Планирование в старшей группе.


Планирование.
Тема месяца Разноцветный мир вокруг.
Тема недели Я и моя семья.
Сроки. с 01.10.2015г. по 16.10.2015г.
Группа. Старшая группа "Ягодка".
Воспитатели Н.А. Леонтьева, Т.Н. Русанова.
Задачи. 1. Учить детей строить генеалогическое древо семьи, способствуя осознанию ребенком себя как частицы, причастной к истории и жизни семьи, формируя представления о семье как о людях, которые живут вместе, уточняя наиболее значимую информацию о родных ребенка, необходимую для нормальных взаимоотношений (каждый член семьи - личность, но всех объединяют общие дела, радости, семейные традиции).
2. Познакомить детей с новым литературным жанром "быль", продолжая формировать навыки и умения пересказывать близко к содержанию текст были Л.Н. Толстого "Косточка", замечая несоответствия в передаче содержания текста при слушании рассказа товарищей.
3. Закреплять умение различать и правильно рисовать геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, треугольник, ромб, прямоугольник), узнавать данные фигуры, несмотря на различие в цвете, размере и пространственном расположении моделей, способствуя тем самым закреплению счёта предметов в пределах шести. ("Весёлая семейка").
4. Формировать умения детей лепить фигурки человека рациональным способом из удлинённого цилиндра (валика) путём надрезания стекой и дополнения деталями (фигурка мальчика); закреплять и усложнять способ лепки фигурки человека из конуса (фигурка девочки) - "Я с братом (сестрой)".
5. Продолжать знакомство детей с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет), вызвав интерес к поиску изобразительно-выразительных средств для передачи особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека (мамы, папы, сестры, бабушки и других членов семьи) - "Семейный портрет"
6. Учить составлять портрет из отдельных частей (овал - лицо, полоски бумаги - волосы), познакомив с новым способом вырезания овала из бумаги, сложенной вдвое (по самостоятельно нарисованному контуру) - "Весёлые портреты".
7. Закреплять знания правил безопасного поведения на улицах города (переходить улицу только со взрослым, в строго отведенных местах - только по пешеходному переходу и на зеленый сигнал светофора) через сюжетно-ролевую игру " С семьёй на прогулке", согласовывая свои действия с другими "партнерами" (умение слушать, не перебивать, взаимодействовать друг с другом).
8. Совершенствовать у детей навыки перебрасывания мячей друг другу - двумя руками снизу и умение ловить мяч после отскока ("Спортивная семья").
Основные понятия. Активизировать в речи слова: дом, семья, адрес, родственники, братья, сёстры, папа, мама, бабушка, дедушка, тётя, дядя, забота, взаимопомощь, уважение; активизировать в речи прилагательные: семья дружная, крепкая, сплочённая, заботливая, счастливая; мама любимая, родная, единственная, дорогая; познакомить с новыми словами и словосочетаниями: семейное (генеалогическое) древо, родственные связи, родословная.
Первая часть.
1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16
Непосредственно -образовательная деятельность.




Рисование «Семейный портрет"(рисование по представлению или с опорой на фотографию"), "Осенняя прогулка в парк", "Дом моей бабушки" . Математика «Весёлая семейка», "Семейная математика". Аппликация "Весёлые портреты", "Открытки для наших любимых". Коммуникация Л. Толстой "Косточка" (пересказ близко к тексту); составление описательного рассказа "Семья копает картошку" (с опорой на предметные картинки). Совместная деятельность «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». Лепка "Я с братом (сестрой)", "Мебель для моей комнаты". Чтение и беседа по стихотворению Яна Кима "Мама с папой моя родня". Дидактические игры "Дружная семейка", "Кто как трудится в семье?", "Кем быть", "Мамина помощница", "Моя родня", "Кому что подарить?". Подвижные игры "Добеги до своего дома", "Змейка - папа, змейка - мама, змейка - вся моя семья", "Братики-сестрёнки", "Друзья". Сюжетно-ролевые игры "Семья дома", "Семейный праздник","С семьёй на прогулке", "В гости к бабушке". Хороводная игра "Весело в квартире нашей", "Как у дяди Симеона", "Мы сеяли, сеяли венок...". Строительные игры "Дом, в котором я живу", "Мебель для моей комнаты", "Огород для бабушки". Беседа по рассказу К. Ушинского "Мама заболела" (самостоятельное продолжение рассказа). Беседы "Я и моя семья", "Мои братья и сёстры", "Что такое "Родословная"?", "Семейные традиции". Чтение: сказки "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка" (р.н.с.) , "Айога (нанайская сказка)", "Кукушка" (ненецкая сказка), "Хаврошечка" (р.н.с.); Л.Муур "Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду"; рассказы Л.Толстой "Старый дед и внучек", В. Драгунский "Сестра моя Ксения", В. Осеева "Сыновья", "Добрая хозяюшка", А. Гайдар "Чук и Гек" (главы); стихи М. Танич "Семейный альбом", А. Барто "Дома", О.Бундур "Мама на папу глядит...", М.Тахистова "Семья", Г. Дядина "Семейное древо". Познавательные минутки "Права и обязанности в семье", "Что такое "СЕМЬЯ"?", "Семейные традиции". Тематическая выставка "Золотые руки наших бабушек". Ручной труд "Изготовление куколок из ниток", "Фоторамка для моей семьи".. Экспериментальная деятельность "Построим дом для своей семьи из разного природного материала" (песок, глина, дерево, камень). Тематический досуг "Счастлив тот, кто счастлив у себя дома". Заучивание стихотворений В. Берестов "Любили тебя без особых причин", Н. Самоний "Семья - большое счастье!", О. Бундур "Папу с мамой берегу", Л.Квитко "Бабушкины руки". Знакомство с пословицами о русском быте "Лучше дома своего, нет на свете ничего", "В семье и каша гуще ", "Семья крепка ладом", "Птица рада весне, а младенец - матери". Составление рассказов на темы "Портрет моей семьи", "Мои обязанности по дому", "Мама на кухне", "Бабушку свою люблю". Фотовыставка на тему "Семья - это счастье!" (выставка семейных альбомов и фотографий). Экскурсия в библиотеку "Поговорим о семье". Наблюдения: "Дома нашего города", наблюдения за семьями, гуляющими рядом с детским садом", сезонные изменения и явления в природе (листопад, туман), наблюдения за дождём. Работа с родителями.
Предложить родителям совместно с детьми изготовить семейное (генеалогическое) древо своей семьи. Итоговое мероприятие.
Совместный спортивный досуг "Мама, папа, я - спортивная семья!" Вторая часть.
Пальчиковые игры "Цветные домики", "Кто живёт в моей квартире?", "Большая семья", "Бабушкины пирожки", "Помощники". Встреча с интересным человеком. Пригласить представителей старшего поколения семьи _____________________ и попросить рассказать о своём детстве, школьных годах, профессии и семейных традициях . Развитие мелкой моторики "Обведём по точкам дом и раскрасим окна в нём", выкладывание бисера на пластилиновую основу с помощью пинцета ("Бусы для мамы").
