Урок математики 39

МБОУ СОШ № 2

Технологическая карта урока математики

Ширяева Антонина Сергеевна




2013 г




Тема урока:
Сложение и вычитание многозначных чисел

Класс:
3 класс

Учитель
Ширяева Антонина Сергеевна, учитель начальных классов

Цель урока:
Цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия - приёмами письменного сложения и вычитания любых многозначных чисел;

Задачи урока:
1. Развивать познавательный интерес к математике, логическое мышление, математическую речь. 2.Формирование у детей чувства языка цифр; 3.Воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством (а значит, и познавать его), совершенствовать навыки устного и письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел;
4. Совершенствовать вычислительные навыки;
-научиться правильно записывать выражения с трёхзначными числами в столбик;
-совершенствовать навыки решения задач;
-развивать логическое мышление, память (зрительную, слуховую);
-воспитывать стремление быть лучше;
-формировать умение бережно относиться к учебному времени.

Оборудование
ЭОР Кирилл и Мефодий, начальная школа, математика 3 класс, часть 2, урок 26 с № 1-5, 10-14. Издательство ООО "Кирилл и Мефодий", 2009.

Этапы урока
Цель этапа
Деятельность учителя

Деятельность учащихся
Планируемые результаты





личностные
метапредметные
Предметные

Организационный момент








Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу
Ну-ка, всё проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадь?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «пять»?  Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку  
выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое
Регулятивные:
нацеливание на успешную деятельность.
Коммуникатив
ные:
формирование умения слушать и слышать.


Этап мотивации
(самоопределение) к учебной деятельности.


Мотивировать к изучению темы














Я очень хочу, чтобы урок получился интересным, познавательным, чтобы мы вместе повторили и закрепили то, что мы уже знаем и постарались открыть новые секреты сложения и вычитания любых многозначных чисел.
Итак, мы начинаем.
На доске примеры: 738+365,
295-175, 869 -278, 790 -654
- Как можно решить данные выражения?
для того чтобы решить, нужны специальные знания и умения, нужно опереться на знания полученных ранее. Есть ли у вас желание узнать это?












Отвечают на вопросы учителя


Принятие социальной роли ученика, осознание личностного смысла учения и интерес к изучению темы

Познавательные:
определять взаимосвязь между действием сложения и вычитания многозначных чисел, обосновывать своё суждение;



анализировать способы вычисления

Этап актуализации и фиксации индивидуального затруднения в пробном действии.












Этап реализации построено-
го проекта



















Научить:
- приёмам письменного
сложения и вычитания любых многозначных чисел;
Закрепить:
- знание нумерации многозначных чисел, умение их сравнивать.
I.Диагностика знаний и умений
1. Арифметический диктант:
запиши числа: 460,505,905,220,587, 1000;
Постановка проблемы; подведение к формулированию темы и целей урока





II.Работа над новым материалом
- Сегодня мы будем складывать и вычитать многозначные числа.
Выполнение работы с ЭОР

Что при решении данных примеров надо помнить?
Учащиеся выполняют задания и делают вывод:
« Единицы пишутся под единицами, десятки под десятками и т. д.»

-А в чём же отличие сложения и вычитания трехзначных чисел от многозначного?

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
ЭОР

Работа с ЭОР урок 26
III.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Солнце глянуло в кроватку
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянули шире,
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклонились – три, четыре,
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Все мы делаем зарядку!


Выполняют задания в тетрадях
Самопроверка








Работа в парах
Выполняют задание на листочках
Формулируют тему и цели урока









Самостоятельно приходят к выводу, составляют алгоритм сложения и вычитания многозначных чисел.
Запись в тетради и решение их.





















спокойное отношение к ошибке как рабочей ситуации, требующей коррекции, вера в себя.


















Навыки сотрудничества, умение находить выход из спорных ситуаций





Установка на здоровый образ жизни


Регулятивные:
учитывать правило при выполнении учебного задания;
Коммуникатив
ные: формулировать коррективные высказывания в рамках учебного диалога;
Познавательные:
- определять связь между действием сложения и вычитания любых многозначных чисел, обосновать своё суждение;
- использовать ранее полученные знания, применять приобретенные умения при решении примеров на сложение и вычитание многозначных чисел.
Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.
Коммуникатив
ные : - выполнять учебные задания в паре;
- формулировать высказывания, используя математические термины.



Составлять алгоритм сложения и вычитания многозначных
чисел.






Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.




Установить правильность и осознанность учащимися рассматриваемого материала. Выявить пробелы и провести коррекцию Перенос полученных знаний в практическую деятельность

Корректировка действий учащихся
1) Интерактивное задание: вычисление значения выражения.
Учащиеся выполняют задания.
Цель: проверка умения выполнять письменное сложение и вычитание многозначных чисел
Урок 26 ЭОР № 4, 12


Работа у доски и в тетрадях, в парах, самопроверка



Внутренняя позиция школьника, самоуважение и самооценка

Регулятивные:
Выполнять учебные действия и осуществлять контроль по результату
Коммуникатив
ные : адекватно воспринимать предложения товарищей по исправлению ошибок

Систематизи
ровать вычислительные навыки


Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону






Выявить качества знаний учащими, определить пробелы, установить их причины

Выполнение заданий с использованием мобильного класса
Задания заранее загружены в нетбуки учащихся, это задания № 5, 13, 14



Самостоятельное выполнение.

Взаимопроверка. взаимооценка
Навыки сотрудничества в предложенной ситуации
Познавательные:
использовать приобретенные знания в практической деятельности Регулятивные:
-выполнять учебное действие в соответствии с заданием.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для представления результата.
Вычислять арифметичес
кие выражения


Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.



Научить:
- соотносить полученный результат с поставленной целью;
- оценивать результат своей деятельности;
- оценивать результат учебной деятельности

Понравился ли вам урок? Чем понравился?
Что нового и интересного узнали на уроке? Чему учились?



Самоанализ
Закончите предложения:
- Для меня важно уметь сложить и вычитать любых многозначных чисел , потому что
- Чтобы считать


Самооценка
Закончите предложение:
Я (очень, не очень) доволен(льна) результатом своей работы, которую сделал(а) сам(а).
Оценка результативной работы, выявление уровня понимания учащимися поставленной цели

Участие в оценки результативности и процессуальной стороной работы класса и отдельных учащихся

Самооценка на основе критериев успешности








Регулятивные:
Адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении
Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий