Урок математики 4 3

Тема: Решаем задачи.
Цель: отработка умения решать простые задачи, знакомство со структурой задачи.
Задачи:
Учить составлять задачу, выделять задачу среди других текстов.
Совершенствовать умение моделировать сюжетную ситуацию.
Закреплять навык увеличения и уменьшения чисел.
Развивать логическое мышление.
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся

1.Дыхательная гимнастика.
- Сделаем 3 раза глубокий вдох – выдох. Молодцы! Садитесь.


2.Оценивание своего настроения.
- Покажите мне знак своего настроения. Спасибо. Почему тучка? Надеюсь, что к концу урока ваше настроение улучшится.


2.Устный счёт.
1) Какой фигуры не хватает?
- У вас на столах есть карточки с заданием жёлтого и голубого цвета. На карточках голубого цвета задание сложнее, выберите любую и выполните на время (30 сек.)
(на листочках индивид, затем проверка по слайдам № 2,3)
2)Задачи на смекалку (на слайдах 4 и 5)
Проверка.
- Сколько условий мы должны соблюсти, выделяя рыбку? Какие?
3) Игра «Учитель – ученик» (работа в парах)
- У вас на столах лежат конверты с заданием для игры. Ребята, которые сидят на 1 варианте, сейчас будут учителями (показывают карточку с примером), а ребята 2 варианта – ученики (дают ответ по заданию). За одну минуту ученику нужно дать как можно больше ответов.







Пять: не длинная, без горошин, не грустная, у неё закрыт рот и у неё не три полоски.

3. Введение в тему урока.
На доске слова (условие, вопрос, квадрат)
- Посмотрите на доску, прочитайте слова, найдите лишнее слово.
- Что объединяет эти слова?


Квадрат
из этого состоит текст задачи

4. Тема и цель урока.
-Кто может сказать тему урока
- Какая цель урока?
- Сегодня мы узнаем, как называются ещё две составляющие задачи.

Решаем задачи
Учиться решать задачи


5. Закрепление изученного.
- Посмотрите на экологическое панно и составьте задачу про гусей.
- Скажите только условие задачи.

- Скажите вопрос задачи.

- Ответьте на вопрос задачи
- Покажите знак действия, с помощью которого вы нашли ответ на вопрос задачи. Почему?
По полянке шли 2 серых и 4 белых гуся. Сколько всего гусей шло по полянке?
По полянке шли 2 серых и 4 белых гуся.
Сколько всего гусей шло по полянке?
по полянке шло 7 утят
плюс


6. Физминутка. «Танец маленьких утят»


7. Включение нового знания в систему знаний.
Откройте тетради на 15 странице, найдите № 1. (задание вынесено на слайд № 7)
- Смотрим на рисунок справа. Что нарисовано в замкнутой линии? Какого дерева листья?
- Сколько их? Запишите.
- Что означает число 6?
- Какой вопрос в задаче?
- Составьте условие задачи.


- Скажите теперь весь текст задачи.

- Выберите знак для решения этой задачи. Почему?
- Какое выражение запишем? (записываю выражение в клеточки, заранее начерченные)
- В этом выражении 6-4 – решение (выставляю табличку), 2 – ответ (выставляю табличку)
- Ответили на вопрос задачи? Сколько зелёных листьев должен нарисовать Саша?
-Что в решении означает число 6? Число 4? Число 2? Почему задачу решили вычитанием?
Следующее задание № 2. (на слайде № 8)
- Марина, прочитай задание

Посадили 7 яблонь и 2 груши. Сколько деревьев посадили?


Посадили 9 деревьев. Из них 7 яблонь и 2 груши.

- Прочитайте задачу, которую вы выбрали (Читающий ученик читает задачу в зелёной рамке). Докажите свой выбор.
- Почему не выберем задачу в красной рамке?
- Прочитайте условие задачи.
- Сколько посадили яблонь? (7) Сколько посадили груш? (2)
- Смоделируйте условие фишками, обозначьте яблони красными квадратиками, а груши - синими и выложите их количество. (Дети выкладывают на парте условие задачи)
- Прочитайте вопрос задачи. Про какие деревья спрашивают?
- Покажите знак действия, с помощью которого найдём ответ задачи? Почему? Значит, что нужно сделать с фишками, которые обозначают количество деревьев? Сколько получилось деревьев ?
- Какое выражение запишем? (Появляется на слайде)
- Что здесь является решением задачи?
- Что является ответом на вопрос задачи?



Листья дуба
4
Такое количество всех листочков должно быть
Сколько зелёных листьев?
Саше нужно было нарисовать 6 листочков. Он нарисовал уже 4 жёлтых.
Саше нужно было нарисовать 6 листочков. Он нарисовал уже 4 жёлтых. Сколько зелёных листьев нужно нарисовать?
Минус. Нужно узнать сколько осталось
6 - 4 = 2

2

нужно было найти сколько осталось

Выберите карточку с задачей. Реши задачу.





в ней нет вопроса и все данные известны
Посадили 7 яблонь и 2 груши.




Сколько деревьев посадили? Яблони и груши
Плюс, так как находим количество всех деревьев;
Придвинуть; 9

7+2=9
7+2
9

8. Физминутка.
Для улучшения мозгового кровообращения:
Расслабить плечи, голову наклонить вперед расслабить мышцы шеи, выполнять лёгкое покачивание.
1-2 свести локти вперёд, голову наклонить вперёд. 3-4 –локти назад, прогнуться. Затем руки вниз и потрясти расслабленно.
Вращение туловищем.
(с экрана); физминутка для глаз. (по таблице «право - лево, вниз – вверх»)


9. Мини - итог.
- С какими составляющими задачи вы сегодня познакомились?
- Итак, из чего состоит задача?
(добавляю решение и ответ к тому, что было в начале урока)

Решением и ответом

из условия, вопроса, решения и ответа

9. Закрепление пройденного. Самостоятельная работа.
- Откройте 16 страницу тетради, найдите № 5.
- В этом задании вам нужно обвести цифры по пунктирной линии и вычислить. У некоторых ребят есть дополнительное задание.
- Для работы я вам даю 3 минуты.
- Проверка. Если ответ на экране совпадает с вашим ответом, вы делаете хлопок, если не совпадает - не хлопаете.
- Кто решил дополнительное задание?
Поднимите руки, кто сейчас каждый раз себе аплодировал. А кто выполнил все примеры и правильно? Молодцы, вы хорошо поработали.
- А ребята, у которых не все ответы совпали, не расстраивайтесь, мы с вами учимся, следующий раз всё обязательно получится. Только нужно постараться.
10. Рефлексия.
- Слева от примеров нарисуйте лесенку. Оценивать будете правильность решения примеров.
- Если всё выполнено правильно, то изобразите смайл..
- Если было 2 -3 ошибки, но вы смогли их найти и исправить, то изобразите смайл.
- Если у вас в было много ошибок , то изобразите смайл. И не унывайте будем стремиться оказаться здесь или здесь.
- У кого смайл здесь? Ниже? Почему?
-Покажите знак настроения! Почему тучка? Капля?
- Спасибо за работу на уроке.




6 + = 8
– 4 = 3
2 + = 5
3 + = 9





15

Приложенные файлы


Добавить комментарий