Планирование в средней группе


Планирование.
Тема месяца ХОДИТ ОСЕНЬ ПО ДОРОЖКЕ.
Тема недели ДО СВИДАНИЯ, ЛЕТО!
Сроки. с 01.09.2014г. по 05.09.2014г.
Группа. Средняя группа "Звездочка".
Воспитатели О.Г. Беккер
Задачи 1. Познакомить детей с таким днем, как 1 сентября, рассказать, что в этот день дети идут в школу учиться, получать знания (дать понятие о Дне знаний).
2. Учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихах, формируя представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь - длиннее).
3. Учить составлять короткий рассказ (4-5 предложений), отражающий содержание картины («Скажем лету, до свидания!»), по плану, развивая навыки выразительной речи.
4. Учить сравнивать две группы предметы, разных по цвету, обозначая результат сравнения словами: «больше - меньше», «поровну», «столько - сколько» через игру «Лето - Осень»; закреплять умение различать и называть части суток (утро, вечер, день, ночь).
5. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего мира, закрепляя умение лепить предметы круглой формы разной величины на тему: «Яблоки в саду».
6. Учить самостоятельно выбирать содержание для своего рисунка, отражая собственные впечатления и представления о лете, закрепляя приемы рисования кистью.
7. Учить различать настроение музыки, импровизировать на заданную музыкальную тему, совершенствуя музыкальный слух в игровой деятельности (« Праздник осени в лесу» муз. и сл. Н. Вересокиной, «Танец с листьями» муз. А. Филиппенко, сл. А. Макшанцевой).
8. Учить ходьбе и бегу в колонне с изменением направления и умении ориентироваться в пространстве; упражнять прокатывать мяч в прямом направлении и ползании на четвереньках с подлезанием под дугу – «Вот и осень у ворот!».
9. Познакомить детей с новым стихотворением А. Тесленко «Осень, осень, погоди!»; учить декламировать стихотворение, участвовать в его обсуждении, отвечать на вопросы по содержанию текста, развивая диалогическую речь.
Основные понятия. Активизировать в речи слова: осень, листья, школа, ученик, учитель; активизировать в речи прилагательные и глаголы: осенний букет, листья летят, желтые листья, дождливый день; осень наступила, дети идут в школу, дождь капает, листья шуршат; познакомить с новыми словами: День знаний, парта, портфель, лето красное.
Первая часть.
1 2 3 4 5
Непосредственно -образовательная деятельность.




Рисование «Вот и лето пролетело….» Математика «Лето - Осень». Коммуникация «Скажем лету, до свидания! » (составление короткого рассказа по плану). Совместная деятельность «По следам лета». Лепка «Яблоки в саду». Дидактические игры «Где лето, а где осень», «Что лежит в портфеле», «Что сначала, что потом», «Какое время года», «Что сажают в огороде». Подвижные игры «Найди листок, как на дереве», «Через ручеек», «Кот на крыше», «Совушка». Беседа по картине «Дети идут в школу». Познавательные минутки «Мы такие разные», «День знаний». Развивающие игры «Времена года», «Подскажи словечко». Опытно-экспериментальная деятельность. «Состояние почвы в зависимости от температуры» (К-13), «Свойства (сухого и мокрого) песка» ( К-24). Чтение: стихи: З. Александрова «Дождик», Л. Квитко «Об этих ребятах не зря говорят», В. Степанов «В лесу осиновом», Г.Новицкая «Еще грибами пахнет лес»; рассказы: И.Соколов-Микитов «Пролетело жаркое лето», «Грибы»; сказки: Н.Сладков «Осень на пороге». Трудовые поручения: сбор поломанных веток и сухих листьев на участке, наведем порядок в шкафчиках, помогаем накрывать на стол. Рассказывание сказок «Репка», «Теремок». Эстетическая беседа «До свидания, лето красное!». Хороводные игры "Кто у нас хороший", «Скажем лету «до свидания!»». Ситуации общения «Осторожно – улица!», «Незаметно пролетело лето». Проговаривание чистоговорки «У пеньков опять пять опят стоят». Заучивание стихотворения А.Тесленко «Осень, осень, погоди! И с дождями не спеши. Дай еще нам лета, солнышка и света!». Знакомство с пословицей «Сентябрь – красное лето провожает, а золотую осень - встречает». Строительная игра "Наш любимый детский сад!". Сюжетно-ролевая игра "Поиграем в школу ". Наблюдения: за погодой (К-34), за листьями березы (К-18), за школьниками (К-39). Развлечение «Прощание с летом». Работа с родителями.
