Урок математики 4


Урок МАТЕМАТИКИ в 4 «А» классе
Тема: Приём письменного умножения для случаев вида 7019 Х 4
Цели: 1) Познакомить с приёмом письменного умножения, когда в записи первого множителя есть нули;
2) Закрепить умение решать задачи и совершенствовать вычислительные навыки;
3) Закрепить знания об окружности;
4) Развивать математические способности, логическое мышление, внимание и интерес к предмету.
Ход урока
Организационный момент
Загадка:
Отгадайте-ка ребятки,
Меся в этой вот загадке
Дни его всех дней короче
Всех ночей длиннее ночи
На поля и на луга
До весны легли снега.
У: О каком месяце говорится в этой загадке?
Д: Это декабрь
У: Правильно. Ну, а раз наступил декабрь, значит, скоро ждите в гости Деда Мороза. Правда, сейчас ему некогда, у него много дел: речки, пруды в ледяную броню одеть, зверькам шубки новые справить, окна расписать, подарки приготовить. Поэтому я предлагаю отправиться в экспедицию в царство Деда Мороза. И вот сегодня я нашла на столе письмо. Оно адресовано нашему классу. Давайте прочитаем письмо:
Здравствуйте, ребята!
Я пришёл к вам в класс, чтобы вы научили меня считать, но я таю, у вас очень жарко. Ой! Помогите!
Сообщение темы урока и целей:
У: Чтобы помочь Снеговику надо проверить, как вы сами можете считать. Сегодня на уроке мы научимся умножать многозначные числа на однозначные, когда в записи первого множителя есть нули. И, конечно же, будем решать задачи и примеры.
Устный счёт:
У: Если вы сейчас решите верно, то может быть, мы сможем собрать Снеговика.
И так, на доске записаны выражения, их нужно прочитать, записать ответ, и собрать из деталей Снеговика.
320 – (120:6) Д: из 320 вычесть частное чисел 120 и 6
150 + (30*8) Д: К числу 150 прибавить произведение чисел 30 и 8
900 * 9 Д: Произведение чисел 900 и 9
800 * 3 Д: Первый множитель 800 второй множитель 3.
Чему равно произведение?
720 : 9 Д: Найти частное чисел 720 и 9
500 – 8 Д: Найти разность чисел 500 и 8
940 – 50 Д: Уменьшаемое 940, вычитаемое 50.
Чему равна разность?
(Снеговик собран. У него в руках конверт)У: Какие вы молодцы. Собрали Снеговика.
- Посмотрите, в руке у Снеговика письмо. Может быть, там ещё что-то есть? (Ученик читает письмо)
Ребята, помогите мне решить эти задания.
Если я их не решу, то меня не примут в школу Снеговиков,
и я не смогу помогать Деду Морозу.
У: Давайте поможем Снеговику.
- Скажите, из каких геометрических фигур собран Снеговик?
- Чем отличается КРУГ от ОКРУЖНОСТИ?
Д: КРУГ: Та часть плоскости, которая лежит внутри окружности вместе с самой окружностью.
ОКРУЖНОСТЬ: Замкнутая линия.
У: Откроем учебник на стр. 81 и выполним задание №443.
- Что мы видим на рисунке?
Д: Окружности
У: На рисунке 2 фигуры не имеют точек пересечения и касания.
-На 2 рисунке: 1точка касания или две фигуры касаются в 1 точке.
- На 3 рисунке: Две фигуры пересекаются в 2 точках
- На 4 рисунке: Точка является центром двух фигур
У: А что мы можем сказать про фигуры нашего Снеговика?
Д: Две фигуры касаются в 1 точке
У: Выполним задание в учебнике № 438, стр. 81.
ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ
У: Ребята, вы помогли Снеговику решить его задания. Мы их отправим ему,
без сомнения его примут в школу Снеговиков, и он будет так же хорошо решать
хитроумные задачи, как и вы.
Объяснение нового материала
У: Ребята, пока мы «разминались» госпожа Метелица делала своё дело, намела на нашем пути сугробы снежные да глубокие. Посмотрите, придётся разгребать. Их нам надо преодолеть. Но сначала вспомним правила умножения с числами 1 и 0 и устно выполним № 435, №436 стр. 81
- А теперь решим выражения госпожи Метелицы:
103
Х 7
907
Х 5
508
Х 7


50801
Х 4


Д: Подпишу второй множитель под единицами первого; 7 единиц умножу на 5,
пишу 5 под единицами, а 3 десятка запоминаю ; ноль десятков умножу на 5,
получится 0 и 3 десятка, всего 3 десятка; пишу 3 под десятками. 9 сотен
умножаю на 5, получится 45 сотен это 4 тысячи 5 сотен; подписываю5 под
сотнями и ещё 4 тысячи. Произведение 4535.
(Все примеры госпожи Метелицы с подробным объяснением)
У: Но решение можно и объяснять кратко стр. 81. № 437.
Мы преодолели снежные заносы. Продолжаем путешествие. А теперь к нам прилетели снежинки и приготовили своё задание.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь
Мы снежинки – балеринки.
Мы танцуем день и ночь.
Мы деревья побелили
Крыши пухом замели
Землю бархатом укрыли
И от стужи сберегли.
У: Тихо сели и выполняем задание снежинок
Задача:
Одна машинка за час может очистить от снега 709 метров улицы, другая303 метра. Сколько метров дороги уберут за 6 часов обе машины вместе?
У: Прочитаем задачу
- О чём эта задача?
- Что известно в задаче?
- Что надо узнать в задаче?
- Можем ли мы сразу решить и ответить на главный вопрос задачи?
- Что будем узнавать сначала?
Запись решения:
Разбор задачи стр. 81. №440
Iп. – 5д. по 805 ц.?
IIп. – 4д. по 805 ц.
805
х 5
4025 (ц)
2 ) 805
х 4
(ц)
3) 4025
+ 3220
7245 (ц)
- Проверка записанного решения.
5. Повторение пройденногоУ: Ребята, мы здесь пишем, решаем, играем, исследуем, считаем. А интересно Дедушка Мороз делает? Вам не кажется, что мы про него забыли? А вот ветерок мне на ушко шепнул, что будто Дед Мороз получил заказ отправить для нашей школы небольшой контейнер со сладостями к Новому Году.
15 кг конфет, а фруктов в 4 раза больше. Сколько всего сладостей и фруктов должен отправить нам Дед Мороз?
У: Запишите выражения, найдите его значение.
(15 * 4)+ 15 = 75 (кг)
У: И получат все эти сладости те ребята, которые правильно и быстро решат все примеры на стр. 81 № 445
6 Рефлексия
- Какие знания вы приобрели сегодня на уроке?
- Кто понял, как умножать многозначное число на однозначное?
- Кто хорошо запомнил, как умножать многозначное число на однозначное?
- Кому было трудно решать задачи?
-Какое задание вызвало затруднения?
- Оцените свою работу на уроке с помощью «Светофора»
7 . Итог урока.
У: Мы сегодня с вами исследовали новую тему.
- Что вы можете сказать про умножение, с которым мы познакомились?
- Чему научились на уроке?
Д: Мы научились умножать многозначные числа на однозначное, когда в записи первого множителя есть нули.
Д/З: стр. 81 № 442

Приложенные файлы


Добавить комментарий