Встр прогр


Тематическое планирование учебного предмета Русский язык 2 класс
№ Тема Аудиторная 80 % Внеаудиторная 33 ч (20 %)
Учимся играя От игры – к исследованию От исследования к практике
1 Предложение (6 ч) +Предложения (Путешествие) 2 Слово. Звуки и буквы. Их различие. (16 ч) + Алфавит (Игра)
+ Деление слов на слоги (Час занимательной грамматики)
+ Имена собственные. (Игра)
+ Географические названия (Игра). 3 Твердые и мягкие согласные(12 ч) +Правописание ь в середине и в конце слова (Конкурс знатоков).
+ Звуковое значение букв е, ё ,ю,я. (Практикум)
4 Разделительные Ъ и Ь знаки(4 ч) Что такое исследовательская работа?
Знакомство. Выявление гипотезы.Разделительные Ъ и Ь знаки (2 ч) 5 Шипящие согласные ж,ш, ч, щ.(8 ч) + Игра. («1 час с шипящими»). 6 Текст (9 ч) Попробуй - и у тебя получится!
1 ч 7 Имя существительное (16 ч) + Одуш. и неодуш. им. Сущ(Конкурс)
+ Число имен сущ(Викторина)
+ Обучающее сочинение «О чем шепчутся снежинки?»( Игра- сказка).
8 Глагол (9 ч). + Изменение глаголов по числам. (Игра- сказка).
+ Распознавание звонких и глухих согласных.(КВН) 9 Имя прилагательное(20 ч) + Прилагательные близкие и противоположные по смыслу.(Турнир смекалистых).
+ Изменение имен прилагательных по числам (Игра).
Правописание парных согласных на конце слова
10 Предлоги (4 ч) Роль предлогов в речи (1 ч) 11 Изменение имен существительных по вопросам (5 ч) Изменение имен существительных по вопросам (практикум)
12 Три времени глагола (9 ч) + Настоящее и прошедшее(Игра- соревнование)
+Обобщение знаний(Конкурс знатоков) Настоящее, будущее, прошедшее
(2 ч)
13 Ударные и безударные гласные в корне(12 ч) Проверочные слова с безударными гласными(практикум – 2 ч)
14 Будущее время глагола (6 ч) (Практикум)
15 Речь (4 ч) Телепередачи (2 ч) 16 Текст(9 ч) Образное сравнение. Эпитеты (2 ч)
Сочинение- рассуждение (Экскурсия в библиотеку)1ч
ИТОГО 16ч 10 ч. 7ч
Желтым выделены – межпредметные пересечения (интеграция с другими предметами)
Зеленым – событийная деятельность (проектная задача в начальной школе 2 четверть)
МОУ «Агинская средняя общеобразовательная школа №4»