Привлечение родителей к созданию фотовыставки «Как мы отдыхали летом». Итоговое мероприятие.
Выставка фотографий и семейных альбомов на тему: "Лето, ах, лето… ". Вторая часть.
Пальчиковые игры - "Осень" («Ветер по лесу летал, ветер листики считал…»), "Осенние листья" ( «Раз, два, три, четыре, пять, будем листья собирать…»). Игры на развитие временного восприятия: «Какое время года (часть суток, день недели) пропущено». Дыхательная гимнастика «Дует ветер», «Листочки зашуршали». Работа с родителями.
Предложить консультацию родителям на тему: «Когда начинать готовить малыша к школе?». Планирование.
Тема месяца ХОДИТ ОСЕНЬ ПО ДОРОЖКЕ.
Тема недели ЧТО НАМ ОСЕНЬ ПРИНЕСЛА.
Сроки. с 08.09.2014г. по 12.09.2014г.
Группа. Средняя группа "Звездочка".
Воспитатели О.Г. Беккер,
Задачи 1. Расширить знания детей об овощах и фруктах, их пользе и значении в жизни человека.
2 . Учить составлять короткий связный рассказ (4-5 предложений) по плану, активизируя использование в речи слов и словосочетаний по теме: «Что растет на грядке?».
3. Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме («Овощи - фрукты»), упражняя в умении определять геометрические фигуры осязательно-двигательным путем.
4. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего мира, закрепляя умение лепить предметы круглой формы разной величины («Яблоки и ягоды»).
5. Учить изображать предметы овальной формы, передавать их отличия от круглых форм («Овощи на грядке»), располагая одновременно несколько предметов (овощей) на листе бумаги.
6. Учить работать ножницами, резать полоски по узкой стороне на одинаковые отрезки («Забор для фруктового сада»), закрепляя умение чередовать изображения по цвету.
7. Закреплять умение двигаться в характере музыки; учить исполнять танец в парах, различать высоту звука, тембр музыкальных инструментов, умение образовывать хоровод и совершенствовать творческие проявления («Я полю, полю лук», муз. Е.Тиличеевой, слова народные).
8. Продолжать учить прыгать в длину с места, отталкиваясь от пола двумя ногами одновременно, упражнять в ходьбе и беге врассыпную и умении прокатывать мяч между предметами.
9. Продолжать знакомить детей с малыми формами фольклора через народную песенку «Ножки, ножки, где вы были? За грибами в лес ходили…», показав напевность, эмоционально-образное содержание произведения и отличительные черты народного творчества от других литературных жанров.
Основные понятия. Активизировать в речи слова: овощи, фрукты, грибы, ягоды, урожай, сад, огород; активизировать в речи прилагательные: фрукты сочные, спелые, овощи полезные, ягоды сладкие, ароматные, фруктовый сад; познакомить с новыми словами: гриб боровик, баклажан, витамин А, В, С.
Первая часть.
8 9 10 11 12
Непосредственно -образовательная деятельность.




