Мастер-класс. «Всякой находке радуйся». Использование авторской технологии работы с одним предметом.


Мастер-класс.
Всякой находке радуйся.
Технология работы с одним предметом.
У Мастера на вытянутой руке стакан с водой. Он обращается к коллегам в зал .
 — Как вы думаете, сколько весит этот стакан?  (ответы с зала).  — На самом деле я тоже не знаю, сколько он весит. Но сейчас это не важно. Мой вопрос, вот какой: что произойдет, если я буду так держать стакан в течение нескольких минут?  — Ничего! (ответ зала) — Действительно, устанет немного рука, но ничего страшного не случится. А что будет, если я стану держать этот стакан в вытянутой руке, например, часа два?    — А если целый день?   — Как, по-вашему, вес стакана изменится от того что я его целый день буду просто держать? (ответ зала: "Нет!").
 — А что нужно сделать, чтобы всё это исправить? (ответ:"Поставьте стакан").  — Точно! Я просто беру и ставлю стакан на стол.
— Вот так обстоят дела со всеми жизненными трудностями. Подумай о какой-нибудь проблеме несколько минут, и она окажется рядом с тобой. Подумай о ней несколько часов, и она начнёт тебя засасывать. Если будешь думать целый день, она тебя парализует. Можно думать о проблеме сколько угодно, но, как правило, это, ни к чему не приводит. Её “вес” не уменьшится. Справиться с проблемой позволяет только действие либо деятельность. Отставьте в сторону стакан, и вы почувствуйте, что вам стало легче.
Эта была небольшая предистория. А я сейчас продолжу свое выступление по теме: «Организация деятельности с одним предметом в различных образовательных областях с детьми дошкольного возраста».
- И как вы уже поняли, этим предметом будет, что…..?! (ответ зала: "Стакан")
- Очень часто, порой, у нас оказывается в руках такой предмет, который на первый взгляд абсолютно ничем не примечателен и, казалось бы, не пригоден для чего-либо. "Зачем он нам нужен", - думаем мы. И просто идем и выбрасываем его в урну. А жаль...