Речевые игры "Какой твой дом?", "Закончи предложение" ("Если мама и папа дома, то мне..."), "Назовём ласковые слова для своих родных", "Скажи (какая?) семья?" Работа со скороговоркой (быстрое и чёткое проговаривание): "Купила бабуся бусы Марусе". Артикуляционная гимнастика "Дом с трубой", "Я качаюсь в гамаке", "Часики затикали". Работа с сюжетными картинками "Дом, в котором живёт моя семья", "Семья дома", "Семейные праздники". Мимические упражнения "Увидели строительство нового дома", "Любуемся достопримечательностями нашего города" Разучивание считалки "Раз, два, три, четыре, пять, в доме номер двадцать пять, - веселились до утра и сказали: "Нам пора!" Пантомимика. Дети изображают походки людей разного возраста (младенца, мамы, папы, дедушки, сестры и др.). Работа с родителями.
Предложить родителям составить с детьми небольшой связный рассказ на тему "Выходной день в нашей семье".
Планирование.
Тема месяца Разноцветный мир вокруг.
Тема недели Наш участок осенью (деревья осенью).
Сроки. с 19.10.2015г. по 23.10.2015г.
Группа. Старшая группа "Ягодка".
Воспитатели Н.А. Леонтьева, Т.Н. Русанова.
Задачи. 1. Развивать умения детей составлять связный монологический рассказ описательного характера (5-6 предложений) по плану (1.Что это? 2.Назови части дерева. 3.Как изменилось дерево осенью? 4.Какую пользу приносит? 5.Как надо относится к деревьям?), используя в речи слова и словосочетания по теме "Деревья осенью". (Например: "Это рябина. У неё есть ствол, крона, ветки, листья и корни, которые находятся в земле. Осенью на рябине листья становятся красными (багряными). Ягоды на рябине помогают птицам выжить в зимнее время года. Деревья надо беречь: нельзя ломать ветки, разорять гнёзда и рвать листочки").
2. Учить детей счёту в пределах семи, познакомив с различными вариантами образования числа 7 и закрепить умения определять и называть геометрические фигуры по схематическому изображению предметов ("Выложим деревья из геометрических фигур").
3. Учить рисовать лиственные деревья (берёза, рябина, ива, осина) по представлению, передавая характерные особенности строения ствола, кроны, цвета, совершенствуя изобразительные умения и, развивая способности к созданию выразительных образов ("Деревья в нашем парке").
4. Формирование умение сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей золотой кроны (аппликация) и стройного белоствольного ствола с тонкими гибкими ветками (аппликация и рисование), вызвав у детей интерес к изображению осенней берёзки по мотивам лирического стихотворения В. Набокова "Берёзы" ("Золотые берёзы").
5. Познакомить детей с техникой рельефной лепки, предложив на выбор приёмы декорирования лепного образа (рельефные налепы, прорезание или процарапывание стекой, кистевая роспись), развивая чувство формы и композиции ("Листья танцуют и превращаются в деревья").
6. Учить детей узнавать песню по вступлению, внимательно слушать пение других детей, вовремя вступать и петь свою партию, согласовывая движения с характером музыки (муз. Е.Тиличеевой "Бродит осень по лесам", муз. и сл. И.Фроловой "Осень").
7. Упражнять в умении ходить по гимнастической скамейке на носках, руки за головой и боком приставным шагом ("По узенькой тропинке в осенний лес пришли").
8. Формировать навыки воспроизводить образные выражения, стимулировать желание выразительно читать наизусть стихотворение и развивать умение чувствовать напевность языка (А. Толстой "Осень обсыпает наш бедный сад").
9. Продолжать знакомить детей с правилами поведения в лесу (что можно и что нельзя делать в лесу), приучать к осторожному обращению с объектами в природе на примере сюжетно-ролевой игры "Прогулка в осенний лес."
Основные понятия. Активизировать в речи слова: деревья, листочки, осень, листопад; активизировать в речи прилагательные и глаголы: листья красные, багряные, желтые, пёстрые, разноцветные; деревья нарядные, осенние, лиственные, разные; листья летят, кружатся, шелестят, падают.
Первая часть.
19 20 21 22 23
Непосредственно -образовательная деятельность.




Рисование по представлению "Деревья в нашем парке", "Осенние листья". Математика «Выложим деревья из геометрических фигур». Коммуникация «Деревья осенью» (описательный рассказ по плану). Аппликация "Золотые берёзы" (обрывная с элементами декоративного рисования). Лепка " Золотые берёзы". Заучивание. А. Толстой "Осень обсыпает наш бедный сад". Дидактические игры "Опиши осенний листок", "Укрась осеннее дерево", "С какого дерева листок?, "Что изменилось?", "Найди дерево по семенам", "Найди дерево по описанию". Подвижные игры "К названному дереву - беги", "Кленовый листочек", "Поймай осенние листья", "Найди листок, какой покажу", "Лети листок ко мне в кузовок". Строительные игры "Построим осенний парк" (с помощью строительного, бросового и природного материала). Сюжетно-ролевые игры "Прогулка в осенний лес", "В гости к леснику", "На мебельной фабрике", "Магазин "Семена"). Хороводные игры "Листочек золотой", "Осенний сад", "Берёзка белоствольная", "Груша" (русская народная песня). Беседы "Осень - прекрасная пора", "Деревья пёстром сарафане", "Листопад". Чтение: сказки К.Ушинский "Спор деревьев", Э.Шакирова "Сказка про деревья", рассказы "Осень в лесу" И. Соколов-Микитов, Л.Толстой "Дуб и орешник", стихи С.Маршак "Откуда стол пришёл", Г. Соренкова "Берёза", Л. Чадова "Рябинушка", А. Майков "Кроет уж лист золотой...", В. Набоков "Берёзы". Познавательные минутки "Как помочь раненому дереву?", "Почему нельзя срезать и ломать ветки?", "Зачем людям деревья?" Игра- импровизация "Дети идут в осенний лес". Составление рассказов на тему "Осенний лес полный чудес", "Моё любимое осеннее дерево". Трудовые поручения: сбор осенних листьев для создания коллажа; полив комнатных растений; стирка кукольной одежды; поможем дворнику на участке детского сада; уборка опавших листьев и веток . Целевая прогулка на тему "В сказке осенних деревьев". Музыкально-тематический досуг "Шёпот листьев". Рассматривание опавших листочков и составление букетов. Опытно-экспериментальная деятельность. "Летающие семена", рассматривание и сравнение листьев (по форме, размеру, длине черенка). Оформление экспресс - выставки "Деревья в нашем парке". Наблюдения: "Деревья осенью", "Листопад", "Воронье гнездо на берёзе", "Осенние листочки", "Наблюдение за семенами деревьев". Знакомство с пословицами "Кто не сажал дерева, тому не лежать в тени", "Октябрь землю покрыл где листком, где снежком". Рассматривание картин с осенним пейзажем (Шишкина, Левитана, Васнецова), деревьями в осеннем убранстве. Заучивание стихотворений И. Винокурова "Клён", Е. Трутнева "По лесным тропинкам", В.Шипунова "Осенний парк". Работа с родителями.
