Пропедевтический курс по физике для 5 класса «Путешествие в страну Физика»


Программа пропедевтического курса по физике для 5 класса
«Путешествие в страну Физика»
Пояснительная записка
Программа пропедевтического курса «Путешествие в страну Физика» для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике и естествознанию, примерной программы к учебнику «Физика. Химия. 5-6 классы», А.Е.Гуревич, Д.С.Исаев, А.С. Понтак. – Дрофа. - 2011 г.
Программа составлена в соответствии с учебным планом МБОУ лицея №1. Недельная нагрузка 1ч., всего 16 часов. Тип курса – предметно-ориентированный.
Актуальность внедрения курса в учебный процесс.
Данный курс является вводным курсом, который осуществляет предварительную подготовку учащихся к изучению предмета в основной школе и далее в старшей школе.
Физика – основа естествознания. Объем знаний, необходимых для обеспечения высокого научного уровня, неизбежно растет. Количество знаний становится трудно воспринимаемым. Трудности преподавания физики в школе хорошо известны: высокий уровень абстракции языка (математическая форма законов), высокая степень обобщения в фундаментальных физических теориях, малое количество часов. Разработанный пропедевтический курс построен на основе метода научного познания. Он способствует начальному формированию и дальнейшему развитию физических понятий в системе непрерывного физического образования и обеспечивает формирование у учащихся целостного представления о мире. С учетом психологических особенностей детей данного возраста предусматривается развитие внимания, наблюдательности, логического и критического мышления, умения грамотно выражать свои мысли, описывать явления, что позволит при изучении основного курса физики выдвигать гипотезы, предлагать физические модели и с их помощью объяснять явления окружающего мира.
Для формирования интереса учащихся к изучению предмета и стремления к его пониманию предполагается использование презентации с иллюстрациями различных явлений, демонстрация опытов и измерительных приборов, качественное мультимедийное сопровождение уроков и проведение лабораторных, экспериментальных работ, использование игровых ситуаций, а также большое количество качественных вопросов.
Цель – способствовать развитию учащихся, повышению их интереса к познанию законов природы, подготовке их к систематическому изучению курса физики на последующих этапах обучения.
Задачи:
научить детей видеть мир вокруг себя как объект для познания и изучения;
познакомить с различными способами изучения окружающего мира (наблюдение, опыт, эксперимент);
дать доступные ответы на вопросы «Почему и как это происходит?» на основании элементарных законов физики;
мотивация учащихся к изучению предметов естественнонаучного цикла;
изучение основных физических понятий в игровой и занимательной форме;
формирование научного представления об основных явлениях природы.
Структура программы линейная: отдельные части учебного материала образуют непрерывную последовательность тесно связанных между собой звеньев, прорабатываемых за время обучения, как правило, только один раз. Через проведение занимательных опытов или их наблюдений, их объяснений происходит формирование представлений о физических знаниях, основных содержательных элементах учебной программы курса физики 7 класса на уровне их первичного восприятия и понимания. Форма представления курса, определяющая внутренние связи учебного материала, соответствует возрастным особенностям и поставленным целям, используются способы деятельности поисково-исследовательского характера. При этом следует учитывать индивидуальные интересы и способности учащихся.
Содержание данной программы включает в себя следующие виды деятельности: участие в побуждающем, проблемном диалоге, индивидуальную или коллективную работу учащихся, проектную деятельность и защиту презентации, выполнение экспериментальных, лабораторных работ. Главными организационными формами являются диалог, работа в малых группах, в паре, индивидуальная работа.
Программа имеет образовательную, просветительскую и воспитательскую составляющие.
В конце прохождения курса предусматривается зачетная работа в форме проектной работы.
Система оценки достижений учащихся.
Данному курсу, по причине его вводного характера, наиболее соответствует стимулирующая система оценивания знаний. На занятиях важно сформировать у учащихся  положительную мотивацию, вызвать стремление к познанию окружающего мира, поэтому    в устных ответах  учащихся  важно оценить  процесс рассуждений, логических построений, умозаключений, при выполнении  лабораторной работы  следует давать оценку, прежде всего, деятельности ученика. При таком  подходе к оцениванию знаний  средний балл оказывается достаточно  высоким. Данный факт говорит о преемственности в оценивании знаний, поскольку в начальной школе традиционно имеет место высокий  уровень  успеваемости. Формы промежуточного  контроля могут быть различны: проверка записей, отчетов выполнения лабораторных работ и экспериментальных задач, тестирование, кратковременные контрольные и  самостоятельные работы, диктанты. Формой  итогового контроля является зачетная работа, которая проводится в конце курса. Одной из форм итоговой аттестации  для учащихся может стать защита творческого проекта.
Уровень усвоения учебного материала:
В результате изучения курса ученик должен:
приобрести первоначальные знания о механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлениях, физических величинах, характеризующих некоторые из этих явлений.
Иметь представления:
- о физических явлениях;
- молекулярно - кинетической теории строения вещества;
- о современной науке и производстве, средствах связи;
- о методах познания мира.
Уметь:
- обращаться с простейшим физическим оборудованием;
- производить простейшие измерения;
- снимать показания со шкалы прибора.
Учебный план
№ Название разделов и тем Общее количество часов Теоретических Практических
1 Введение 1 1 0
2 Тела и вещества 8 3 5
3 Взаимодействие тел
7 3 4
Итого 16 7
9Содержание программы.
Отбор  учебного материала был осуществлен таким образом, что в нем рассматривались физические  явления, с которыми человек встречается в повседневной жизни, в частности природные явления. Такой принцип отбора материала обусловлен тем, что он обеспечивает преемственность естественнонаучных знаний начальной и основной школы, а также,  достаточно полно интегрируется с курсом «Природоведение. 5 класс». При изучении особенностей природных явлений ведущей содержательной линией являются способы и методы изучения природы. В  пропедевтическом  курсе «Путешествие в страну Физика» изучение предмета начинается на конкретном уровне, основанном на непосредственном наблюдении, поэтому данный курс   содержит значительное число практических работ исследовательского или  конструкторского характера.
На первых уроках  демонстрируются возможности человека в изучении явлений природы, способы получения информации с помощью органов чувств. Обсуждая проблему ограниченности возможностей человека в познании природы, учащиеся убеждаются в необходимости использования различных приборов. В дальнейшем при изучении природных явлений возникает необходимость выполнять измерения. Школьники  знакомятся   с простейшими приборами: линейка, штангенциркуль,  весы с разновесом, мензурка, динамометр, барометр-анероид, манометр и др. С некоторыми из них проводят измерения. При этом отрабатываются навыки правильного использования приборов, осваиваются умения проводить  измерения с учетом абсолютной погрешности.
Условия реализации программы:
- типовое лабораторное оборудование
- простые самодельные приборы
- доступные материалы обихода и быта
Литература:
Учебник «Физика. Химия. 5-6 классы», А.Е.Гуревич, Д.С.Исаев, А.С. Понтак. – Дрофа. - 2011 г.
Физический фейерверк. Уокер Дж. - М.: Мир, 1979.
Весёлый бал и вдумчивый урок: Физические задачи с лирическими условиями. СмирновА.п., Захаров О.В. - М.: Кругозор, 1994.
Физический калейдоскоп. Леонович А.А. - М.: Бюро Квантум, 1994.
СД диск «Кирилл и Мефодий», 7, 8класс
СД диск «Хочу все знать»

