Рабочая программа дисциплины «История» (базовая часть) для специальности 49.02.01 «Физическая культура»


114300000116840-153670000 МИНИСТЕРСТВО СПОРТА РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«Воронежский государственный институт
физической культуры»
КОЛЛЕДЖ
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по учебной и воспитательной
работе ФГБОУ ВПО «ВГИФК»
_____________________ Е.В. Суханова
«_____» _______________20 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса
«История»
для специальности СПО: 49.02.01 «Физическая культура»
Воронеж-2015
Рабочая программа курса «История» разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 49.02.01 Физическая культура от 11 августа 2014 г. N 976 (ФГОС 3+).
«История» относится к базовым дисциплинам профессиональной образовательной программы по специальности СПО 49.02.01 «Физическая культура».
Организация-разработчик: ФГБОУ ВПО «Воронежский государственный институт физической культуры»
Разработчик: К.В. Симонов, кандидат исторических наук, доцент кафедры гуманитарных дисциплин, русского и иностранных языков
«Обсуждено»
на заседании кафедры ГД, Р и ИЯ
«31» августа 2015 г., протокол № 1
Зав. кафедрой _________________ Л.Ф. Костриченко«ОДОБРЕНО»
учебно-методическим советом ФГБОУ ВПО «ВГИФК»
« » 2015 г., протокол № ____ .
Председатель
учебно-методического совета _________________
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
КУРСА «ИСТОРИЯ»
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ КУРСА «ИСТОРИЯ»
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
«История»
1.1. Область применения программы
Рабочая программа курса «История» предназначена для реализации ФГОС среднего профессионального образования (ФГОС 3+) в пределах основных профессиональных образовательных программ СПО с учетом профиля получаемого профессионального образования, а также специфики специальностей, которыми овладевают студенты, обучающие на базе основного общего образования.

1.2. Место курса в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Курс «История» относится к базовым дисциплинам общеобразовательной подготовки профессиональной образовательной программы СПО по специальности 49.02.01.
1.3. Цели и задачи междисциплинарного курса - требования к результатам освоения междисциплинарного курса:
В результате освоения курса «История» обучающийся должен уметь давать объективную оценку различным социальным явлениям и процессам, происходившим или происходящим в российском обществе, знать основные этапы и специфику исторического развития российского государства с момента его образования и до наших дней, владеть навыками исторического анализа социальных явлений и процессов.
Изучение дисциплины «История» направлено на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
ОК-4: Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК-8: Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы курса:
максимальной учебной нагрузки обучающегося - 176 часов,
в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 118 часа;
самостоятельной работы обучающегося - 50 часа.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
2.1. Объем междисциплинарного курса и виды учебной работы
Вид учебной работы Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего) 176
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 118
в том числе: теоретические занятия (ТЗ) 106
Практические (ПЗ) 12
Самостоятельная работа (СР) обучающегося (всего) 50
Консультации 8
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
2.2. Тематический план и содержание курса
Наименование тем Содержание учебного материала, практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся Объем часов (ТЗ, ПЗ, СР) Уровень освоения
1 2 3 4
168 Тема 1.
Введение в учебный курс «История» Предмет «Истории». Функции исторического знания: познавательная, политическая, мировоззренческая, воспитательная и др. Методология исторической науки: цивилизационный (многовекторный), формационный (линейный) и циклический подходы к изучению истории. Методы и источники исторического познания. Понятие и классификация исторических источников.
Практическое занятие №1.
Проблема места и роли России в мировой истории. Россия как многонациональное единство.
Факторы, определившие особенности исторического развития России: геополитический, природно-климатический, социальный, культурно-религиозный и др. проблема выбора пути развития. Россия – неотъемлемая часть всемирной истории.
Самостоятельная работа: Изучение теоретического материала по темам и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем.
Подготовка сообщений и докладов. 8
2
6 Тема 2.
Становление древнерусской государственности Влияние культурного наследия античной цивилизации на дальнейшее развитие народов. Великое переселение народов. Ареал расселения древних народов в пределах исторических границ России. Происхождение и первоначальное расселение славян, организация их жизни, быта, верований. Основные регионы расселения славян в III-IX вв. Образование трех славянских ветвей – западной, восточной и южной. Проблема этногенеза восточных славян.