Предложить родителям помочь детям в изготовлении композиций из природного материала (осенних листьев, веток, камушек, шишек и др.). Итоговое мероприятие.
Праздник "Осень в пёстром сарафане". Вторая часть.
Пальчиковые игры "Осенние листья", "Мальчик с пальчик". Артикуляционная гимнастика "Деревце", "Волшебные фонарики", "Дубок", "Сказка о веселом листочке". Словесные игры "Сочини сказку об осеннем деревце", "Где мы были мы не скажем, а что делали покажем", "Закончи предложение". Вырезание округлых форм из квадратов разной величины ("Ягоды рябины"). Составление рассказов на тему "Если бы у меня была волшебная палочка". Литературная викторина "Что мы знаем о деревьях - мы сейчас расскажем Вам!" Игра-перевоплощение "Ты - маленькое деревце", "Я - могучий дуб", "Мы осенние листочки - полетели с ветерком". Использование в речи уменьшительно-ласкательных суффиксов "Назови дерево ласково" (дуб - дубок, рябина - рябинушка, берёза - берёзонька, ива - ивушка и т.д.). Работа по звукопроизношению: четкое и правильное произношение звуков [л], [л'] (выделение звуков [л], [л'] в речи). Мимические упражнения "Увидели, как ветерок качает деревце", "Любуемся красивым нарядом осени ", "По крыше застучал сильный дождь", "Дятел стучит по дереву". Игра-ощущение "Твоё настроение во время прогулки в осеннем лесу (парке)". Работа с родителями.
Консультация с подгруппой родителей на тему "О чём шепчутся деревья?" (о бережном отношении к природе).
Предложить родителям разучить с детьми стихи о деревьях и закрепить знания о безопасности в лесу (парке). Планирование.
Тема месяца Разноцветный мир вокруг.
Тема недели Осень в моём городе.
Сроки. с 26.10.2015г. по 30.10.2015г.
Группа. Старшая группа "Ягодка".
Воспитатели Н.А. Леонтьева, Т.Н. Русанова.
Задачи. 1. Совершенствовать навыки в составлении небольшого связного рассказа (5-6 предложений) с опорой на предметные картинки ("В парке осенью"), используя в речи слова и словосочетания по теме "Осень в моём городе", обращая внимание на умение связно и логично высказывать свою мысль. Например. "В городе осень. Все деревья в парке особенно красивы. На берёзе листья пожелтели, а на осине и рябине - стали красными (бурыми). Вот подул ветерок и оборвал листочки с деревьев. Они тихо кружатся в воздухе, падают на землю и шелестят под ногами. Красив мой город осенью!"
2. Продолжать закреплять знания об образовании чисел 6 и 7, умение вести счёт предметов в пределах 7 и умение последовательно рассматривать расположение фигур орнаментов, правильно называть фигуры и их пространственное расположение (вверху, внизу, слева, справа, посередине (в центре) - "Город будущего".
3. Учить детей оттягивать от всего куска пластилина или глины такое количество материала, которое понадобится для моделирования шеи и головы птицы и применять знакомые приёмы лепки (вытягивание, загибание, прищипывание, сглаживание) для создания выразительного образа - "Утки в городском пруду".
4. Способствовать умению детей рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних листьев, совершенствуя изобразительную технику (смешивать акварельные краски для получения сложных оттенков и передачи осеннего колорита) и познакомить с новым способом получения изображения - наносить краску на листья, стараясь передать окраску, и "печать" ими на бумаге ("Танец осенних листьев в парке городском").
5. Формировать умение детей вырезать дома из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам, совершенствуя технику вырезания ножницами (на глаз по прямой - стены домов, по косой - крыши и по сгибам - окошки) и, развивая, композиционные умения (при создании панорамы города ритмично располагать дома рядами, начиная сверху и частично перекрывая изображения) - "Наш город осенью".
6. Учить детей эмоционально воспринимать музыку, рассказывать о ней своими словами, вызывать желание передавать в движении то, о чём расскажет музыка, развивая координацию, чувство ритма, умение различать длинные и короткие звуки («Осенние распевки», «Падают листья парке городском» муз. М.Красева, «Шли по лесу» муз. И.Осокиной, «Желтенькие листики» муз. О.Девочкиной).
7. Закреплять умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд легко и ритмично, удерживая мяч коленями, сохраняя при этом устойчивое равновесие и ловкость ("В парке осенью играем и про спорт не забываем!"). 
8. Продолжать учить выразительно наизусть читать стихи, чувствовать напевность языка, понимать языковые выразительные средства и основную мысль поэтического текста (Н. Минский "Листопад").
9. Закреплять знания правил безопасного поведения на улицах города: переходить улицу только со взрослым, в строго отведенных местах - только по пешеходному переходу и на зеленый сигнал светофора (Викторина "Ребёнок - главный пассажир") и познакомить детей с улицей и ее особенностями (на улице есть тротуар, перекрёсток, проезжая часть), объяснить, почему важно знать свой домашний адрес и адрес детского сада (экскурсия по улицам города на тему "Осень в городе").
Основные понятия. Активизировать в речи слова: город, осень, парк, листья, листопад, дождь, туман и т.д.; активизировать в речи прилагательные и глаголы: листья красные, багряные, желтые, пёстрые, разноцветные; деревья нарядные, осенние, лиственные, разные; листья летят, кружатся, шелестят, падают; город осенью - красивый, сказочный, таинственный, заколдованный.
Первая часть.
26 27 28 29 30
Непосредственно -образовательная деятельность.




