниже и угол наклона меньше. Поможем?
А что для этого нужно сделать?
Предлагаю работать в парах. Поднимите руки. Возьмите карточку, на которой изображены два угла. Придумайте способ сравнения углов и определите меньший.
У домов колонны были наклонены.
По наклону колонн.
Колонна и основание дома образуют угол.
Угол это два луча выходящие из одной точки вешины.
,
Да !!!
Сравнить углы, определить меньший угол
На парте лежат предметы: листы бумаги, проволока, ножницы, булавки, копировальная бумага и т.д.
Дети работают в парах, советуются, пробуют разные способы.
Предметные:
- применить изученные способы сравнения
Метапредметные (УУД)
познавательные:
-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания).
регулятивные:
- высказывать свое предположение;
коммуникативные:
- точно и полно выражать свои мысли.
Личностные УУД:
- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом (зачем?).
регулятивные:
- под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке;
- определять последовательность
действий. 7543801206500

Вы можете воспользоваться предметами, которые лежат на столе.
Молодцы ребята. Предлагаю вам стать участником видео урока на котором обсуждают тему сравнения углов
(фрагмент видеоурока «Сравнение углов»)
Ребята, какие мысли появились у вас во время просмотра?
Давай те подведём итог:
Алгоритм с мультимедийной презентацией…….
Мы хорошо потрудились, предлагаю отдохнуть. Меняемся партами. Встречаем весёлого человечка. (гимнастика для глаз)
Какой способ сравнения мы знаем используя глаза?
Карточка ЦОР « найди одинаковые углы» детям предлагается выполнить на глаз, а затем путём наложения.
Ой, ребята, мы совсем забыли про Незнайку.
Угол то мы нашли, а как ему об этом сообщить?
Самый верный способ-почтой. Только на почте принимают специальные бланки с фотографией Незнайки. У нас есть такой бланк. Угол тоже есть. Что делать?
Найдите способ и начертите точно такой же угол на бланке.
Дети работают самостоятельно.
Выходят к «документ –камере» показывают способы сравнения углов.
Способы сравнения:
1.Вырезать угол и наложить на чистый лист.
2.Положить чистый лист под лист с заданным углом и проколоть его булавкой в трёх местах.
3.Положить чистый лист на лист с заданным углом и приложить например к окну или через копировальную бумагу
4. На глаз
Мы делали также.
Способ сравнения «на глаз»
Предложения детей
Начертить угол на почтовом бланке.
Дети разными способами копируют угол.
Некоторые делятся с одноклассниками, подсказывают.
Смогли помочь? Как вам работалось? Незнайке будет интересно узнать: трудно или легко? Скучно или интересно? Заметили, где это можно отметить. Примите решение в паре и поставьте плюсик на шкале. Применение нового знания Предметные:
- свободное обращение с выведенными способами действия.
Метапредметные (УУД)
регулятивные:
- отличать верно выполненное задание от неверного;
- осуществлять самоконтроль;
познавательные:
- осуществлять анализ учебного материала;
коммуникативные:
- слушать и понимать речь других;
44513539306500 У нас есть большой красивый конверт, куда мы положим все письма. Но сначала предлагаю разместить ваши работы на доске.
Пусть с нашими письмами к Незнайке полетят наши добрые приветы, и счастье поселится в его доме. Вы согласны со мной? А когда в доме живёт счастье?
Правильно, ребята. Когда все любят друг друга и все здоровы.
Жители солнечного города (я это тоже узнала на сайте) решили укрепить своё здоровье, заняться спортом и устроить Зимнюю олимпиаду, как у нас в Сочи. Но в городе не хватает горок. Именно больших, скоростных, крутых горок. А ведь горка-это тоже угол наклона. Дети вывешивают почтовые бланки с нарисованными углами для Незнайки.
Когда все живут дружно, помогают друг другу.
дети выходят и берут карточку
Итак, задание, которое мы рассмотрим завтра, а возьмёте вы его сегодня.
Помогите из трёх углов выбрать самый большой.
Кто с этим заданием готов справится сам, да ещё другого научить, подойдите и возьмите синюю карточку. А кто хочет это сделать с помощником, например мамой, возьмите жёлтую.
Завтра мы продолжим узнавать секреты математики, сегодня я вас благодарю за работу на уроке. Личностные УУД:
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Метапредметные (УУД)
регулятивные:
- осуществлять самоконтроль;
- давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками;
- выделять и осознавать то, что усвоено на данном уроке.
коммуникативные:
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Рефлексия учебной деятельности Личностные УУД:
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Метапредметные (УУД)
регулятивные:
- осуществлять самоконтроль;
- давать оценку деятельности на уроке совместно с учителем и одноклассниками;
- выделять и осознавать то, что усвоено на данном уроке.
коммуникативные:
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Трудно интересно
1316990254000
легко скучно

Приложенные файлы


Добавить комментарий