- Скажите, для чего используется стакан? (ответ: "Для питья").
- Как по-другому можно назвать емкости для жидкости? (ответы зала: "Сосуд", "ведро", "бутылка", "фужер" и т.д.).
- Такую словесную игру вы можете применить со своими детьми в образовательной области – "Речевое развитие".
- А теперь, мне понадобятся помощники. Кто ответил на мои вопросы и блеснул эрудицией, я прошу выйти ко мне. (Коллеги, ответившие на вопрос подходят к мастеру).
Мастер:
- Перед вами 3 стола, я предлагаю распределиться на подгруппы и разойтись к столам. Из того оборудования, которое лежит у вас на столе посоветуйтесь, что из него можно изготовить. (На первом столе лежит ткань, одноразовые стаканы разного диаметра, гуашь; на втором - одноразовые стаканы, цветной картон, скотч, ножницы; на третьем - одноразовые стаканы, гофрированная бумага, шило, капроновая нить (или леска).
1 стол: штампы, солнышко. 2 стол: заяц, петух. 3 стол: дракон.
-Кто уже определился с выбором, может озвучить свой ответ.
(Первый стол - решили раскрасить ткань штампами, макая одноразовые стаканы донышком в гуашь и нанося отпечатки на ткань; второй стол - решили изготовить Зайчика и Петушка с помощью одноразовых стаканов; третий стол - решили изготовить Дракона из одноразовых стаканов, гофрированной бумаги и лески).
Мастер:
- Замечательно! Приступайте к работе.
Работа с залом. Мастер:
- Пока мои помощники приступили к работе, мне хотелось бы рассказать об истории стакана. Ведь, внося детям предмет, мы знакомим их с историей или интересными фактами, связанные с этим предметом.
Свое начало стакан ведет от тюркской деревянной посуды – тостаган - «низкая круглая посуда, типа пиалы».
- Как вы думаете, если ли День рождения у граненого стакана? (ответы зала).
-А можете назвать число.
-Да, действительно, день рождения граненого стакана считается 11 сентября, а первый советский граненый стакан был выпущен в 1943 году старейшим в России стекольным заводом в городе Гусь-Хрустальный.
- Уважаемые коллеги, что бы вы могли смастерить своим детям из такого простого предмета, как одноразовый стакан? Подумайте….
- А я пока вернусь к нашим помощникам.
Мастер обращается к помощники:
- Поясните нам, пожалуйста, что вы делаете? (помощники комментируют, что они делают).
Мастер:
- А здесь я слышу «Бурю в стакане», я думаю, что это напрасно, не стоит беспокоится, у вас все прекрасно получается. Поясните, какие способы вы используйте в своей деятельности.
- Продолжайте, пожалуйста.
Мастер обращается в зал:
- Интересная пословица мне вспомнилась – «Буря в стакане». Вы можете применить эту пословицу в своей деятельности и объяснить ее значение детям.
- А сейчас я хочу услышать ответ на свой вопрос: "Что же можно смастерить из пластмассового стакана?" (ответы зала).
- А я вам предлагаю свой вариант: вот такой кольцеброс можно выполнить с детьми, и они могут его использовать в своих свободных играх. (отдаю в зал). – -- - -Попробуйте, поиграйте.
Расставляет ориентиры помощник.
- А вот еще один прием – это использование стаканов, как ориентиры в подвижной деятельности либо в эстафетах.
- Я приглашаю вас и вас продемонстрировать элементы эстафеты. Например, бег «змейкой»: в одну сторону и в другую. Считаем вместе: раз, два, три – беги!
Похлопаем нашим спортсменам. И в качестве приза вы можете взять по ориентиру, которые вы тоже можете смастерить со своими детьми и играть в спортивные игры.
- Сегодня я представила опыт работы в организации деятельности с одним предметом в различных образовательных направлениях. Более подробно вы можете ознакомиться с ним на слайде.
- Итогом деятельности может быть любое мероприятие, а в нашей сегодняшней деятельности – это показ театра. Причем сам спектакль могут спонтанно придумать дети во время изготовления поделок. Что мы сейчас вам и покажем.
- Выберите, кто у вас будет играть роли, а остальные присядьте.
Натягиваем ткань.
Вашему вниманию представляется спектакль «Неожиданная встреча».
- Яркое солнце разбудило цветы. На поляну выбежал веселый Зайчонок и стал восхищаться красотой вокруг. «Как красиво кругом». Стал звать своего друга на прогулку. «Петушок, где ты, выходи играть!». Петушок закукарекал и поприветствовал друга. . «Ку-ка-ре-ку, кто лежит там на боку, солнышко взошло! Здравствуй, Зайчик». И спрашивает его: «А во что мы будем играть?...». Но вдруг солнце спряталось за тучи, и на поляну прилетел Дракоша. Зайчик с Петушком испугались и спрашивают: «Ой, кто это?». Дракоша успокоил их: «Не бойтесь меня, мне скучно одному, можно с вами поиграть?». Зайчонок с Петушком обрадовались и говорят: «Конечно, мы будем очень рады!». Тогда Дракоша предложил: «Ну, тогда садитесь ко мне на спину и мы полетаем». Солнце ярко осветило поляну, а у Зайчика и у Петушка появился новый друг.
- Давайте похлопаем нашим заслуженным артистам. Роль Зайчика исполнила ….

- И в предверии 8 марта я хочу поделиться с вами еще одной идеей – подарок маме, который вы можете выполнить вместе с детьми.
Перед вами лежит материал для изготовления поделки. Вы берете ножницы и белый стакан. Разрезаете стакан на ленты шириной примерно 1.5 см. до середины стакана. Теперь придерживая одной рукой лепесток, резким движением вытягиваем его с помощью ножниц, закручивая вовнутрь. Аналогично изготавливаются бутоны из розового и зеленого стаканов. Они перед вами. Берем проволоку, сворачиваем пополам, просовываем ее внутри белого бутона, как пуговицу, теперь возьмите розовый бутон и таким же способом просовываем проволоку и зеленый тем же способом. Затем стягиваем и скручиваем 2 конца проволоки. Вот такие замечательные цветы у Вас получились!
- Спасибо за внимание!

Приложенные файлы

  • docx rabota file 5
    Беккер Оксана Геннадьевна
    Размер файла: 18 kB Загрузок: 1