Основные этапы становления русской государственности. Призвание Рюрика. «Норманнская теория» происхождения древнерусского государства, ее исторический анализ и политический смысл. Правление Олега. Объединение Новгорода и Киева, возникновение Киевской Руси: становление политического и социального строя, основные категории зависимого населения.
Духовная культура Руси. Принятие восточного христианства (православия) при Владимире Святославовиче: предпосылки, последствия и значение.
Практическое занятие №2.
Расцвет Киевской Руси при Ярославе Мудром. Формирование законодательства – «Русская правда». Памятники культуры Киевской Руси.
Внешнеполитическое положение Руси: византийско-древнерусские связи, взаимоотношения с государствами западной Европы. Русь и кочевники. Распространение ислама, рост влияния мусульманского мира на ход исторического процесса в Евразии.
Самостоятельная работа: Изучение теоретического материала по темам и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем.
Подготовка сообщений и докладов.
18
2
8 Тема 3.
Русские земли в условиях феодальной раздробленности и монголо-татарского завоевания (XII-XV вв.) Феодальная раздробленность как закономерная стадия развития государства, ее причины в русских землях. Формирование основных политических центров. Оформление республиканского строя в Новгороде и Пскове, их внутреннее развитие и внешнеполитические связи с Европой. Русские боярские республики.
Практическое занятие № 3.
Северо-Восточная Русь, формирование вотчинного землевладения, удельный период в развитии русской государственности.
Складывание монгольского государства, завоевательные походы Чингис-хана. Покорение русских земель. Взаимоотношения Северо-Восточной Руси с Золотой Ордой. Дискуссии по проблеме влияния татаро-монгольского ига на развитие Руси. Последствия татаро-монгольского нашествия в экономической, социальной, правовой и духовно-нравственной сфере.
Самостоятельная работа: Изучение теоретического материала по темам и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем.
Подготовка сообщений и докладов.
20
2
8 Тема 4. Образование единого централизованного русского государства. Становление самодержавия. Возвышение Москвы, ее роль в объединении русских земель и создании централизованного русского государства. Роль Ивана Калиты, Дмитрия Донского, Ивана III в объединительном процессе и освобождении русских земель от татаро-монгольского ига. Утверждение поместной системы землевладения, этапы закрепощения крестьян. Правление Ивана IV Грозного. Реформы Избранной Рады 1560-х гг, складывание сословно-представительной монархии.
Практическое занятие №4.
Опричнина: причины, сущность и последствия. Значение опричнины в становлении русского самодержавия.
Внешнеполитическая деятельность московских государей. Ливонская война, ее итоги. Расширение территории России за счет земель Золотой Орды: Казанского, Астраханского ханств. Присоединение и освоение Сибири. Мессианская идеология «Москва – третий Рим».
Социально-экономический и политический кризис в России в конце XVI – начале XVII вв. «Смутное время», основные этапы. Феномен самозванства. Польско-литовская и шведская интервенция. Подъем освободительного движения. К. Минин и Д. Пожарский. Значение «Смутного времени» для дальнейшего развития России.
Внутренняя и внешняя политика царской династии Романовых в XVII в. Укрепление самодержавной власти. Дискуссия о генезисе самодержавия. Геополитическое положение России в XVII в., осознание необходимости преобразований и преодоления отсталости России от европейских стран.
Самостоятельная работа: Изучение теоретического материала по темам и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем.
Подготовка сообщений и докладов. 20
2
10 Тема 5. Образование Российской империи. Складывание российского абсолютизма (XVIII – первая половина XIX в.) Экономические и социально-политические предпосылки модернизации России в XVIII в. Основные реформы Петра I, их цели, содержание, результаты: административно-территориальная реформа, реформа центральных органов власти и управления, реформа армии, создание флота, зарождение мануфактурно-промышленного производства в России, становление светского образования и науки, преобразования в сфере культуры и быта. Утверждение абсолютизма в России и превращение ее в империю.
Практическое занятие № 5. Неоднозначность оценок личности Петра I, его преобразований.
Дворцовые перевороты, их влияние на экономическое и политическое развитие страны. Политика Екатерины I, Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны, Петра III. Эпоха «просвещенного абсолютизма Екатерины II. Внутренняя политика Екатерины II. «Золотой век» российского дворянства. Территориальные приобретения России. Повышение международного авторитета Российской империи и ее ведущая роль в решении европейских политических проблем.
