Методическое объединение для воспитателей по речевому развитию. Развитие любознательности у детей дошкольного возраста.


Методическое объединение по речевому развитию.
Развитие любознательности у детей дошкольного возраста.

Когда тебе на месте не сидится, Когда с тобою вечно любопытство,
И любознательность преследует тебя.И ты по жизни непоседа-егоза,Там побываешь, где и не приснится, Такие ты увидишь в своей жизни чудеса!Ты хочешь знать все то, о чем не знаю я!

В этом стихотворении прозвучали такие слова, как "любопытство" и "любознательность"... А как вы думаете, уважаемые коллеги , одинаковы ли по значению эти слова?  А что они означают? (чем отличаются).
Любопытство - мелочный интерес ко всяким, даже несущественным подробностям. Часто мы слышим такие фразы: спрашивать из пустого любопытства. Праздное любопытство. Любопытство нужно оценивать нейтрально: любопытствуя, человек удовлетворяет потребность узнать что-нибудь новое. Т.о. любопытство не обнаруживает подлинного стремления познать что-либо.
В свою очередь, любознательность — это стремление к приобретению всё новых знаний. Живой интерес ко всему тому, что может обогатить жизненный опыт, дать новые впечатления.
Это ценное состояние личности, которое характеризуется стремлением человека проникнуть за пределы увиденного Любознательность, становясь устойчивой чертой характера, имеет значимую ценность в развитии личности.
По определению С.И.Ожегова "Любознательный - склонный к приобретению новых знаний, пытливый".
Дети по природе своей - исследователи. Исследовательская, поисковая активность - естественное состояние ребёнка: он настроен на открытие мира, он хочет его познать. Исследовать, открывать, изучать - значит сделать шаг в неизведанное, получить возможность думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.  
Не менее существенной особенностью любознательности является то, что она может быть условием успешной активной умственной деятельности и в то же время снижает утомление, повышая работоспособность ребенка. При наличии интереса или любознательности знания быстрее переходят в область активного их использования, становятся внутренним достоянием личности.
Задача воспитателя поддерживать любознательность ребёнка, стараясь вовремя и доступным для понимания языком ответить на возникшие вопросы, направляя детские мысли на самостоятельный поиск ответа и умение делать выводы.
- Скажите, надо ли вообще растить детей любознательными?
- А зачем это нужно?
Это нужно для того, чтобы сформировать познавательный интерес, который тоже проявляется в стремлении познавать новое, В свою очередь познавательный интерес является союзником волевого усилия в достижении цели, преодолении трудностей. На его основе развивается творческая инициатива, самостоятельность в решении умственных задач, активное отношение к окружающему. 

Как показали наши наблюдения, критериями уровня развития любознательности и форм её проявления являются:
1. Стремление длительно рассматривать, наблюдать, выяснять свойства и особенности предметов и явлений;
2. Эмоционально- познавательная активность детей в беседах, в обсуждении виденного и наблюдаемого;
3. Детские вопросы, на которых хотелось бы остановиться поподробнее.
- Скажите, а что такое "вопрос"?
Вопрос - форма мысли, выраженная в языке предложением, которое произносят или пишут, когда хотят что-нибудь спросить, то есть узнать какую-то информацию.
- Какие, по вашему мнению, могут быть причины, по которым чаще всего возникают вопросы у детей?
По нашим наблюдениям, причины возникновения детских вопросов возникают, как правило, в трех случаях.
Во-первых, дошкольник пытается найти "новому" место среди ранее усвоенных знаний, подобрать соответствующее определение.
Во-вторых, вопросы появляются, когда возникает противоречие между прошлым опытом ребенка и тем, что он видит и узнает.
В-третьих, дошкольник ставит вопросы и тогда, когда хочет убедиться в правильности своего вывода (это категория вопросов-гипотез).
Таким образом, с помощью вопросов дети стремятся познать то, что им еще не известно и не совсем понятно. Вопросы носят познавательный характер и свидетельствуют о развитии любознательности, стремлении познать окружающий мир.
Одним из главных условий развития способности задавать вопросы является непосредственно позиция взрослого.
Он учит ребенка видеть и формулировать проблему - ставить вопрос и отражать результаты познания.

