Проектная и исследовательская деятельность учащихся начальных классов как средство формирования ключевых компетенций


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Подготовила: учитель начальных классов Шарапова Е.П. Компетенция - общая способность и готовность использовать знания, умения и обобщенные способы действий, усвоенные в процессе обучения, в реальной деятельности. Компетенция – это знание в действии, способность человека использовать на практике полученные знания и навыки, принимать решения в условиях неопределенности и реализовывать их. В Концепции модернизации российского образования подчеркивается необходимость «формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетентности, определяющие современное качество образования». Цель проектной и исследовательской технологии - создание условий, при которых учащиеся самостоятельно приобретают знания из различных источников, используют их для решения различных познавательных задач, развивают коммуникативные и исследовательские умения. Проектный метод процесс создания какого-либо заранее запланированного объектарешение определенной, ясно осознаваемой задачи Исследовательский метод процесс поиска неизвестного, новых знанийбескорыстный поиск истины Проект Исследование исследовательскийтворческийролевой, игровойинформационный теоретическоеэкспериментальноеизобретательноефантастическое ЭТАПЫ РАБОТЫ Выбор темы проектаПостановка целей и задачПланирование проектной деятельностиРеализация проектаОценка и самооценка проектаПрезентация Выбор темы исследованияПостановка целей и задачВыдвижение гипотезыОрганизация исследования:- исследования гипотезы путем наблюдения, эксперимента, теоретического анализа- разрешение вопроса и проверка5. Фиксирование результатов исследований в форме записи, рисунка, коллекции.6. Презентация Метод проектов (от греческого слова «путь исследования») ориентирован на творческую самореализацию личности в процессе самостоятельной работы учащихся под руководством учителя над проектом от его идеи до ее воплощения. Проектная деятельность учащихся – это учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, результатом которой становится решение какой-либо проблемы, представленное в виде его подробного описания (проекта). Проект – это подробно описанный прообраз будущего объекта или способа деятельности. 1. Проблема 2. Проектирование 3. Поиск информации 4. Продукт 5. Презентация 6. Портфолио Автор проектаКласс. Возраст ученикаКонсультант проектаУчебный предмет. УМК. Автор учебникаТип проекта (творческий, исследовательский и т.д.)Цель проектаЗадачи проектаАннотацияПродукт проекта Планирование проектной деятельности предполагает: определение источников информации; определение способов сбора и анализа информации; итоговый продукт (формы представления результата); выработку критериев оценки результатов работы; распределение обязанностей среди членов команды. Проектная деятельность развивает: рефлексивные умения поисковые (исследовательские) умения оценочные умения умения и навыки работы в сотрудничестве менеджерские умения и навыки коммуникативные умения презентационные умения и навыки Исследование – поиск новых знаний или систематическое расследование с целью установления фактов В более узком смысле исследование — научный метод (процесс) изучения чего-либо. Выбрать тему не сложно, если знаешь, что тебя интересует.Если не можешь сразу определить тему, задай себе следующие вопросы: Планирование исследовательской деятельности 1. Выбор темы исследования Не может быть… Теоретические – темы по изучению и обобщению сведений, фактов, материалов содержащихся в разных книгах, фильмах и других источниках. Почему-то не поплыл? Не умеет!!! Экспериментальные – темы, предполагающие проведение собственных наблюдений, опытов и экспериментов. Я вижу будущее!!! Фантастические – темы о несуществующих, фантастических объектах и явлениях. Определить цель исследования – значит ответить себе и другим на вопрос о том, зачем ты его проводишь. Задачи исследования уточняют цель. Цель указывает общее направление движения, а задачи описывают основные шаги. Слово «гипотеза» - происходит от древнегреческого hypothesis – это рассуждение, догадка, ещё не доказанная и не подтверждённая опытом. Обычно гипотезы начинаются словами: Почему в ночном небе звёзды светятся? Возможно, там поселилось множество светлячков…? ? ?... Почему у тигра полоски? Что, если он загорал в тени деревьев... ? ? ?... Как мы можем узнать что–то новое о том, что исследуем?Для этого надо определить, какими методами мы можем пользоваться, а затем выстроить их по порядку. Подумать самостоятельно; Посмотреть книги о том, что исследуешь; Спросить у других людей; Познакомиться с телефильмами по теме исследования; Посмотреть в глобальной сети Интернет; Понаблюдать; Провести эксперимент. Выделить из текста основные понятия и дать им определения.Классифицировать (разбить на группы) основные предметы, процессы, явления и события.Выявить и обозначить все замеченные тобой парадоксы.Выстроить по порядку (ранжировать) основные идеиПредложить примеры, сравнения и сопоставления.6. Сделать выводы и умозаключения.7. Указать возможные пути дальнейшего изучения.8. Подготовить текст сообщения.9. Приготовить рисунки, схемы, чертежи и макеты.10. Приготовиться к ответам на вопросы. Подготовка к защите исследовательской работы Исследовательская деятельность развивает: умение видеть проблемы выдвигать гипотезы задавать вопросы давать определение понятиям проводить наблюдения и эксперименты делать выводы и умозаключения классифицировать и структурировать материал работать с текстом доказывать и защищать свои идеи Возможные результаты проектной и исследовательской деятельности Альбом, газета, журнал, книжка-малышка Гербарий Макет, модель, сувенир Реферат, доклад Фильм, презентация Конференция Правила для ученика: Не ограничивай собственных исследований, дай себе волю понять реальность, которая тебя окружает. Действуя, не бойся совершить ошибку. Будь достаточно смел, чтобы принять решение. Приняв решение, действуй уверенно и без сомнений. Сосредоточься и вложи в исследование всю свою энергию и силу. Внимательно анализируй факты и не делай поспешных выводов (они часто бывают неверными). Правила для учителя: Следует обратить внимание на следующие моменты:Баланс ролейЧеткость целейСогласованность задач, поставленных перед каждым ученикомВыработка единой системы ценностейФормирование умения выходить из конфликтной ситуацииВоспитание поддержки и взаимного доверияРазработка подходящей методики работыОбеспечение успешного руководства со стороны учителяРегулярный отчет о проделанной работе Ориентация на индивидуальное развитие кажого ребенка Развитие навыков общения В результате активного внедрения метода проектов и исследованияна уроках и во внеурочной деятельности у учащихся формируются общие учебные умения, навыки и обобщенные способы деятельности. Обучающиеся более прочно усваивают знания, полученные в ходе самостоятельного решения поставленных задач, получают опыт работы с большим объемом информации из различных источников. Школьники приобретают навыки учебного сотрудничества и коммуникации: учатся работать в коллективе, планировать работу индивидуально и в группе, учатся оценивать ситуации и принимать решения. Проектная деятельность способствует формированию у школьников духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

Приложенные файлы