Урок математики 4 класс 2

Урок математики 4 класс «сложение и вычитание величин»
Ход урока
Огр. Момент
Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень строгая наука,
Очень точная наука,
Интересная наука – это математика!

Приглашаю сесть на места. Сначала 1 вариант, а теперь 2 вариант.

Запись числа и классной работы.
На доске запись: 196523
Прочитайте число. Разложите его на сумму разрядных слагаемых. Скольки значное число? Почему? Назовите последующее и предшествующее числа.
Запишите еще два шестизначных числа из этих же цифр. Прочитайте получившиеся числа.

Арифметический диктант

На столах карточки.










Н
Е
Ч
Ы
И
И
В
Л


























Запишем арифметический диктант. Запишите ответы в каждой строчке –– цифры. Работа в парах. 1. В одном км сколько метров? (1000)
90 центнеров сколько это тонн? (9)
сколько минут в одном часе? (60)
чему равна площадь квадрата со стороной 40 м? (1600)
что больше 15 аров или 15 гектаров? (15 гектаров)
сколько лет в 3 веках? (300)
что больше 2 часа или 80 минут? (2 часа)
сколько будет дней в феврале в 2012 году? (29)
1000
9
60
1600
15
300
2
29

Н
Е
Ч
Ы
И
И
В
Л

Расположите ответы в порядке возрастания, и узнаем, о чем мы сегодня будем говорить на уроке.
1000
9
60
1600
15
300
2
29

Н
Е
Ч
Ы
И
И
В
Л

2
9
29
15
60
300
1000
1600

в
е
л
и
ч
и
н
ы




Молодцы! Мы сегодня будем говорить о величинах.
Подвижная игра. Назови величину и забрось мяч в корзину.





3. Постановка проблемы.
- Найдите лишнюю запись?
1км 300м = м
5ч 30 мин = мин 1ч 30 мин + 25 мин
8ц * 80 кг 124м 75 см + 39 м 85 см
3дм 8 см * 380 см 6ц 85 кг – 3 ц
3 т 004кг – 2 т 023 кг

6200- 2300 – выражение не содержит величин, обведём.
-А какие задания с величинами мы умеем выполнять? (Сравнивать, преобразовывать)
- Выполним задания, известные нам. Задания на сравнения. Задания на преобразование. (устно у доски – записывают дети)
-Какие задания остались?
-Какова же цель нашего урока? (научиться складывать и вычитать величины)
На доске табличка:
Сложение и вычитание величин.

«Открытие» нового знания – работа в группах
-Попытайтесь выполнить вычисления. Обратите внимания на значения величин. Работа по рядам (на листочках)
Различаются ли выражения по степени сложности?

Если совпадение только в одной величине, то решение выполняется устно.

На доске появляется схема:
Сложение и вычитание величин.
\
Устно

Какие выражения можно решить устно? Почему? Записали в тетрадях решение.

Волшебные движения: возьмитесь левой рукой за нос, поднимите правую руку, левой рукой коснитесь правого уха, быстро топните, затем хлопните в ладоши. Правой рукой гладим себя по животу, а левой забивайте гвоздь молотком. Поменяйте положение рук.
Чем мы сегодня занимаемся на уроке?
Остальные выражения выполняются письменно.

На доске появляется схема:
Сложение и вычитание величин.
\
Устно Письменно

-Давайте составим алгоритм письменных вычислений значений величин.

- Сложение и вычитание величин.
\ \
Устно письменно
\
Заменю крупные единицы мелкими
\
Выполню действия как с числами
\
Заменю мелкие единицы крупными

-Выполним задание по алгоритму – поэтапно.

Задание на развитие логического мышления. Сигнальные карточки. Красный цвет – не согласны, зеленый – согласны.
-1км – 100м
-Уменьшить в 3 раза – значит умножить число на 3.
- Чтобы сложить величины надо заменить крупные единицы мелкими, выполнить действия, заменить мелкие единицы крупными.
- Чтобы узнать, на сколько больше, надо большее число разделить на меньшее.
-6кг и 500г – значения величин длины
- 150+х =260 – уравнение

Упражнения для глаз.

Повторение.

С.67, пр.333 (по одному к доске)
-Где используется очень часто умение складывать и вычитать величины? (при решении задач)
На доске чертеж.

210 мин.

1 ч 38 мин. 1ч 27 мин. ?

На диск, рассчитанный на 210 минут, записали два мультфильма: первый длится 1 ч 38 мин., второй – 1 ч27 мин. Сколько еще останется времени на диске?

--Объясните, что означает 210 мин? (всего, сумма)
-Что неизвестно? что найти? Что сначала будем находить? Как ответить на главный вопрос задачи?
-Запишем решение задачи?
Алгоритм решения на доске.
+ (мин.) – 2 фильма
- (мин.) – остается
Ответ: останется для записи третьего мультфильма.
210 мин – (1ч 38 мин + 1ч 27 мин)= 25 мин
1ч 38 мин=98 мин
1ч27 мин = 87 мин
1) 98+87=185
2) 210-185= 25

Итог урока. Рефлексия.

- Чему научились на уроке?
- Что понравилось делать? А что показалось трудным? Как справились с трудностями?

Оценивание

Домашнее задание.
Р.т. с. 48, пр. 23,24











Н
Е
Ч
Ы
И
И
В
Л




















Н
Е
Ч
Ы
И
И
В
Л




















Н
Е
Ч
Ы
И
И
В
Л




















Н
Е
Ч
Ы
И
И
В
Л




















Н
Е
Ч
Ы
И
И
В
Л




















Н
Е
Ч
Ы
И
И
В
Л































































устно письменно
Заменю крупные единицы мелкими

Выполню действия как с числами
Заменю мелкие единицы крупными

Сложение и вычитание величин.
1) + (мин.) – 2 фильма
2) - (мин.) – останется на диске
Ответ: минут.
1) + (мин.) – 2 фильма
2) - (мин.) – останется на диске
Ответ: минут.
1) + (мин.) – 2 фильма
2) - (мин.) – останется на диске
Ответ: минут.
1) + (мин.) – 2 фильма
2) - (мин.) – останется на диске
Ответ: минут.
1ч 30 мин + 25 мин =

124м 75 см + 39 м 85 см =

6ц 85 кг – 3 ц =

3 т 004кг – 2 т 023 кг =


1ч 30 мин + 25 мин =

124м 75 см + 39 м 85 см =

6ц 85 кг – 3 ц =

3 т 004кг – 2 т 023 кг =














6200 - 2300

Км м год
М т г
Кг ц мин
См г с

Км т год
М ц ч
Дм кг мин
См г с

Км с год
М см кг
Дм г ч
Т ц мин



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий