Мастер-класс. «Ах, картошечка-картошка!» (мастер-класс с участием детей старшего возраста).


Мастер-класс.
Ах, картошечка-картошка!
Задачи:
1. Способствовать развитию умения общаться и взаимодействовать в паре взрослому и ребенку (готовность к совместной деятельности, формирование позитивных установок к совместному труду: изготовление поделок, рисование картофелем, выкладывание геометрических фигур и предметов из картофеля), совершенствуя социально-коммуникативное общение через технологию работы с одним предметом.
2. Упражнять в умении задумывать содержание рисунка, совершенствуя навыки в технике рисования: оттиск печатками из картофеля, доводя свой замысел до конца и, формируя образное восприятие и умение удачно распределять изображение на бумаге.
3. Развивать эстетический вкус и творческое воображение через нетрадиционную технику рисования (оттиск печатками из картофеля) и изготовления поделок из картофеля.

1. Воспитатель с детьми сидят на ковре, перед ними рассыпанный картофель. Дети держат его в руках, рассматривают, сравнивают между собой, выкладывают в порядке убывания (возрастания)...
- Можем узнать, сколько картофелин вы выложили? Как? Какую картошку я загадала: она находится между 5 и 7? Варя, покажи эту картошку. Дима, отсчитай 8 картошку. Назови ее соседей. Возьми из них самую большую картошку. А Дарина возьмёт самую маленькую картошку....
- Ребята, а я вспомнила сказку про Антошку и картошку. Хотите послушать? Итак, я начинаю....
Воспитатель:
- Жил да был на свете мальчик по имени Антошка. Уж солнце высоко, а он всё полёживает, да семечки щёлкает. Уж очень не любил Антошка работать. Пришли однажды к нему ребята, позвали его картошку копать. А он спрятался под подсолнух и сидит молчком, потому что ничегошеньки о картошке не знает. А вы, ребята, знаете, зачем нам картофель нужен? (можно варить, жарить, запекать, получить из него крахмал: варят кисель, крахмалят вещи; делать поделки, рисовать картофелем, выкладывать разные фигуры....).
- Вы сказали, что из картофеля можно выкладывать разные предметы. А что можно выложить?
- Ребята, а я предлагаю вам пригласить наших гостей, Объединиться вместе и посоветоваться между собой, что вы будете выкладывать из картофеля и покажите нам своё творчество на ковре. А потом мы посмотрим, что у вас получилось.
Совместная работа детей и взрослых.

-А теперь посмотрим, что же выложили ребята и взрослые из картофеля.
- Расскажите, что у вас получилось...
- Помогите собрать картофель в корзину.
2. - Ребята, а что вы ещё умеете делать с помощью картофеля? (рисовать, поделки). А вы научите этому наших гостей?
- Перед вами 3 стола, я предлагаю распределиться на подгруппы и разойтись к столам. ...., скажи, пожалуйста, чему ты хочешь научить свою гостью? Расскажи, как ее надо делать... А как надо рисовать картофелем? Приступайте к работе...

Обращаюсь к гостям:
- Одна из авторских технологий нашего детского сада является технология работы с одним предметом, направленная, в первую очередь, на развитие социально-коммуникативного общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и со сверстниками, причём не только со сверстниками, а с детьми разного возраста.
Преимущество данной технологии в том, что она обеспечивает полноценную практику взаимодействия и речевого общения, опирается на личный опыт ребёнка, обеспечивает открытость дошкольного образования и направлена на развитие других образовательных областей.
Технология работы с одним предметом, в данном случае, с картофелем, это работа не одного дня, а как минимум недели. Это и проведение различных опытов и экспериментов при взаимодействии с детьми разного возраста, приготовление блюд из картофеля с участием в парах взрослых и детей, изготовление поделок из картофеля, а потом и желание научить этому детей младшего возраста. Всё это указывает на позитивную социализацию, желание и умение общаться в парах со взрослыми, сверстниками, с детьми разновозрастных групп.
- В некотором царстве,В некотором государствеНе на Марсе и не на Луне-Жила картошечка в земле.Свойство царское имела:Накормить народ сумела.Словом, наша речь о том,Как пришёл картофель в дом!
- А знаете ли вы, уважаемые коллеги, кто завёз картофель в Россию? (Пётр 1 из далёкой Голландии).
А выращивать картофель начали 2000 лет назад. Сначала картофель выращивали из-за красивых цветов, которые могли позволить  только короли. Позже стало известно, что у этого красивого растения есть съедобны клубни.
Кстати, в России народ не сразу принял картофель, его считали ядовитым и долго не решались употреблять в пищу. Теперь без картофеля не обходится ни один обед.
- Вспомните, какие блюда можно приготовить из картофеля... (драники, кисель, крахмал, чипсы, фри, пюре, картофельная запеканка, добавляют в салаты, супы, шаньги, пирожки). Вы перечислили столько много блюд, и все готовятся из картофеля. Не зря мы считаем его «вторым хлебом».
- Но ведь картофель нужен людям не только для еды, он хорошее лекарство. Как же применяют картофель в лечебных целях? Подумайте. А мы пока посмотрим, как продвигаются дела у наших помощников.