Календарно-тематическое планирование
Дата № Тема занятия Элемент содержания Вид
деятельности Контрольно-оценочная деятельность
план факт Вид
форма
1 Введение Природа живая и неживая. Понятия о явлениях природы. Необходимость изучения природы. Тела и вещества. Многообразие явлений природы Диалог
текущий ФО
2 Наблюдения и опыт. Измерение объема твердого тела. Простейшие измерительные приборы и инструменты. Шкала прибора. Определение объема прямоугольного параллелепипеда (деревянного бруска, пластмассового бруска). Побуждающий диалог
Экспериментальная работа текущий ФО
ИО проверка индивидуальныхзаписей в тетрадях
3 Характеристика тел и веществ.
Сравнение характеристик физических тел. Характеристика тел и веществ:
форма, объем, цвет, запах. Лабораторная работа Побуждающий диалог.
Практическая работа
текущий ФО
ЛР
4 Состояния вещества. Строение вещества. Примеры тел в разных агрегатных состояниях Первоначальные сведения о строении вещества. Беседа
текущий степень участия в диалог
5 Масса. Измерение массы на рычажных весах. Первое представление о массе, как о количестве вещества. Необходимость измерения массы. Беседа
Лабораторная работа текущий ЛР
6 Температура. Измерение температуры. Термометры. Температура как важная характеристика тел и веществ, различных явлений природы. Измерение температуры. Термометры и правила работы с ними. Лекция,
Практическая работа текущий ФО
проверка индивидуальныхзаписей в тетрадях
7 Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Движение молекул.
Наблюдение явления диффузии. Побуждающий диалог текущий ФО

8 Взаимодействие частиц вещества. Наблюдение взаимодействия частиц вещества. Объяснение сохранения формы и размеров твердых, текучести жидкости. Диалог
Исследовательская работа текущий Отчет групп
9 Изменение скорости и формы тела при действии на него других тел. Изменение скорости и формы тела при действии на него других тел. Демонстрация различных случаев изменения формы и скорости движения тела. Проблемный диалог текущий ФО

10 Сила как характеристика взаимодействия. Рассмотрение опытов и явлений взаимодействия тел с указанием сил действия и противодействия. Побуждающий диалог текущий ФО
11 Всемирное тяготение. Притяжение тел Вселенной, земное тяготение. Практическая работа текущий Защита,
отчет групп
12 Сила упругости. Различные виды деформации: растяжение, сжатие, изгиб, сдвиг, кручение. Побуждающий диалог.
Наблюдение, объяснение явления текущий Защита,
отчет групп
13 Сила трения Сила трения: ее проявление в природе, в быту. Учебный диалог
Викторина
текущий ФО
14 Условия равновесия тел Рычаг. Понятие плечо силы. Условие равновесия рычага Лабораторная работа текущий ФО проверка индивидуальных
записей в тетрадях
15 «Измерение силы с помощью динамометра», Динамометр. Правила пользования динамометром.
Измерение силы тяжести, силы упругости и силы трения Лабораторная работа текущий Оформление ЛР
16 Зачетная работа Проверочная работа и защита проекта Зачетная работа итоговый Зачет

Приложенные файлы

  • docx rabota.doc
    fail6
    Размер файла: 29 kB Загрузок: 4