Противоречивый характер внутренней политики Павла I.
Общественно-политическая модернизация России в годы царствования Александра I в первой четверти XIX в. Деятельность М. М. Сперанского. Отечественная война 1812 г. с Наполеоном.
Общественная мысль и общественные движения в России. Складывание политической оппозиции самодержавию. Движение декабристов: их организации и программы, оценка их деятельности. Оформление официальной идеологии – «теории официальной народности» С. С. Уварова: православие, самодержавие, народность. Западники и славянофилы.
Самостоятельная работа: Изучение теоретического материала по темам и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем.
Подготовка сообщений и докладов. 20
2
8 Тема 6. Модернизация России во второй половине XIX – начале ХХ вв. Нарастание социально-экономических и политических противоречий в российском обществе к середине XIX в. Реформы и реформаторы в России. Александр II как император-реформатор. Либеральные реформы 1860-1870-х гг.: отмена крепостного права, противоречия и последствия крестьянской реформы. Земская, городская, судебная, военная, образовательная и др. реформы. Формирование начал гражданского общества. Становление индустриального общества в России. Основные этапы его развития в западноевропейских странах и особенности этого процесса в России. Социальная структура российского общества на рубеже XIX – XX вв.
Общественная мысль и общественные движения во второй половине XIX в. Оформление трех основных политических течений: дворянско-консервативного, буржуазно-либерального и революционно-демократического. Русская интеллигенция, ее роль в общественно-политической жизни России. Революционные демократы 1860-х гг. Распространение социалистических идей. Крестьянский социализм – народничество – 1870-х гг., его теоретики: М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачев. Нечаев С. Г. и нечаевщина. Распространение марксизма в России. Плеханов Г. В. и группа «Освобождение труда». Рабочее движение в России и первые рабочие организации. Российская социал-демократия, ее основные направления – экономизм и легальный марксизм, меньшевизм и большевизм , и их лидеры: П. Б. Струве, Ю. О. Мартов, В. И. Ленин.

Практическое занятие № 6.
Русская культура XIX в. и ее вклад в мировую культуру.
Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма. Россия в контексте мировых проблем ХХ века. Капиталистическая индустриализация, развитие монополистического капитализма. Экономическая программа С. Ю. Витте. Переходный характер российских экономических и социальных структур. Аграрная реформа П. А. Столыпина – попытка разрушения общинного (почвеннического) уклада в стране, ее сущность и результаты.
Обострение социально-экономических и политических противоречий в начале ХХ в. Первая российская революция (1905-1907 гг.): причины, этапы, итоги. Формирование политических партий: их генезис, классификация, программные и тактические установки. Создание Государственной Думы, начало российского парламентаризма.
Экономический подъем в России 1909-1913 гг.
Неравномерность и противоречивость мирового развития на рубеже XIX-XX вв. Обострение проблемы разделения сфер влияния и передел мира. Складывание военно-политических блоков: Тройственного союза (Германия, Австро-Венгрия, Италия) и Антанты (Великобритания, Франция, Россия). Первая мировая война как кризис развития западного типа цивилизации. Итоги и последствия первой мировой войны.
Самостоятельная работа: Изучение теоретического материала по темам и подготовка ответов на вопросы, выданные преподавателем.
Подготовка сообщений и докладов. 20
2
10 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ КУРСА
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы курса «История» требует наличия специализированной проветриваемой аудитории с качественной акустикой и подвижной мебелью, оснащённой мультимедийными средствами: компьютер, принтер Xerox Phaser, проектор «ACER», переносные ТСО, имеющиеся в распоряжении кафедры, CD и DVD – диски).
Технические средства обучения:
стенды, плакаты, учебные фильмы, тематические презентации.