3. Совместная работа детей и взрослых.
Воспитатель обращается к помощникам.
- Поясните, что вы делаете? С помощью чего делаете?
- Продолжайте работу.
Обращаюсь к гостям:
- Скажите, как же можно использовать картофель в лечебных целях? (при простуде можно подышать над паром вареной картошки или приложить сваренный теплый картофель на грудь; при ожогах прикладывают сырой картофель; свежий картофельный сок употребляют при язве желудка, гастритах, он понижает кровяное давление при гипертонии; кружки картофеля прикладывают на глаза, чтобы прошла краснота и усталость).
- У меня в руках картофель, но не простой а сказочный. Я начну, а вы продолжите:
- "Жили-были дед да баба. Наступила пора копать картошку. Картошку выкопали, убрали в погреб, а одну не заметили. Лежит она на земле и думает..." (затем передается картошка по кругу и каждый придумывает продолжение сказки дальше).
- Довольно часто мы с детьми сочиняем подобные сказки о том или ином предмете, который нас заинтересовал в данный момент. Такой приём развивает у ребенка не только воображение, речь, обогащает словарный запас, но и способствует общению детей друг с другом, желание вступить в диалог, умение слушать и слышать собеседника.
Также моим детям очень близка театрализованная деятельность. Мы показываем сказки, ставим сценки, устраиваем спонтанные спектакли, в ходе которых присоединяются и гости: дети с других групп и родители воспитанников, где происходит прямое общение и взаимодействие друг с другом, умение работать в парах, чувствовать себя уверенно и непринужденно в любом коллективе и в любой обстановке.
Причем тематика спектаклей практически всегда соответствует технологии работы с одним предметом. То есть, если нас заинтересовал такой предмет, как яблоко, мы с детьми подготовили спектакль под названием "Нынче праздник в огороде, в огороде и саду...", где главным героем стало яблоко.
Помимо этого, опираясь на технологию с одним предметом, в группе проводятся тематические мероприятия, праздники, развлечения с участием родителей воспитанников, совместная деятельность детей со взрослыми, с детьми младшего возраста, где мои воспитанники пытаются научить малышей тому, чему научились сами.
Тем самым, благодаря данной технологии работы с одним предметом, дети учатся общаться в паре, группе, в коллективе, взаимодействовать с окружающими людьми, достигать общих интересов, учитывая при этом интересы и потребности других.


- А теперь я предлагаю посмотреть, что же получилось в совместной деятельности детей и взрослых.
- Картина готова, можно расставлять поделки.
- Посмотрите, чего еще не хватает для нашей картины? (рамочки). Из чего ее можно сделать? (ответы). А что ещё у нас в корзине осталось? (картошка).
Дети и взрослые предлагают выложить рамочку с помощью картошки?
- Выкладывайте!
- Назовите свою картину.
- Данный мастер-класс, где дети пытались передать свои знания. умения и навыки, Вам, взрослые, интересен тем, что если раньше дети общались и взаимодействовали со взрослыми, которых уже знали (это сотрудники д/с, родители воспитанников), то сегодня они видят Вас впервые!
Поэтому из детей сегодня кто-то был более активен, легко смог вступить в контакт, ну а кто-то из детей был более сдержан. Но тем не менее мастер-класс удался!
Вот так, в совместной деятельности детей и взрослых получилась такая замечательная картина!

Приложенные файлы

  • docx rabota file8
    Беккер Оксана Геннадьевна
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 0