Встроенная образовательная программа

«Мир деятельности»
Предмет: Русский язык
Класс: 2
Учитель: Базарова Ж.Б.
«Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли,а не памятью».
Л. Н. Толстой
Пояснительная записка
Данная подпрограмма рассчитана на учащихся 2 класса, проводится 2-3 раза в четверть.
Программа разделена на 3 блока:
I блок – «Учимся играя».Цель: Расширить кругозор учащихся, формировать умения и навыки, учить самостоятельности, сотрудничеству, коллективизму, общительности, коммуникативности. Развивать внимание, память, речь, мышление. Учить сравнивать, сопоставлять, играть.
Основная форма занятия: игровая.
Учебная деятельность строится в разных игровых формах (игры, игры- сказки, КВН, конкурсы, соревнования, турниры, викторины и тп.)
II блок- «От игры – к исследованию»
Цель: Научить детей азам исследовательской деятельности. Способствовать развитию аналитического мышления учащихся, учить сопоставлять, делать правильные выводы, подводить итоги исследования.
Основная форма урока: урок- исследование.
Учебная деятельность строится в выявлении гипотезы, проблеме и на нахождении путей исследования.
III блок- «От исследования к практике».Основной формой их проведения являются практические и лабораторные работы, на которых учащиеся самостоятельно упражняются в практическом применении усвоенных теоретических знаний и умений.
I блок- «Учимся играя»…
№ Тема Кол-во часов Содержание
1 +Предложения (Путешествие) 6ч-1ч.внеауд. Форма: путешествие.
Анализ речевых ситуаций; сравнение
разных приветствий по их соответствию
речевой ситуации.
Выбор средств устного общения в соответствии с местом, адресатом и историческим временем.
Запись слов приветствий, нахождение
орфограмм.
Установлениесоответствия: речевая ситуация – пословица. Фонетический анализ записанной пословицы, дифференциация звуков: гласные–согласные.
2 + Алфавит (Игра)
+ Деление слов на слоги (Час занимательной грамматики)
+ Имена собственные. (Игра)
+ Географические названия (Игра). 16ч-
4ч Внеауд. Оценка и взаимооценка правильности
выбора языковых и внеязыковых средств
устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми,
с людьми разного возраста. Упражнение в орфографическом анализе слов.
3 +Правописание ь в середине и в конце слова (Конкурс знатоков).
12ч-
1ч.внеауд Самостоятельное составление текстов о себе, семье, друзьях и тп.
4 + Игра. («1 час с шипящими»).
8ч-
1 ч.внеаудДеление слов на слоги, звуковой анализ
слов. Упражнение в написании гласных
после шипящих.
Наблюдение смысловой связи предложений в тексте, слов в предложении. Сопоставление набора слов и текста. 
5 + Одуш. и неодуш. им. Сущ(Конкурс)
+ Число имен сущ(Викторина)
+ Обучающее сочинение «О чем шепчутся снежинки?»( Игра- сказка).
16ч-
3 ч.внеаудРазличение слов по грамматическим признакам: по роду, по отношению к живому и неживому, по числу.
Сравнение слов по грамматическим признакам в «Игре на выбывание»: одушевленное – неодушевленное,
единственное – множественное число,
мужской – женский род.
6 + Изменение глаголов по числам. (Игра- сказка).
+ Распознавание звонких и глухих согласных.(КВН) 9 ч-
2 ч.внеаудНакопление опыта уместного использования средств устного общения в разных
речевых ситуациях, во время монолога
и диалога.
Понимание смысла пословиц. Фонетический анализ слов. Упражнение в выборе средств устной и
письменной речи.
7 + Прилагательные близкие и противоположные по смыслу.(Турнир смекалистых).
+ Изменение имен прилагательных по числам (Игра).
20ч-
2ч.внеауд. Образное сравнение. Эпитеты.
Умение сопоставлять, сравнивать.
Описание предмета. Анализ общего и особенного в описании (признаки, относящиеся ко многим предметам, и признак,относящийся только к данному предмету). Отгадывание предмета по его описанию.
Работа со словарными словами.
8 + Настоящее и прошедшее(Игра- соревнование)
+Обобщение знаний(Конкурс знатоков) 9 ч-
2ч. Внеауд. Тематическая группа слов (Было-есть и будет). Упражнение в запоминании написания слов с непроверяемой орфограммой.
Итого: 16ч
II блок- «От игры – к исследованию»…
№ Тема Кол-во часов Содержание
1 Введение. Путь к слову.
1 Что такое исследовательская работа?
Знакомство. Выявление гипотезы.
2 Разделительные Ъ и Ь знаки. 1 Уметь: выделять определенный звук, последовательность звуков, характеризовать звук по известным признакам;
Знать и применять правила, научиться выявить гипотезу и доказать.
3 Попробуй - и у тебя получится!
Текст. Связь предложений в тексте. 1 Самостоятельное составление текстов о себе, семье, друзьях и тп.
4 Решение лингвистических задач.
Роль предлогов в речи. 1 Развитие умения осознавать и определять (называть ) свои эмоции; эмоции других людей(эмпатия), сочувствовать и сопереживать другим людям; умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи.
5 Языковой портрет слова. Три времени глагола: настоящее, будущее, прошедшее. 2 Работа с использованием различных словарей. Сравнивание глаголов в предложениях, определение времен глаголов.
6 Исследование типов речи: разговорная, деловая, научная, художественная. 2 Интерес к изучению языка. Исследование в виде телепередач ( интервью, новости и тп )
7 «Слово-магнит». От слова – к собственному тексту 2 Образное сравнение. Эпитеты.
Умение сопоставлять, сравнивать.
Учимся писать стихи. Игра в буриме, «Продолжи строку…» и др.
ИТОГО 10 ч
III блок- «От исследования- к практике»…
№ Тема Кол-во часов Содержание
1 + Звуковое значение букв е, ё ,ю,я. (Практикум) 1 Различение набора букв и слова; нахождение орфограмм.
Различение предмета и слова, его называющего.
Тематическая группа слов (названия животных).
Узнавание родственных слов, выделение корня. Анализ
слов на плашке: проверка безударной
гласной Е буквой Ё. Расширение активного словаря.
2 Правописание парных согласных на конце слова
1 Уметь: выделять определенный звук, последовательность звуков, характеризовать звук по известным признакам;
Знать и применять правила, учиться писать грамотно. Учить своих одноклассников писать правильно.
3 Изменение имен существительных по вопросам (практикум1 . Различение омонимичных форм имен
собственных и нарицательных. Различение одушевленных и неодушевленных
названий предметов, имен собственных и
нарицательных.
Упражнение в умении «читать» таблицу.
Расшифровка сокращенных понятий.
4 Проверочные слова с безударными гласными(практикум – 2 ч) 2 Работа со словарными словами: буква
непроверяемого гласного в корне, систематизация слов по алфавиту, маркировка
орфограмм. Сравнение слов по грамматическим признакам в- «Практическая работа»: одушевленное – неодушевленное,
единственное – множественное число.
5 Будущее время глагола(практикум) 1 Работа с использованием различных словарей. Сравнивание глаголов в предложениях, определение времен глаголов.
Воспринимать смысл предъявляемого текста;
– проводить сравнение,
– устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
6 Сочинение- рассуждение (Экскурсия в библиотеку)1ч 1 Накопление опыта уместного использования средств устного общения в разных
речевых ситуациях, во время монолога
и диалога.
Понимание смысла пословиц. Выход в библиотеку.
Итого: 7 ч.

Приложенные файлы

  • docx vstr_progr
    Размер файла: 31 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий