Урок математики 4 кл 4

Урок математики в 4 "Б" классе (специальном коррекционом 8 вида)
Тема урока: "Таблица умножения на 9".
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
Улыбнитесь друг другу, у вас прекрасное настроение.
Садитесь.
Руки? На месте!
Ноги? На месте!
Локти? У края!
Спинка? Прямая
- Не забывайте, пожалуйста о том, что правильная осанка, залог хорошего здоровья
-Готовы ли вы к уроку?
-Сегодня вам ещё понадобятся: внимание, память, математическая смекалка.
-Слушаем внимательно, работаем старательно!
Снег мешками валит с неба,
С дом стоят сугробы снега. То бураны и метели На деревню налетели. По ночам мороз силен, Днём капели слышен звон. День прибавился заметно, Ну, так что за месяц это? (февраль)
По ночам скрипит мороз,Днём немножко щиплет нос.День прибавился заметно,Ну, так что ж за месяц это?(февраль)
Последний зимний месяц жаль,Короткий самый он – …( февраль)
-О каком месяце говорится в этой загадке?   (февраль)
-А какое это время года?  (зима)    
-Теперь откройте тетради, запишите дату.
-Сегодня 25 февраля.
-Дайте характеристику этому числу.
2. УСТНЫЙ СЧЕТ. "Мозговой штурм."
Отгадывайте ребята быстро, дружно и скоро.
Записываем только ответы.
1. Первое слагаемое 11,второе 7(18)
2. Шестью шесть (36)
3.Умножим 2 на 10 и увеличим на 7. (27)
4.Уменьшить 60 на 6. (54)
5.Увеличте 70 на 2 . (72)
6.В хоре пело 25 девочек и 20 мальчиков. Сколько детей пело в хоре? (45)
7.Отгадайте число: 6×10 +3 (63)
8.Сколько будет трижды три? (9)
На доске: 18, 36, 27, 54, 72, 45, 63,9.
-Поменялись тетрадями, взаимопроверка, проверяем работу соседа.
-Посмотрите свои работы. У кого нет ошибок? 
-У кого 1-2 ошибки?
-У кого ошибок было больше, руку поднимать не нужно, мысленно скажите себе:
« Я должен повторить таблицу сложения, умножения и деления »
-Расположить в порядке возрастания.
9,18, 27, 36, 45, 54, 63, 72.
-Что вы заметили?
- Найдите закономерность в ряду чисел.Какой ключ у закономерности?
-Этот ряд что вам напоминает?(Они все делятся на 9).
Чему будет посвящен сегодняшний урок? Как можно определить тему урока?
Таблица умножения на 9.
Определим цели урока.
-Давайте вместе подумаем, что нам нужно повторить и чему учиться на уроке.
Составить таблицу умножения и деления на 9.
Повторить правила  (законы) умножения и деления
Закрепить знание таблицы умножения и деления
Учиться решать задачи с использованием действий умножения и деления.
РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА
- Составим таблицу умножения на 9.Эту таблицу мы уже знаем, потому что знаем правило.
-Какое математическое правило надо применить, чтобы составить таблицу умножения на 9? ( От перестановки множителей произведение не меняется).
Значит, нам остается закончить таблицу.
Рассмотрим особенности таблицы умножения на 9

Каждый последующий результат таблицы умножения 9 увеличивается на 9.
Каждый предыдущий результат уменьшается на 9.
Посмотрите внимательно на составленную нами таблицу, что заметили????????????
составляем выражение: 9*9=81 ; 10*9=90
Давайте рассмотрим особенности таблицу умножения на 9
- Если у вас возникли сомнения, сложите цифры произведения – в результате всегда должно получиться 9. Например: 9×2 =18 (1+8=9) 9×5 = 45 (4+5=9)

Сумма десятков и единиц в произведении равна 9

Цифры, обозначающие число десятков, идут в порядке возрастания.
Цифры, обозначающие число единиц, идут в порядке убывания.

Чтобы найти произведение, нужно второй множитель уменьшить на 1 - это число десятков, и дописать рядом число, которое в сумме с цифрой десятков сможет образовать число 9 - это число единиц:
9 х 2 = 1 (так как 2-1 =1) - число десятков и 8 (так как 1+8=9) - 18
9 х 3 = 2 (так как 3-1=2) - число десятков и 7 (так как 2+7=9)  -  27и т.д.
Работа в парах
Закрась числа, которые являются произведением числа 9.
72 30 45 27 9
38 18 42 81 36
44 25 14 50 63
54 20 24 35 90
- Счет на пальцах.
Как вы думаете на пальцах можно считать?
На пальцах можно не только складывать, но и умножать.
Положите руки на стол ладонями вниз, растопырьте пальцы и пронумеруйте их слева направо. Левый мизинец – 1, а правый – 10. Если вам надо умножить 9 на 5, то отсчитайте слева 5 пальцев и посчитайте сколько пальцев у вас слева от пятого (4) и сколько справа (5). Ответ 45.
Потренируемся: 2×9, 9×9 и т.д.

Физминутка.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ.
1. Работа по учебнику стр.56№6-7
Работа над задачами .
- Прочитайте задачу про себя. Вслух.
- О чем говорится в задачи?
2. -А сейчас я посмотрю, как вы внимательно работали с таблицей умножения на 9.
-Мы поработаем в группах. ТРЕНАЖЁРЫ
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.
Давайте подведём итоги нашего урока
Какие были цели урока?
Как найти 9 часть числа?
- Подвести итог нашей работы нам поможет карточка – помощница.
- На уроке я повторил…              
- Я учился…                                  
- На уроке мне было…                
- Я понял, что…                           
- Я радовался…                           
- Я всегда буду… 
(Дети читают начало в карточке и сами заканчивают мысль)
Мы сегодня хорошо работали на уроке.
Достигли своих целей.
Возьмите на столе смайлики и покажите свое настроение.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
(тетрадь на печатной основе ) страница 24 №1-6 (на выбор)
РЕЗЕРВ
Повторение таблицы умножения
-Мы повторим таблицу умножения. Кто будет затрудняться, группа тому поможет.
(Дети работают в группах.  По цепочке, примеры на табличные случаи умножения .)
«Залатай дыры»
На полу мышка
Подобрала книжку.
Страницы листала,
До дыр зачитала.
Нужно залатать страницы книги по математике.
5х О = 15   3х О = 27
6х О = 18   3х О = 21
5х О = 20   2х О = 12
4х О = 24   4х О = 16
-Вы уже не первый раз проверяете знание таблицы умножения. Кто из членов вашей группы лучший знаток таблицы? (Каждая группа называет ученика.)

Урок окончен.
-На уроке я повторил…               таблицу умножения и деления
-Я учился…                                   решать задачи.
-На уроке мне было…                 (интересно, скучно, легко, трудно…)
-Я понял, что…                            надо знать таблицу, уметь решать задачи
-Я радовался…                            (успехам товарищей, своим успехам, полученным  знаниям)
-Я всегда буду…                           выручать своих товарищей.

Приложенные файлы


Добавить комментарий