Рисование "Танец осенних листьев в парке городском" (рисование с натуры), "Улицы нашего города". Математика "Город будущего" (выкладывание домов с помощью разных геометрических фигур). Коммуникация «В парке осенью» (составление связного рассказа с опорой на предметные картинки). Лепка "Утки в городском пруду". Аппликация "Наш город осенью". Заучивание. Н.Минский "Листопад". Дидактические игры "Укрась свою комнату", "Что есть в городе", "Город мастеров", "Знаешь ли ты город?" Подвижные игры "Добеги до своего дома", "Где чей дом?", "Кто где живет", "Листопад". Хороводные игры "Я из города по полюшку пойду...", "В парке музыка играет..." Сюжетно-ролевая игра "Водители и пешеходы", "В торговом центре", "Прогулка в парк", "Город". Строительные игры "Строим улицу", "Город моей мечты", "Город". Изготовление макета домов нашего города. Составление рассказов на тему "Я расскажу тебе о нашем городе", "Мой двор". Изготовление стенгазеты "Маршрут выходного дня". Чтение: сказки С.Прокофьева "Сказка про игрушечный городок"; рассказы Е.Ильина "Машины на нашей улице", по В. Меерзону "Почему город городом называется?", "Откуда начинается город?", "Лицо города"; стихи Ю.Мориц "Домик с трубой", В. Маяковский "Кем быть", "А что у вас?", С. Баруздин "Кто построил этот дом", С. Михалков "Прогулка", С. Баруздин "Интересная машина", С. Маршак "Наша улица". Трудовые поручения: сбор осенних листьев для создания коллажа; полив комнатных растений; поможем дворнику на участке детского сада; уборка опавших листьев и веток . Экскурсия "Осень в городе". Экспериментальная деятельность "Построим в городе дома из разного природного материала" (песок, глина, дерево, камень); "Уличные тени" (познакомить детей, как образуется тень, её зависимость от источника света и предмета). Беседы "Наш друг светофор", "Если ты остался дома один" (о правилах пользования электроприборами), "Достопримечательности нашего города", "Как изменился город осенью". Познавательные минутки "Почему Тобольск называют "Жемчужиной Сибири", Рассматривание альбома "Наш город раньше и теперь". Заучивание стихотворений А.Ерикеева "Наступила осень", Разучивание загадки. "Сидит - зеленеет, лежит - пожелтеет, падает - почернеет" (листик). Знакомство с пословицей "В октябре на одном часу и дождь, и снег". Наблюдения: "За водителем автобуса", "Дома нашего города", "Осень в городе" (обратить внимание, как изменился и похорошел город осенью), "". Работа с родителями.
Предложить родителям посетить с детьми тобольский музей: узнать подробнее об истории нашего города, о народных промыслах и знаменитых людях нашего края. Итоговое мероприятие.
Викторина с участием родителей и детей "Ребёнок - главный пассажир" (игра-викторина о правилах безопасного поведения на улицах города с элементами сюжетно-ролевой игры). Вторая часть.
Пальчиковые игры "Цветные домики", "Я по городу иду...", "В нашем доме", "Осенние листочки". Встреча с интересном человеком. Пригласить тобольскую поэтессу Н. Атабиеву и попросить ее почитать стихи об осени, о родном городе, о людях, живущих в нём. Работа по звукопроизношению (звук [ш]): Шелест шелестит с листвой, шёпот шепчется с травой. Игра "Подбери слова" (согласование существительных с прилагательными): Город...(большой, современный, красивый...). Развитие мелкой моторики "Обведём по точкам дом и раскрасим окна в нём", "Из теста солёного лепим дома, вот город у нас получился, друзья! Мимические упражнения "Наблюдаем за листопадом", "Любуемся достопримечательностями нашего города". Творческое рассказывание "Как я был с родителями в осеннем лесу (парке)". Работа с сюжетными картинками "Строительство дома", "Мой город осенью", "Переходим улицу". Составление рассказа из личного опыта "Осень в моём городе". Словесные игры "Какой твой город?", "Закончи предложение" (пр.: по проезжей части ездят ...., а по тротуарам ходят.....). Работа по звукопроизношению: "Назови первый звук в слове", "Подбери слова на заданный звук". Работа с родителями.
Предложить родителям поиграть с детьми в игру "Подбери словечко". (Пр.: Осенние листочки ... (что делают?), город осенью ... (какой?)), летом листья зелёные, а осенью...). Планирование.
Тема месяца ХОДИТ ОСЕНЬ ПО ДОРОЖКЕ.
Тема недели ПОДАРКИ ОСЕНИ.
Сроки. с 07.09.2015г. по 30.09.2014г.
Группа. Старшая группа "Ягодка".
Воспитатели Н.А. Леонтьева, Т.Н. Русанова.
Задачи 1. Учить составлять связный монологический рассказ описательного характера (5-6 предложений) по плану, активизируя использование в речи слов и словосочетаний по теме: «У бабушке в огороде», способствуя обогащению знаний детей об овощах и фруктах, их пользе и значении в жизни человека.
2. Закреплять представление о геометрических фигурах, формируя умение группировать их по различным признакам (форма, цвет, размер, количество углов) и совершенствовать навыки в умении раскладывать предметы в порядке убывания и возрастания размера ("Что растёт на грядке?").
3. Учить детей создавать объёмные композиции (натюрморты) из солёного теста, совершенствуя изобразительную технику (самостоятельно выбирать способ и приёмы лепки) и развивая композиционные умения - размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию (крупные - в центре, мелкие - сверху или сбоку) - "Осенний натюрморт".
5. Формировать умение детей передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках, создавая выразительные цветовые и фантазийные образы и самостоятельно смешивая краски для получения нужного оттенка ("Загадки с грядки").
6. Продолжать учить детей создавать сюжетные композиции из природного материала - засушенных листьев, лепестков, семян, развивая чувство цвета и формируя композиционные умения - размещать вырезанные элементы в соответствии с сюжетом ("Овощное чудо").
7. Закреплять умение двигаться в характере музыки; учить исполнять танец в парах, различать высоту звука, тембр музыкальных инструментов, умение образовывать хоровод и совершенствовать творческие проявления («Я полю, полю лук», муз. Е.Тиличеевой, слова народные).
8. Продолжать учить прыгать в длину с места, отталкиваясь от пола двумя ногами одновременно, упражнять в ходьбе и беге врассыпную и умении прокатывать мяч между предметами ("Будем прыгать через грядки").
9. Продолжать учить выразительно наизусть читать стихи, чувствовать напевность языка, понимать языковые выразительные средства и основную мысль поэтического текста (Ю.Тувим "Овощи").
Основные понятия. Активизировать в речи слова: овощи, фрукты, грибы, ягоды, урожай, сад, огород; активизировать в речи прилагательные: фрукты сочные, спелые, овощи полезные, ягоды сладкие, ароматные, фруктовый сад; познакомить с новыми словами: натюрморт.
Первая часть.
10 11 28 29 30
Непосредственно -образовательная деятельность.




Рисование «Загадки с грядки» (рисование по содержанию загадок). Математика "Что растёт на грядке?" Коммуникация «У бабушке в огороде» (составление связного монологического рассказа по плану). Совместная деятельность «Что нам осень подарила». Лепка "Осенний натюрморт". Аппликация "Овощное чудо". Заучивание. Ю.Тувим "Овощи". Дидактические игры "Репка", "Что сажают в огороде", "Грибы да ягоды", «Собери ягодки в корзинку». Подвижные игры "Собери урожай", "У медведя во бору грибы, ягоды беру…", «Капуста», «Белки, орехи, шишки», «Огуречик, огуречик». Беседа "Что растёт на грядке? ,"Чем полезны овощи?". Развивающие игры «Узнай овощ», «Что где растет», «В саду – на огороде». Показ театрализованной деятельности по сказке «Репка» для детей младшей группы. Опытно-экспериментальная деятельность. "Зачем яблоку косточки?" (посадка яблоневой косточки в землю). Чтение: сказка «Война грибов с ягодами» (обр. В. Даля), «Петушок и бобовое зернышко» (обр. О. Капицы), «Под грибом», «Мешок яблок» (В. Сутеев), рассказы Л. Толстой «Старик сажал яблоки», стихи С. Маршак «Грибы», Е. Эрато «Как хорош он, летний сад, фруктами всегда богат…», Н. Егоров «Редиска, морковка, тыква…», татарская прибаутка «Урожай у нас хорош», песенка «Купите лук…» (пер. И. Токмаковой). Трудовая деятельность: сбор семян цветов, сгребание опавших листьев граблями, ремонт книг и дидактических пособий. Экологические игры «Детки на ветке», «Угадай, что съел», «Опиши, мы угадаем». Целевая прогулка «Наблюдение за дикой яблонькой». Хороводная игра «Яблоко», «Урожай». Сладкий час «Овощное угощенье». Выставка поделок на тему "Овощной переполох". Познавательные минутки «Витамины на грядке», «Чем полезны фруктовые соки». Ситуация общения «В огороде поспел урожай». Строительная игра "Забор для огорода". Сюжетно-ролевые игры "Сбор урожая", «Овощной магазин». Наблюдения: за рябиной (№ 13), за овощами (№17), за листьями(№ 31). Работа с родителями.
Предложить родителям принять участие в выставке поделок из овощей и фруктов - «Овощной переполох». Итоговое мероприятие.
Развлечение "Подарки осени". Вторая часть.
Пальчиковые игры "Овощи и фрукты", "За ягодами", «Наливное яблочко», «Опята». Дыхательная гимнастика «Грибочек растет», «Урожай», «Яблоко». Составление рассказа об овощах с описанием их внешнего вида. Развитие мелкой моторики рук. Выкладывание бисера с помощью пинцета на пластилиновую основу ("Урожай".) Работа с сюжетными картинками "Фруктовый сад", "В огороде", "Сбор урожая". Работа по звукопроизношению: "Назови первый звук в слове", "Подбери слова на заданный звук". Работа с родителями.
Предложить родителям поиграть с детьми в игру "Подбери словечко". (Пр.: Овощи... (какие?); что делают из овощей? Морковка... (какая?) и т.д.). Планирование.
Тема месяца Поздравь мамочку!
Тема недели Мамин праздник.
Сроки с 01.03.2016г. по 04.03.2016г.
Группа Старшая группа "Звёздочка".
Воспитатели О.Г. Беккер, Н.А. Загваздина.
Задачи 1. Совершенствовать навыки в составлении связного рассказа (5-6 предложений) с опорой на сюжетные картинки, используя в речи слова и словосочетания по теме "Мамин праздник" (расширить представления детей о женском празднике 8 марта). Например. "Вот и наступил женский праздник - 8 Марта. Сестра Таня приготовила для мамы ее любимый салат. Я развесил шарики, и подмёл пол. А папа купил для мамы цветы и поставил их в вазу. Мама была очень рада! Мы все дружно сели за праздничный стол и стали поздравлять маму и сестру с праздником - 8 Марта!"
2. Закреплять умение детей правильно называть геометрические фигуры, группировать их по различным признакам (форма, цвет, размер, количество углов) и совершенствовать навыки в сравнении предметов разной длины и высоты и в установлении связей между величинами разного вида ("Скоро кончится зима, постучится к нам весна").
3. Формировать навыки детей в умении лепить коврик из жгутиков, имитируя технику плетения (знакомство с ковроделием как видом народного декоративно-прикладного искусства) и, закрепляя приёмы лепки (раскатывание теста прямыми движениями ладоней, защипывание и налепы - цветы, солнышко, птички) - "Весенний коврик для мамочки".
4. Продолжать закреплять навыки детей рисовать узоры на ткани по замыслу, заполняя всё пространство ткани, находя красивые сочетания красок (в зависимости от фона ткани) и, совершенствуя технические навыки рисования кистью (рисовать кончиком кисти или всем ворсом, свободно двигать кистью в разных направлениях) - "Расписные платочки для мамы".
5. Учить детей вырезать цветы (венчики тюльпанов) и листья из бумажных квадратов и прямоугольников, сложенных пополам, используя разные приёмы декорирования цветка (накладная аппликация, раздвижение, мозаика, прорисовка пятнышек и прожилок) и, создавая коллективную композицию из отдельных элементов ("Букет тюльпанов").
6. Закреплять навыки детей выполнять ритмические движения в такт музыке, сужать и расширять круг на музыкальные фразы и выполнять движения согласованно, синхронно, добиваясь ловкости и непринуждённости исполнения (танец "Цветы для мамы", муз. М.Черняка).
7. Продолжать учить детей выполнять прыжки в длину с места, с продвижением вперёд на двух ногах и выполнять прыжки через скакалку с постепенным увеличением темпа ("Мамины кенгурята").
8. Продолжать учить выразительно декламировать стихотворение, передавать свои чувства о маме, слышать и понимать мелодику и ритм стихотворения, языковые выразительные средства и основную мысль поэтического текста (Роман Сеф "Мама").
Основные понятия Активизировать в речи слова: мама, бабушка, весна, цветы, праздник, радость, забота, женский день; активизировать в речи прилагательные и глаголы: милая, любимая, дорогая, ласковая, заботливая; мама готовит, прибирает, работает, стирает; я маму люблю, помогаю, забочусь; познакомить с новыми словами: международный.
Первая часть.
1 2 3 4
Непосредственно -образовательная деятельность.