Рисование «Овощи на грядке» (помидор и огурец). Математика «Овощи - фрукты». Коммуникация «Что растет на грядке?» (составление короткого описательного рассказа по плану). Совместная деятельность «Что нам осень подарила». Заучивание русской народной песенки «Ножки, ножки, где вы были? За грибами в лес ходили…». Дидактические игры "Репка", "Что сажают в огороде", "Грибы да ягоды", «Собери ягодки в корзинку». Подвижные игры "Собери урожай", "У медведя во бору грибы, ягоды беру…", «Капуста», «Белки, орехи, шишки», «Огуречик, огуречик». Беседа "Главный гриб - боровик ". Развивающие игры «Узнай овощ», «Что где растет», «В саду – на огороде». Инсценирование сказки «Репка». Опытно-экспериментальная деятельность. "Зачем яблоку косточки?" (посадка яблоневой косточки в землю). Чтение: сказка «Война грибов с ягодами» (обр. В. Даля), «Петушок и бобовое зернышко» (обр. О. Капицы), «Под грибом», «Мешок яблок» (В. Сутеев), рассказы Л. Толстой «Старик сажал яблоки», стихи С. Маршак «Грибы», Ю. Тувим «Овощи», Е. Эрато «Как хорош он, летний сад, фруктами всегда богат…», Н. Егоров «Редиска, морковка, тыква…», татарская прибаутка «Урожай у нас хорош», потешка «Я по лесу, по зеленому бреду…», песенка «Купите лук…» (пер. И. Токмаковой). Трудовая деятельность: сбор семян цветов, сгребание опавших листьев граблями, ремонт книг и дидактических пособий. Экологические игры «Детки на ветке», «Угадай, что съел», «Опиши, мы угадаем». Целевая прогулка «Наблюдение за дикой яблонькой». Хороводная игра «Яблоко», «Урожай». Сладкий час «Какое бывает варенье». Познавательные минутки «Апельсин - витамин», «Чем полезны фруктовые соки». Ситуация общения «В огороде поспел урожай». Строительная игра "Забор для огорода". Сюжетно-ролевые игры "Сбор урожая", «Овощной магазин». Наблюдения: за рябиной (№ 13), за овощами (№17), за листьями(№ 31). Работа с родителями.
Предложить родителям помочь детям в изготовлении костюмов (Овощей и Фруктов) в постановке спектакля «Нынче праздник в огороде». Итоговое мероприятие.
Показ спектакля для детей младшей группы «Нынче праздник в огороде». Вторая часть.
Пальчиковые игры "Овощи и фрукты", "За ягодами", «Наливное яблочко», «Опята». Дыхательная гимнастика «Грибочек растет», «Урожай», «Яблоко». Составление рассказа об овощах с описанием их внешнего вида. Работа с родителями. Предложить родителям принять участие в выставке поделок из овощей и фруктов - «Дары осени». Планирование.
Тема месяца ХОДИТ ОСЕНЬ ПО ДОРОЖКЕ.
Тема недели ВОТ ОНА КАКАЯ, ОСЕНЬ ЗОЛОТАЯ!
Сроки. с 15.09.2014г. по 19.09.2014г.
Группа. Средняя группа "Звёздочка".
Воспитатели О.Г. Беккер
Задачи 1. Расширить знания детей о сезонных явлениями в природе (листья на деревьях желтеют, опадают, шелестят под ногами),организовав целевое наблюдение за цветом листьев и внести значение новых слов "листопад", "осень золотая".
2 . Учить составлять короткий связный рассказ (4-5 предложений) по картине ,используя в речи слова и словосочетания по теме: «Золотая осень» (например. Наступила Золотая осень. Листья на деревьях пожелтели. Кажется, как будто осень осыпала деревья "золотым дождем". Вдруг подул ветерок и листопад закружил листья. Они тихо падают на землю).
3. Учить сравнивать предметы и группы предметов по величине и цвету ("Листопад в саду"), формируя умение ориентироваться в пространстве и во времени (например, разложить листики в определенной последовательности: от самого маленького до самого большого и наоборот; разложить листики по цвету: в одну корзинку сложить все желтые листики, в другую - красные, в третью - зеленые).
4. Учить лепить предметы удлиненной формы (способом раскатывания), сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами (способ оттягивания), тем самым, передавая в лепке впечатления от окружающего мира ("Березка в желтом сарафане").
5. Учить передавать в рисунке картину осеннего листопада приемом примакивания, различая два оттенка одного цвета (желтый и темно-желтый).
6. Учить правильно держать ножницы и резать широкие и узкие полоски бумаги, аккуратно наклеивая их на альбомный лист ("Деревья в осеннем лесу").