3.2. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Список основной литературы:
История / П.С. Самыгин и др. Ростов н/Д: Феникс, 2012
Список дополнительной литературы:
Георгиева Н.Г., Георгиев В.А. История России: учебное пособие. М., 2010
Кузьмин А.Г. История России с древнейших времен до 1618 г.: В 2-х кн. Учебное пособие для вузов. М., 2007
Смыгин П.С. История: учебное пособие. Ростов-на-Дону, 2012
Лубский А.В., Шевелев В.Н. История России: учебное пособие. Ростов-на-Дону, 2008
Фортунатов В.В. Коды отечественной истории. Пособие для тестируемых выпускников, абитуриентов и студентов вузов. М., 2010
Двориченко А.Ю., Ильин Е.В., Кривошеев Ю.В. Русская история с древнейших времен до наших дней. М., 2005
Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева В.Н., Сивохина Т.А. Хрестоматия по истории России. М., 2008
Лукин П.В. События 1015 г. в Новгороде. К оценке достоверности летописных сообщений // Отечественная история, 2007, №4, с.3-21
Фомин В.В. Народ и власть в эпоху формирования государственности у восточных славян // Отечественная история, 2008, №2, с. 170-190
Юрасов М.К. Русско-венгерские отношения в годы киевского княжения Владимира Мономаха // Отечественная история, 2008, №3, с.3-18
Соловьев К.А. Власть Московского государя во второй половине ХV в.: официальная позиция // Вопросы истории, 2012, №8, с.30-49
Лисейцев Д.В., Рогожин Н.М. Россия после Смуты – время выбора // Отечественная история, 2008, №5, с.39-51
Долгих А.Н. Законодательство о вольных хлебопашцах и его развитие при императоре Александре // Отечественная история, 2008, №5, с.51-66
Курукин И.В. Артемий Петрович Волынский // Вопросы истории, 2011, №7, с.53-79
Марасинова Е.Н. Вольность российского дворянства (Манифест Петра III и сословное законодательство Екатерины II) // Отечественная история, 2007, №4, с.21-34
Ружицкая И.В. Крестьянский вопрос в царствование Императора Николая I // Отечественная история, 2008, №4, с.24-37
Шкерин В.А. Об исследованиях по истории декабристского движения // Отечественная история, 2008, №3, с.123-126
Кострикова Е.Г. Государственная дума России и реформирование министерства иностранных дел // Отечественная история, 2007, №1, с.40-63
Котов Б.С. Русско-германские торговые отношения накануне первой мировой войны в оценке русской прессы // Вопросы истории, 2012, №2, с. 104-119.
Симонов К.В. Афганский вопрос на российско-британских переговорах о разделе сфер влияния в Азии (1905-1907 гг.). Воронеж, 2008.
Харуки Вада. Русско-японские переговоры. Путь Японии к началу войны с Россией // Вопросы истории, 2012, №3, с.97-110.
Медушевский А.Н. Причины крушения демократической республики в России 1917 г. // Отечественная история, 2007, №6, с.3-28
Оськин М.В. Николай Владимирович Рузский // Вопросы истории, 2012,№4, с.53-73
Безотосный В.М. Внешнеполитический выбор России на геополитическом пространстве Европы // Отечественная история, 2008, №2, с.63-80
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
http://edu-navigator.ru/10796/
http://www.historia.ru/sourse.htm
http://www.historymill.com/
http://www.wikipedia.ru/
http://www.musum.ru/
http:www.hist.ru/
http:www.obd-memorial.ru/
http:www.podvig-naroda.ru/
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Контроль и оценка результатов освоения междисциплинарного курса осуществляется преподавателем в процессе проведения теоретических и практических занятий, а также выполнения студентами индивидуальных заданий самостоятельной работы.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания) Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Опыт владение навыками исторического анализа социальных явлений и процессов.
Проработка учебного материала (по конспектам лекций, учебной и научной литературы). Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации. Написание реферата на основе рекомендованной литературы.
Подготовка докладов и сообщений
Умения давать объективную оценку различным социальным явлениям и процессам, происходившим или происходящим в российском обществе Подготовка докладов и сообщений. Конспектирование источников. Поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации.
Работа с учебником. Написание реферата на основе рекомендованной литературы.
Знания основных этапов и специфики исторического развития российского государства с момента его образования и до наших дней Участие в дискуссионных проектах по темам теоретических занятий. Самостоятельная внеаудиторная работа. Подготовка докладов и сообщений. Конспектирование источников.

Приложенные файлы

  • docx Istoriya fk
    Симонов К.В.
    Размер файла: 59 kB Загрузок: 1