Рисование декоративное "Расписные платочки для мамы" (рисование по ткани). Математика "Скоро кончится зима, постучится к нам весна". Коммуникация. Составление связного рассказа по теме "Мамин праздник" (с опорой на сюжетные картинки). Совместная деятельность "Это мамин день". Лепка декоративная из цветного солёного теста "Весенний ковёр для мамочки" (плетение из жгутиков). Аппликация коллективная "Букет тюльпанов" (настенная открытка). Заучивание стихотворения Р.Сефа "Мама". Дидактические игры "Подбери подарок", "Мамино настроение" (геометрическая мозаика), "Найди, что маме нужно для работы", "Найди детенышу маму", "Мамины помощники", "Мама умеет". Подвижные игры "Покажи цветок", "К маме по дорожке", "Подарки", "Наседка с цыплятами". Хороводная игра "Ай, да, мамочка моя!", "Обронила мама свой платок", Мамины помощники". Строительные игры "Сказочный замок для мамы", "Мебель для маминой комнаты". Сюжетно-ролевые игры "Семья за праздничным столом", «Дочки-матери», "Салон красоты". Игра- инсценировка по рассказу Е.Пермяка "Как Миша хотел маму перехитрить". Чтение: сказка "Кукушка" (ненецкая сказка), С. Михалков "Сказка о глупом мышонке",прибаутка "Мама, мама, над рекой, посмотри-ка, мост какой...", рассказы из книги С.Седова "Сказки про мам", Д. Гаде "Мама", В. Осеева "Сыновья", "Просто старушка", Г.Скрибицкий "Заботливая мамаша", Л.Воронкова "Что сказала бы мама, Е. Пермяк "Мамина работа", стихи И. Красникова "Моя мама лучше всех", Б. Емельянова "Мамины руки", З.Орлова "мамочке - подарочки", Г.Виеру "Мамин день", В. Шипунова "Хозяюшки". Заучивание стихотворений М.Садовский "Вот бы как мама", В. Руссу "Моя мама". Трудовая деятельность: учимся помогать маме, дежурство по столовой, ремонт и подклеивание книг и коробок для игр. Труд в природе: подкормка птиц на участке д/с, сгребание снега, полив комнатных растений. Музыкально-тематический праздник для мам "Весенний праздник наших мам!" Этикет "Почему нужно защищать девочек", "Этикет поздравлений". Беседа "Как я помогаю маме" , "Какое слово самое лучшее на свете?", "Мой лучший друг - мама". Экскурсия по детскому саду "Кто работает в детском саду?". Поздравление персонала ДОО с праздником. Просмотр мультфильмов "Мама для мамонтёнка", "Умка". Ручной труд "Подарочки для мам и бабушек" (техника "коллажирование" с кружевом и пуговицами). Ситуация общения "Поздравляем с праздником", "У бабушки в гостях". Опытно-экспериментальная деятельность. "Интересные предметы" (знакомство со свойствами предметов: выявить, какие предметы могут пропускать свет, а какие нет), "Измерение высоты снежного покрова". Наблюдения: за сезонными изменениями в природе, за весенним солнцем, за изменениями снега, за поведением птиц. Работа с родителями.
Предложить родителям принять участие в фотовыставке на тему "Мамочку свою люблю!"
Круглый стол "Семейные традиции празднования Международного женского дня". Итоговое мероприятие.
Игра -конкурс с участием мам и детей "Моя мама - лучшая на свете!" (сладкий час). Вторая часть.
Пальчиковые игры "Семья", "Мамочка моя", "Подарок бабушке". Дыхательная гимнастика "Мамин праздник наступил": продолжать учить детей произносить слитно фразу из 4-5, 5-6 слов с коротким вдохом и длительным выдохом. Словесные игры "Закончи предложение о маме", "Придумай самые ласковые слова о маме", "Расскажи о маме". Развитие мелкой моторики рук. Выкладывание бисера с помощью пинцета на пластилиновую основу ("Букет для мамочки"). Работа с сюжетными картинками "Маме помогаю", "Мамин день", "Ухаживаю за младшей сестрёнкой". Работа по звукопроизношению: "Назови первый звук в слове", "Подбери слова на заданный звук". Знакомство с пословицами "Нет милее дружка, чем родная матушка", "При солнышке тепло, а при матери добро". Разучивание стихотворений, посвященных празднику 8 Марта. Мимические упражнения "Увидели бабушкин вкусный пирог", "Любуемся красивым нарядом мамочки". Артикуляционная гимнастика "Улыбочка для мамочки", "Бабушкино варенье": развивать речевой аппарат, мелкие мышцы лица; проводить профилактику речевых нарушений. Работа над скороговоркой "Мамаша Ромаша дала сыворотку из-под простокваши" (четкое произношение звука- [Ш]). Дидактическая игра "Один - много" по теме "Мамин день": образование существительных множественного числа. Творческая мастерская: разгадывание загадок с рифмой-подсказкой по теме "Подарки для мамы". Составление рассказа из личного опыта "Моя мама может всё, что угодно". Работа с родителями.
Предложить родителям помочь детям составить небольшой связный рассказ о бабушке (маме). Планирование.
Тема месяца Поздравь маму!
Тема недели Дом доброты. В мире доброй сказки.
Сроки. с 09.03.2016г. по 22.03.2016г.
Группа. Старшая группа "Ягодка".
Воспитатели Н.А. Леонтьева, Т.Н. Русанова.
Задачи. 1. Совершенствовать навыки в составлении описательного рассказа (5-6 предложений) по игрушке, называя ее характерные признаки, особенности, и, используя в речи слова и словосочетания по теме "Мой любимый сказочный герой". Например: "Буратино - моя любимая кукла из сказки "Золотой ключик". Моя игрушка сшита из кусочков ткани и набита ватой. У Буратино длинный нос и голубые глаза. На нём надета жёлтая рубашка с красным галстуком и зелёные шорты с большими карманами. На голове у Буратино надет полосатый колпачок, а руке он держит золотой ключик. Я люблю свою игрушку!".
2. Закреплять навыки прямого и обратного счёта в пределах 10, в умении отсчитывать предметы в соответствии с указанным числом и умение последовательно рассматривать расположение фигур орнаментов, правильно называть фигуры и их пространственное расположение (вверху, внизу, слева, справа, посередине (в центре) - "Путешествие по сказкам".
3. Учить рисовать сказочных персонажей (лисоньку-голубушку и лису-кумушку), раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев и, познакомив, с приёмами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане; передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами ("Лиса-кумушка и лисонька-голубушка").
4. Формировать навыки у детей составлять композицию из аппликативных элементов на основе объединяющего образа, показав рациональный способ вырезывания из бумаги, сложенной гармошкой либо дважды пополам (ленточная аппликация) - "Банка варенья для Карлсона"
5. Продолжать учить детей создавать выразительные лепные образы из солёного теста, сочетая разные приёмы лепки (отщипывания, оттягивание, раскатывание, сплющивание, сдавливание и др.), упражняя в умении поэтапно планировать свою работу (задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно) - "Ходит Дрёма возле дома".
6. Закреплять умение начинать пение после вступления самостоятельно, передавая в пении характер музыки и придумывая движения для сказочных персонажей ("Муха-цокотуха", "Как у наших у ворот" русская народная мелодия, обр. В. Агафонникова, "Про лягушек и комара" муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной).
7. Учить детей ходить и бегать по наклонной доске (сохранять равновесие, соблюдать правила безопасности) и упражнять в умении ходить по гимнастической скамейке на носках, руки за головой и боком приставным шагом ("Покатился Колобок по узенькой дорожке...").
8. Совершенствовать навыки у детей видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения, воспринимать и осознавать образное содержание сказки, стимулировать желание придумывать новые фрагменты к сказке ("Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду" по сказке Л.Мур).
Основные понятия. Активизировать в речи слова: сказка, сказочные герои (баба Яга, змей Горыныч, Иванушка и др.), волшебство, добро и т.д.; активизировать в речи прилагательные: сказка волшебная, добрая, поучительная; познакомить с новыми словами: зачин (начало сказки), присказка.
Первая часть.
9 10 11 14 15 16 17 18 21 22
Непосредственно -образовательная деятельность.




Рисование сюжетное "Лиса-кумушка и лисонька-голубушка"; "Мой любимый сказочный герой (героиня)". Математика "Путешествие по сказкам". Коммуникация «Моя любимая сказочная игрушка» (описательный рассказ по игрушке). Аппликация "Банка варенья для Карлсона"; "Сказочная птица" (выполнение аппликации из симметричных фигур). Лепка "Ходит Дрёма возле дома"; сюжетная лепка по любимой сказке. Чтение и беседа по сказке Л.Мур "Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду". Дидактические игры "Путешествие по сказкам", "Из какой сказки герой?", "Сказочный дворец", "Найди пару к сказке", "Собери сказку". Подвижные игры "Гуси-лебеди", "Бабка Ежка", "Совушка - сова", "Ковёр-самолёт". Строительные игры "Дворец для царевны", "Домики для трех поросят". Сюжетно-ролевые игры "Театр", "Путешествие в сказку", "Новоселье в теремке". Хороводные игры "Цветик-семицветик", "Аленький цветочек", "Золотой ключик", "Матрёшки". Беседы по иллюстрациям к сказкам "Хаврошечка", "Иван-царевич и серый волк ", "Гуси-лебеди". Чтение: сказки К. Чуковский "Бармалей", "Муха - цокотуха", русские народные сказки "Лиса и заяц", "Петушок и бобовое зернышко", "Колосок"; К.Ушинский "Рукодельница и ленивица", В. Осеева "Волшебная палочка", Ш. Перро "Золушка", англ. сказка "Три поросенка", венгерская сказка "Два жадных медвежонка". Рассказывание: русские народные сказки "Сестрица Аленушка и братец Иванушка", "Хаврошечка", "У страха глаза велики". Беседы "Чему учат сказки?", "Правила поведения в театре". Трудовые поручения: продолжать формировать навыки самостоятельной сервировки стола перед завтраком, обедом; уход за комнатными растениями; стирка кукольной одежды. Экскурсия в библиотеку "В гостях у сказки". Театрализованная деятельность "Петушок и бобовое зёрнышко" (показ спектакля для детей младших групп). Создание коллажа "Мир семьи в сказках". Ручной труд. Изготовление масок к сказке "Петушок и бобовое зёрнышко" (для театрализованной деятельности). Наблюдения: "Откуда берутся сосульки?", "Первые проталины", "Птицы радуются весне". Просмотр мультфильма "Домовёнок Кузя". Опытно-экспериментальная деятельность. "Свойства тканей для Золушки" (продолжать знакомить со свойствами тканей и различными способами выявлять их качества). Сладкий час "Сказочные посиделки". Заучивание стихотворения Ю. Энтина "В мире много сказок". Работа с родителями.
Консультация с подгруппой родителей на тему "Сказкатерапия". Итоговое мероприятие.
Литературная гостиная совместно с родителями и детьми "Путешествие по сказкам". Вторая часть.
Пальчиковые игры "Кот Баюн", "Мальчик с пальчик". Артикуляционная гимнастика "Гномики", "Волшебные фонарики", "Кот в сапогах", "Сказка о веселом язычке". Словесные игры "Сочини сказку", "Продолжи сказку", "Придумай свою концовку к сказке". Вырезание округлых форм из квадратов и прямоугольников разной величины. Составление рассказов на тему "Если бы у меня была волшебная палочка". Рассматривание картин и составление рассказов: В.Васнецов "Алёнушка", "Три богатыря". Литературная викторина "Из какой сказки герой?" Игра-перевоплощение "Ты маленькая фея", "Я - Карабас Барабас", "Мы веселые поросята". Использование в речи уменьшительно-ласкательных суффиксов "Назови свое имя ласково" (на примере русской народной сказки "Сестрица Аленушка и братец Иванушка"). Творческая мастерская: "Украшаем костюмы артистов". Работа по звукопроизношению: четкое и правильное произношение звуков [л], [л'] (выделение звуков [л], [л'] в речи). Имитационные упражнения "Сказочные персонажи". Инсценировка сказок "Лиса и журавль", "Волк и семеро козлят". Игра-драматизация "Этюды по любимым сказкам" Чтение и рассказывание по ролям русской народной сказки "Снегурочка". Знакомство с пословицами "Скоро сказка складывается, да не скоро дело делается", "Сказка ложь, да в ней намек - добрым молодцам урок". Мимические упражнения "Увидели, как Волк крадется к домику Ниф-Нифа", "Любуемся красивым нарядом Мальвины ", "По крыше застучал сильный дождь". Разгадывание загадок на тему "Узнайте сказку и ее героев". Работа с родителями.
Предложить родителям поиграть с детьми в игру "Подбери словечко". (Пр.: Мальвина ... (какая?); Старуха Шапокляк ... (какая?); Волк в сказках... (какой?); Красная шапочка... (какая?) и т.д.). Планирование.
Тема месяца Поздравь маму!
Тема недели Волшебство, которое помогает! Волшебные слова.
Сроки. с 23.03.2016г. по 31.03.2016г.
Группа. Старшая группа "Звёздочка".
Воспитатели О.Г.Беккер, Н.А. Загваздина.
Задачи. 1. Совершенствовать навыки в составлении небольшого связного рассказа (5-6 предложений) с опорой на сюжетные картинки ("Хорошие манеры"), используя в речи слова и словосочетания по теме "Волшебные слова", обращая внимание детей на умение связно и логично высказывать свою мысль и грамматически правильно оформлять высказывания. Например. "Меня пригласил друг в гости на свой день рождения. Я пришёл вовремя - не опоздал. Я поздравил своего друга с праздником и вручил ему подарок. За столом я соблюдал правила этикета: не перебивал друзей, не набивал полный рот едой, вытирал рот салфеткой. Выйдя из-за стола, не забыл сказать "спасибо!").
2. Продолжать закреплять умение детей правильно называть геометрические фигуры, группировать их по различным признакам (форма, цвет, размер, количество углов) и правильно называть их пространственное расположение (вверху, внизу, слева, справа, посередине (в центре) - "В стране вежливых фигур".
3. Формировать умение детей составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок на фольге, передавая несложные движения (наклон и поворот туловища, перемещение лап) и настроение героев (испуг, страх. надежда, радость), комбинируя разные приёмы лепки (оттягивание, расплющивание, сдавливание, раскатывание, вдавливание) и умение соотносить части по величине и пропорциям. ("Дед Мазай, пожалуйста, зайчиков спаси!").
4. Продолжать учить рисовать портрет друга (подруги), стараясь передать особенности внешнего вида, характера и настроения конкретного человека, вызвав интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально ("Улыбка друга (подруги)").
5. Совершенствовать навыки детей в технике ленточной аппликации (рациональный способ вырезывание из бумаги, сложенной гармошкой или четырежды пополам), уточнить её специфику (составление композиции из аппликативных элементов на основе объединяющих образов - мальчики и девочки) и раскрыть символику (дружба, воспитанность, взаимопомощь) - "Чтобы дружными и вежливыми стать, надо важные слова не забывать!".