7. Учить запоминать последовательность танцевальных движений, развивая чувство ритма и умение реагировать на смену частей музыки сменой движений ("Танец с листьями" муз. А. Филиппенко, сл. А. Макшанцевой).
8. Продолжать учить прыгать в длину с места, отталкиваясь от пола двумя ногами одновременно,
9. Учить эмоционально воспринимать и понимать образное содержания поэтического текста (А. Майков "Кроет уж лист золотой...", "Осенние листья по ветру летят").
Основные понятия. Активизировать в речи слова: деревья, листики, осень; активизировать в речи прилагательные и глаголы: листья желтеют, падают, летят, кружатся; листья желтые, золотые, маленькие, разноцветные; познакомить с новыми словами: листопад, золотая осень.
Первая часть.
15 16 17 18 19
Непосредственно -образовательная деятельность.




Рисование "Падают, падают листья...". Математика «Листопад в саду». Коммуникация «Золотая осень» (составление короткого рассказа по картине). Совместная деятельность «Осень золото роняет». Лепка "Березка в желтом сарафане". Дидактические игры "Чей листочек", "Собери гербарий", "Что в лукошке лежит", "Что изменилось". Подвижные игры "Летят осенние листья", "Листопад". Развивающие игры "Какое время года", "Закончи предложение". "Узнай, чей лист". Игра - забава "Найди листок, как на дереве". Музыкально-тематический досуг "Шепот листьев". Познавательная минутка "Что такое листопад?" Опытно-экспериментальная деятельность. "Листья по ветру летят", "Чем пахнут листья". Чтение: сказка "Пых" (белорус. сказка), "Осень на пороге" Н. Сладков, рассказы "Осень в лесу" И. Соколов-Микитов, стихи А. Майков "Кроет уж лист золотой...", "Осенние листья по ветру летят", И. Токмакова "Ветрено", А. Плещеев "Осень", И. Бальмонт "Осень". Трудовые поручения: сбор и составление букетов из осенних цветов и листьев, сгребание опавших листьев граблями. Спортивное развлечение "Осень скачет по дорожкам". Экологическая игра "Найди такой же листок, как на дереве". Хороводная игра "Листочек золотой", "Осенний сад". Заучивание стихотворения "Осенний клад" И. Пивоварова. Строительная игра "Построим осенний парк" (с помощью строительного, бросового и природного материала). Ручной труд «Старичок-лесовичок» (изготовление поделки из природного материала). Знакомство с пословицей «Сентябрь - пора золотой осени». Беседа "Почему листья желтеют". Сюжетно-ролевая игра "Осенняя прогулка в парке". Наблюдения: за листопадом (№ 23), за солнцем (№24), за листьями березы (№ 31). Работа с родителями.
Привлечь родителей к участию в создании коллажа "Осень - золотая пора". Итоговое мероприятие.
Выставка творческих работ на тему "Осень - золотая пора". Вторая часть.
Пальчиковые игры "Листья ", "Осень". Дыхательная гимнастика "Дует, дует ветер....". Выкладывание "осеннего леса" с помощью счетных палочек. Работа с родителями.
Предложить родителям поиграть с детьми в игру "Подбери словечко (действие)" (пр.: Листья осенью ... (что делают?), дождик осенью ... (какой?)). Планирование.
Тема месяца ХОДИТ ОСЕНЬ ПО ДОРОЖКЕ.
Тема недели Надела осень пестрый сарафан.
Сроки. с 22.09.2014г. по 30.09.2014г.
Группа. Средняя группа "Звездочка".
Воспитатели О.Г. Беккер
Задачи 1. Расширить представления детей о птицах, улетающих в теплые края и познакомить со значением словосочетания "перелетные птицы".
2. Учить понимать и активно использовать в речи интонацию удивления, радости, выделять в словах заданный звук, развивая навыки диалогической речи, общения в парах друг с другом ("Осенний лес").
3. Продолжать учить сравнивать две группы предметов разных по форме и цвету ("Осень в пестром сарафане"), закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры и расширять представления о временах года и их последовательности.
4. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы (раскатывание, оттягивания, сплющивания) и формируя умение объединять результаты своей деятельности с работами сверстников.
5. Учить рисовать дерево, передавая его характерные особенности (ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви) и использования быстрого приема (примакивания) рисования листвы разного цвета.
6. Учить создавать в аппликации образ осеннего дерева, развивать чувство пропорции и ритма, закрепляя умение составлять красивую композицию и аккуратно наклеивать изображение.
7. Учить различать настроение музыки, петь естественным голосом, развивая музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера ("праздник осени в лесу" муз. и сл. Н. Вересокиной, "Игра с листьями" М. Красева).
8. Учить бегу врассыпную с нахождением своего места в колонне ("Перелет птиц").
9. Расширить представления об улицах города (организовать экскурсию "Осень в моем городе"), развивать наблюдательность к дорожным знакам и закреплять знания о светофоре и назначении его цветов.
Основные понятия. Активизировать в речи слова: осень, дождь, листья, листопад активизировать в речи прилагательные и глаголы: листья летят, кружатся, шелестят; осень разноцветная, яркая, золотая, волшебная; познакомить с новыми словами: листья багряные, пестрые.
Первая часть.
22 23 24 25 26 29 30
Непосредственно -образовательная деятельность.




Рисование «Лес словно терем расписной». Математика «Осень в пестром сарафане». Коммуникация «Осенний лес» (диалог). Совместная деятельность «Ходит осень по дорожке». Чтение и беседа по стихотворению И. Бунина "Листопад". Дидактические игры "Времена года", "Узнай, чей лист", "Что изменилось". Подвижные игры "Летят осенние листья", "Солнышко и дождик", "Найди листок, какой покажу". Беседа "Осень - прекрасная пора". Конкурс "Лучший осенний рассказ". Экскурсия "Осень в моем городе". Опытно-экспериментальная деятельность. "Летающие семена". Рассматривание опавших листочков и составление букетов. Чтение: сказка "Три поросенка" пер. с англ. С. Михалкова, рассказы В. Вересаев "Братишка", стихи И. Демьянов "Осень", М. Геллер "Осень", Л. Разводова "Озорники", М. Лессовая "Листья солнцем наливались..." . Рассматривание картин с осенним пейзажем. Трудовые поручения: формировать навыки самостоятельной сервировки стола перед завтраком, обедом; сгребание опавших листьев граблями на участке детского сада; сбор осенних листьев для создания коллажа. Конструирование из песка "Осенний коллаж". Игра-забава "К названному дереву беги", "Что происходит в природе". Хороводная игра "Дует ветер". Развивающие игры "Когда это бывает", Лето или осень". Заучивание стихотворения И. Винокурова "Осень". Создание коллажа из осенних листьев "Осенний букет». Знакомство с пословицей "Осень - погоды перемен восемь". Игра-перевоплощение "Ты маленькое деревце", "Я кленовый листочек". Игра- импровизация "Дети идут в осенний лес". Наблюдения: "Куда полетели листья" (№19), "Листья разные бывают" (№ 31), "наблюдение за росой" (№ 29). Работа с родителями.
Предложить родителям разучить с детьми стихи об осени. Развлечение "Осень в пестром сарафане". Вторая часть.
Пальчиковые игры "Осенние листья", "Осень". Дыхательная гимнастика "Чей листок раньше улетит?". Мимические упражнения "Любуемся красивым нарядом осени", "Увидели большой листок", "по крыше застучал сильный дождь". Работа с родителями.
Предложить родителям составить с детьми короткий рассказ про осень и записать его. Планирование.
Тема месяца ХОДИТ ОСЕНЬ ПО ДОРОЖКЕ.
Тема недели День осенний на дворе.
Сроки. с 22.09.2014г. по 30.09.2014г.
Группа. Средняя группа "Звёздочка".
Воспитатели О.Г. Беккер
Задачи 1. Расширить представления детей о птицах, улетающих в теплые края (гуси, утки, ласточки, лебеди, грачи, скворцы, журавли улетают в теплые края. Перелеты птиц связаны с погодой. Когда день становится короче, а воздух холоднее, птицы начинают готовиться к перелету) и познакомить со значением словосочетания "перелетные птицы".
2. Учить понимать и активно использовать в речи интонацию удивления, радости, развивая навыки диалогической речи, общения в парах друг с другом (например, беседа по картине "Птицы улетают": - Смотри, Ваня, птицы на юг улетают! - Лена, а какие птицы полетели в теплые края? - Миша и Алена, а вы будете ждать птиц обратно, когда они снова прилетят к нас весной? - Скажем птицам "До свидания! Прилетайте к нам снова!").
3. Продолжать учить выкладывать с помощью счетных палочек плоские геометрические фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник, ромб) и находить их сходства и отличия (например, сходства: все фигуры имеют углы и стороны; отличия: треугольник имеет три угла и три стороны, а ромб, квадрат и прямоугольник - четыре угла и четыре стороны).
4. Учить детей создавать выразительный образ лебедя из глины и природного материала (пёрышки, листья, шишки, веточки, семечки): туловище с головой и шеей из глины, хвост и крылья из природного материала, применяя ранее изученные приемы - раскатывания, расплющивания, оттягивания.
5. Учить рисовать перелетных птиц (гуси, утки,) гуашевыми красками (прием примакивания) в пределах нарисованного контура, совершенствуя технику владения кистью (свободно и уверенно прикладывать кончик ворса к бумаге).
6. Познакомить детей с техникой аппликативной мозаики: учить рвать узкие полоски бумаги зеленого, красного, желтого и оранжевого цвета на кусочки и наклеивать их в пределах нарисованного контура - осенние листья ("С праздником дошкольного работника!") .
7. Учить петь естественным голосом, развивая музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера: напевный, мелодичный характер музыки и быстрый (например, "Куда летишь, уточка?" русская народная песня, обр. В. Агафонникова, "Журавли летят" М. Красева).
8. Учить бегу врассыпную с нахождением своего места в колонне ("Перелет птиц").
9. Расширить представления об улицах города (место, где люди ходят по городу называется "тротуар", а там, где ездят машины - "проезжая часть") и закрепить знания о светофоре ("проезжую часть" следует переходить только по сигналу светофора) и назначении его цветов (красный - "стой", желтый - "приготовиться", зеленый" - "иди").
Основные понятия. Активизировать в речи слова: птицы: гуси, лебеди, журавли, утки, ласточки, грачи; теплые края, юг; туловище, клюв, хвост, крылья, лапы и т.д.; активизировать в речи прилагательные и глаголы: птицы улетают, воркуют, поют песни, чирикают; "пернатые друзья"; познакомить с новыми словами и словосочетаниями: "перелетные птицы", стаи, птицы летят "клином".
Первая часть.
22 23 24 25 26 29 30
Непосредственно -образовательная деятельность.




Рисование «Скажем птицам "До свидания!"». Математика «Пернатые друзья». Коммуникация «Птицы улетают» (диалог). Совместная деятельность «С праздником дошкольного работника!». Чтение и беседа по стихотворению В. Жуковского "Птичка". Дидактические игры "Что это за птица?", "Перелетные и зимующие птицы". Подвижные игры "Зимующие и перелетные птицы", "Птички и кошка", "Совушка - сова", "Перелет птиц" Беседа "Птицы - наши друзья". Конкурс "Лучший осенний рассказ". Экскурсия "Осень в моем городе". Опытно-экспериментальная деятельность. "Летающие семена". Рассматривание опавших листочков и составление букетов. Чтение: сказка "Гуси - лебеди", потешка "Гуси, вы гуси...", рассказы М. Горький "Воробьишко", стихи М. Ивенсен "Скворушка прощается", И. Демьянов "Осень", А.Фет "Ласточки пропали", М. Лессовая "Листья солнцем наливались..." . Рассматривание картин с осенним пейзажем, птицами, улетающими на юг. Трудовые поручения: формировать навыки самостоятельной сервировки стола перед завтраком, обедом; сгребание опавших листьев граблями на участке детского сада; сбор осенних листьев для создания коллажа. Пересказ коротких рассказов. Л.Н. Толстой "У Вари был чиж", "Галка и кувшин". Постановка спектакля "Гуси - лебеди". Хороводная игра "Птицы в стаи собираются". Развивающие игры "Когда это бывает", Какой птички не стало?". Заучивание стихотворения П. Воронько "Журавли". Создание коллажа из осенних листьев "Птицы к югу летят». Знакомство с пословицей "Мала птица, да и та своё гнездо бережёт". Игра-перевоплощение "Ты маленькая птичка", "Я долговязый журавель". Игра- импровизация "Дети идут в осенний лес". Наблюдения: "Куда полетели птицы" (№24), "Листья разные бывают" (№ 31), "Наблюдение за росой" (№ 29). Работа с родителями.
