Урок математики 34


УРОК МАТЕМАТИКИ В 1 КЛАССЕ
Тема:   Числа от 1-10. Закрепление.
Цель: закрепить знания изученных случаев состава чисел от 1 до 10, систематизировать знания по пройденному материалу, воспитывать любовь и бережное отношение к живой природе.
Развивающие УУД:
- общеучебные: поиск информации в учебнике для выполнения заданий, уметь проводить сравнение и обобщение.
- коммуникативные: уметь задавать вопросы, строить устные высказывания, уметь работать в паре, контролировать действия партнёра, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, уметь отстаивать свою точку зрения.
- регулятивные: планировать свои действия, адекватно оценивать работу.
- личностные: воспитывать учебно-познавательный интерес к изучаемому материалу.
Задачи:
Образовательная: совершенствовать знания нумерации чисел от 1 до10; закрепить умение сравнивать числа и выражения.
Развивающая: развивать в детях  память, внимание, сообразительность.
Воспитывающая: воспитывать интерес к урокам математики, умение самостоятельно работать.
Ход урока
I.Организационное начало урока
Прозвенел, друзья, звонок,
Начинается урок.
Вы проснуться все успели?
А теперь вперед, за дело.
- Сегодня у нас с вами необычный урок. Проверьте свою готовность к уроку математики. Что у вас должно быть на парте? (1-2 ученика отвечают)
- Ребята, поднимите руку, кто на сегодняшний день может решить все примеры и задачи в пределах 10.
- А кто ещё сомневается? Значит, перед нами стоит проблема, которую вы должны решить самостоятельно.
Посмотрите на экран. (Сл. 1) Какова тема урока? Чему вы будете учиться? Какой будет цель на уроке?
- На уроке вы должны быть очень внимательны и вам обязательно понадобятся те знания, которые мы получили на прошлых уроках. Вам нужно научиться хорошо считать в пределах 10, запомнить состав чисел, решать примеры и задачи.
- Посмотрите, кто нас встречает! (Сл.  2)  Эта пчёлка будет вашим помощником на уроке.
 II. Практическая часть урока.
  1. Устный счет. «Покажи-ка!» Дети 1 ряда работают индивидуально, а все выполняют задание пчёлки.
-  прямой счет и обратный (Сл. 3-4)
- назовите «соседей» числа  (Сл. 5)
Еще одно задание, которое предлагает нам сделать пчёлка. Мы с вами должны вспомнить состав чисел  (слайд 6-10)
2.Физкультминутка.
3.Закрепление изученного материала.
а) Решение примеров.
8-1                     10-1                    5+1               3+2               6-0                  5-2
5+0                     9-1                     8+1               7-7                2+3                 4-1
б) Решение задач (Сл.11-12)
 - Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
- На полянке у дубка
    Еж увидел 2 грибка,
    Походил вокруг осин
    И нашел еще один.
   Ну-ка, кто считать готов,
   Сколько еж нашел грибов?  
- Вот восемь зайчат по дорожке идут.
     За ними вдогонку двое бегут.
    Так сколько ж всего по дорожке лесной
    Торопится в школу зайчишек зимой?  
- Заяц и белка угощали друзей.
     Заяц принес морковку и репку,
     а белка – орех, шишку и гриб.
      Сколько гостинцев принесли заяц и белка?
4. Задание «Сравни!» Работа с геометрическим материалом.
На доске рисунки квадрата, ромба, треугольника и круга. Сколько всего фигур? Какая лишняя? Почему? Докажите свою точку зрения. Что такое ромб? Квадрат?
5. Решение неравенств
- Пчёлка просит вас о помощи, так как забыла, что это такое. Как называются выражения со знаками «больше», «меньше» или «равно»? (неравенство)
4+1  *   3                               6+1  *   4                               7 – 0    *    7
5 -1  *   7                               8  *   8+0                               7+1   *   10
Какой вывод можно сделать о том, когда мы вычитаем или прибавляем 0? 1?
- Молодцы!
6. Самостоятельная работа. Закрепление решения примеров +1, -1.
- Ребята какой сделаем вывод? (Прибавляя 1 число увеличивается на 1, уменьшая на 1 число уменьшается на 1). Взаимопроверка. Покажите сигнальной карточкой, как вы решили примеры. Красный – 3 ошибки, жёлтый - 1-2 ошибки, зелёный – без ошибок.
7. Игра «Цифры рассыпались»
Нужно расставить цифры в нужном порядке
8. Работа в учебнике. Девочки называют примеры с результатом 4, мальчики – с результатом 5.
III. Подведение итогов урока.
Рефлексия. – Я повторил- Я запомнил- Я узнал
- Чем занимались на уроке?
- Что больше всего понравилось? Кто доволен своей работой? Почему так оценили свою работу? За что хотите похвалить кого-то из одноклассников?
- Вы очень хорошо поработали на уроке. Наша гостья пчёлка напомнила о сюрпризе. У вас на партах лежат паззлы. Когда вы соберёте его, узнаете, с кем дружит наша гостья. Она желает вам быть дружными, всегда помогать друг другу.
На следующих уроках мы продолжим работу с числами, узнаем названия арифметических действий, научимся прибавлять и вычитать числа 1, 2, 3.
Молодцы!

Приложенные файлы


Добавить комментарий