6. Учить детей выразительно и ритмично выполнять движения хоровода, передавать образы, заложенные в его содержании и применять умение оркестровать знакомую мелодию с помощью музыкальных инструментов - бубнов, трещоток, ложек и маракасов ("Дружные ребята").
7. Совершенствовать умение детей принимать правильное исходное положение и выполнять замах в соответствии с необходимой силой и направлением броска, осуществляя прицельное метание ("Путешествие в страну Добрых Дел").
8. Продолжать учить выразительно наизусть читать стихи, передавать свои чувства о дружбе и понимать языковые выразительные средства и основную мысль поэтического текста (Ю.Энтин "Про дружбу").
9. Формировать осознанное отношение к правилам поведения в общественном транспорте, побуждая детей к использованию в речи вежливых форм обращения через дидактические игры, ситуативные беседы, игровые ситуации и сюжетно-ролевую игру "Вежливые пассажиры".
Основные понятия. Активизировать в речи слова: употребление вежливых слов ("спасибо", "извините", "пожалуйста","здравствуйте", "до свидания" и др.), культура поведения и т.д.; активизировать в речи прилагательные: вежливый, воспитанный, культурный; познакомить с новым словом: этикет.
Первая часть.
23 24 25 28 29 30 31
Непосредственно -образовательная деятельность.




Рисование "Улыбка друга (подруги)". Математика "В стране вежливых фигур". Коммуникация «Хорошие манеры» (составление связного рассказа с опорой на сюжетные картинки). Лепка сюжетная на фольге (с отражением) "Дед Мазай, пожалуйста, зайчиков спаси!" Аппликация "Чтобы дружными и вежливыми стать, надо важные слова не забывать!". Чтение и беседа по стихотворению Ю.Энтина "Про дружбу". Дидактические игры "Как поступить?", "Подбери слово", "Хорошо и плохо", "Волшебные слова", "Правильно - неправильно". Развивающие игры "Научи Незнайку правильно разговаривать", "Уроки этикета", "Кто больше знает вежливых слов", "Волшебный чемодан" (уроки вежливости). Подвижные игры "Скажи доброе слово другу", "Помоги другу", "Карусель", "Дружные ребята". Хороводные игры "Благодарные слова", "Воспитанные дети водят хоровод", "Если дружно вам живётся, делай так...". Сюжетно-ролевая игра "Вежливые продавцы и покупатели" ("Супермаркет"), "Театр" (правила этикета), "Гости на пороге". Строительные игры "Строим город Вежливости". Рассматривание иллюстраций на тему "Разные поступки", "Дружба начинается с улыбки". Игра-драматизация по русской народной сказке "Лиса и Журавль". Тематический досуг "Волшебные слова - наши верные друзья". Чтение: русская народная сказка "Рукодельница и ленивица", С.Козлова "Трям! Здравствуйте!"; рассказы Е. Пермяк "Как Маша стала большой", "Для чего руки нужны", В.Осеева "Волшебное слово", "Сыновья", "Три товарища", "Просто старушка", "Синие листья"; стихи Б.Заходер "Очень вежливый индюк", Г.Остер "Вредные советы", В. Маяковский "Что такое хорошо и что такое плохо", А.Барто "Спасобо", Э. Мошковская "Вежливое слово". Трудовые поручения: ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр, сервировка стола к завтраку и обеду, предложить сделать игрушки для малышей и подарить им. Труд в природе: весенняя уборка вместе со взрослыми на участке группы, полив комнатных растений. Физкультурный досуг "Путешествие в страну Добрых Дел". Опытно-экспериментальная деятельность "Имеет ли воздух вес?". Беседы "Очень важный разговор", "Вежливые слова", "Наши поступки", "Кто и зачем придумал правила поведения". Ручной труд "Шкатулка вежливых слов" (изготовление шкатулки из картона, атласных лент, бусин, тесьмы и др.). Просмотр и обсуждение мультфильма "Вовка в тридевятом царстве". Беседы - диалоги "Учись делать приятное", "Учись проявлять воспитанность". Заседание клуба знатоков "Каждый маленький ребёнок должен знать это с пелёнок". Пересказ коротких рассказов: Л.Толстой "Два товарища". Заучивание стихотворений О.Дриз "Добрые слова", О.Емельянова "Вежливые слова", М.Яснова "Спасибо". Рассказывание сказок и беседа по ним: "Хаврошечка", "Колосок", "Морозко". Этикет "Не огорчай словом", "Будь добрым и вежливым", "Вежливая просьба", "Вежливый разговор по телефону". Наблюдения: "За поведением птиц", "За ветром", "За небом", "За облаками". Работа с родителями.
Консультация для родителей "Первоначальный источник формирования вежливого отношения ребёнка к окружающим - это семья!". Итоговое мероприятие.
Развлечение "Путешествие в страну Волшебных слов". Вторая часть.
Пальчиковые игры "Друг", "Вежливые пальчики", "Комплименты". Встреча с интересном человеком. Пригласить тобольскую поэтессу Н. Атабиеву и попросить ее почитать стихи, в которых говорится о добрых, воспитанных и вежливых детях. Поведенческий тренинг "Как поблагодарить за подарок". Игра-разминка "Вежливые часики". Артикуляционная гимнастика "Вежливая дудочка", "Воспитанный слонёнок". Ситуативная беседа "Как можно поздороваться, попрощаться, извиниться", "Как и зачем мы благодарим окружающих". Составление творческих рассказов на темы "Благородный поступок", "Чтобы произошло, если бы не было вежливых слов". Работа с сюжетными картинками "В театре", "В автобусе уступим место бабушке","Хорошие манеры". Проговаривание и объяснение смысла поговорок: "В чужом доме не будь приметлив, а будь приветлив", "Каков привет, таков и ответ". Проговаривание скороговорки: "Бублик, баранку, батон и буханку, пожалуйста, пекарь, испеки спозаранку!". Речевая игра "Важные слова". Коммуникативные игры "Назови друга ласково", "Попроси как надо". Составление описательных рассказов на тему "Как я разговариваю со своими близкими и друзьями". Практическое упражнение "Самые вежливые". Игровые ситуации "Полезные привычки Знайки", "Вредные привычки у Незнайки", "Можно ли обидеть словом?". Психогимнастика "Вежливый котик", "С добрым утром!". Работа по звукопроизношению: "Назови первый звук в слове", "Подбери слова на заданный звук". Работа с родителями.
Предложить родителям разыграть с детьми игровые ситуации, в которых необходимо употреблять вежливые слова (пр.: "Нечаянно наступил прохожему на ногу", "В кабинете у врача", "В кафе").

Приложенные файлы

  • docx rabota file14
    Беккер Оксана Геннадьевна
    Размер файла: 106 kB Загрузок: 0