Взрослый должен предоставить ребенку возможность самостоятельного поиска ответов, что в дальнейшем научит его думать, рассуждать, предпринимать попытки разрешить возникший вопрос. Заняв такую позицию, взрослый открывает путь к формированию самостоятельности и критичности детской мысли. В то же время он должен постоянно побуждать детей "спрашивать".
Роль взрослого в этом процессе сводится к тому, чтобы создавать специальные ситуации, стимулирующие интеллектуальную активность ребенка и умение задавать вопросы.
- А как же отвечать на детские "почему", чтобы интерес заключенный в вопросе не угасал, а развивался? И я предлагаю вашему вниманию несколько ситуаций, в которых вы должны будете разобраться.
Представьте такую ситуацию: Мать с пятилетней дочкой идут по улице. Неожиданно пошел дождь. Дочь спрашивает: "Мама, почему идёт дождь?" Мама отвечает: "Ты плачешь и небо плачет". Согласны ли вы с таким ответом? (Нет).  Как бы Вы ответили ребёнку?
Молодцы, уважаемые коллеги! Ваши ответы соответствуют возрасту этой девочки. А ответ: "Ты плачешь и небо плачет" можно дать ребёнку трёх лет. 
Вашему вниманию я предлагаю следующую ситуацию.
Находясь на прогулке на лугу, шестилетняя Катя увидела красивую бабочку с оранжевыми крылышками: "Мама, как называется эта бабочка?" Мама не знала, что ответить, но предложила дочери внимательно рассмотреть и запомнить внешний вид бабочки. Вопрос: "Для чего мама предложила это ребёнку?".
Уважаемые коллеги, чтобы ответить на возникающие вопросы, на которые бывает, что сразу вы не можете найти правильного ответа, можно обратиться к книге. Этим вы воспитываете у дошкольника уважение к знаниям. Ребенок начинает понимать, что знания приобретаются разными путями, среди которых наиболее интересный и увлекательный - чтение книги.
- Скажите, как вы считаете, как взрослому надо отвечать на вопросы детей?
- не стремиться сразу отвечать на вопросы детей, а спланировать с ребенком план действий по самостоятельному нахождению ответов
- отвечать точно и доступно.
Более того, нужно похвалить за хороший вопрос, за желание узнать. Но еще лучше, если вы будете с пониманием относиться к незнанию ребенка, побуждать его самостоятельно находить ответы на вопросы. Взрослые должны научить ребёнка задавать вопросы, формулировать вопросы так, чтобы они провоцировали ответ.
-Как вы считаете, что нужно делать для того, чтобы дети не боялись задавать вопросы?
Чтобы дети не боялись задавать вопросы, надо убедить их в том, что не знать что-то -то не стыдно. Стыдно не узнать, если можно это сделать. Нужно относиться к любым вопросам детей с уважением, не отмахиваться от них, давать им краткие и доступные ответы.
Мы должны научить убедить детей в том, что задавать вопросы - это полезно: "Ты больше будешь знать, когда найдешь ответы".
И не случайно, одно из интегрированных качеств мониторинга, над которым мы работаем в течении года, звучит так: «Любознательный, активный». Мы обратили внимание на то, что воспитанники проявляют любознательность, интерес к различным видам детской деятельности: конструированию, изобразительной деятельности, игре. В младшем возрасте развитию любознательности способствует вхождение детей в проблемную игровую ситуацию, желание искать пути разрешения, сформированность начальных предпосылок поисковой деятельности; в старшем возрасте: формирование интеллектуальной инициативы, развитие умений определять и применять возможные методы решения проблемы, пользование специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности.  По нашим наблюдениям любознательные дети более инициативны, целеустремленны, трудолюбивы, настойчивы, уверены в себе, что способствует успеваемости в школе. Следовательно, развитие любознательности выступает в качестве одной из важных задач современного образования.

Если ваш ребенок задает вам вопросы, это значит, что вы стали для него довольно значимым и авторитетным человеком, который владеет нужной ему информацией и хорошо ориентируется в том, что ему интересно. Вопросы ребенка к вам, взрослому - это проявление уважения и доверия к опыту и вашей компетенции. И хотя порой от них хочется спрятаться, прикрывшись свежей газетой или срочным разговором, побыть наедине со своими мыслями, решить накопившиеся проблемы, вы должны реагировать на исследовательский азарт малыша, который иногда не дает "бедным" взрослым ни минуты покоя!



Приложенные файлы

  • docx rabota file7
    Беккер Оксана Геннадьевна
    Размер файла: 22 kB Загрузок: 5