Предложить родителям разучить с детьми стихи об осени и перелетных птицах. Итоговое мероприятие.
Фотоконкурс "Осень в городе моем". Вторая часть.
Пальчиковые игры "Птички - невелички", "Ласточка". Работа по звукопроизношению: "Да-да-да - мы спросили у дрозда: - До-до-до - где, скажи, твое гнездо?..." Мимические упражнения "Увидели стаи птиц, улетающих на юг", "Любуемся красивым нарядом осени ", "По крыше застучал сильный дождь". Работа с родителями.
Предложить родителям составить с детьми короткий рассказ про перелетных птиц и записать его. Планирование.
Тема месяца Поздравь маму!
Тема недели Мамин праздник - 8 Марта.
Сроки. с 02.03.2015г. по 06.03.2015г.
Группа. Средняя группа "Звездочка
Воспитатели О.Г. Беккер
Задачи. 1. Совершенствовать навыки в составлении связного рассказа (4-5 предложений) с опорой на сюжетные картинки, используя в речи слова и словосочетания по теме "Мамин праздник" (расширить представления детей о женском празднике 8 марта). Например. "Вот и наступил женский праздник - 8 Марта. Сестра Таня приготовила для мамы ее любимый салат. Я развесил шарики и подмел пол. А папа купил для мамы цветы и поставил их в вазу. Мама была очень рада!"
2. Формировать умения детей сравнивать три предмета по высоте (самый высокий, ниже, самый низкий), пояснив, что результат счета не зависит от величины предмета ("Матрешки в гостях у бабушки").
3. Закреплять умения детей создавать выразительные лепные образы конструктивным способом ("Кукла - неваляшка для мамы"), последовательно планируя свою работу (задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить поэтапно, начиная с крупных деталей).
4. Формировать умения детей рисовать узоры на салфетках ("Красивые салфетки для мамы") круглой и квадратной формы, показав варианты сочетания элементов декора по цвету и форме (точки, круги, пятна, линии прямые и волнистые).
5. Продолжать знакомить детей освоению обрывной техники аппликации - рвать узкие полоски бумаги зеленого, красного, желтого и оранжевого цвета на кусочки и наклеивать их в пределах нарисованного контура (изображение цветов в виде сердечек) в подарок близким людям (мамам и бабушкам).
6. Совершенствовать навыки детей в исполнении песен (начинать петь после вступления; узнавать знакомые песни по начальным звукам; петь эмоционально, прислушиваться к пению других - "Песенка о бабушке" муз. А. Филиппенко, сл. С. Волгиной; "Мамочка муз. Л. Бакалова, сл. С. Вигдорова").
7. Упражнять в умении детей ориентироваться в пространстве во время ходьбы и бега со сменой ведущего и в разных направлениях ("В гости к бабушке").
8. Закреплять знания детей о технике безопасности с электроприборами (в случае неосторожного обращения с электроприборами может произойти пожар; нельзя пользоваться электроприборами, когда рядом нет взрослых - "Когда мама нет дома").
Основные понятия. Активизировать в речи слова: мама, бабушка, весна, цветы, праздник, радость, забота; активизировать в речи прилагательные и глаголы: милая, любимая, дорогая, ласковая, заботливая; мама готовит, прибирает, работает, стирает; я маму люблю, помогаю, забочусь; познакомить с новыми словами и словосочетаниями: "международный женский день", прабабушка, правнучка.
Первая часть.
02 03 04 05 06
Непосредственно -образовательная деятельность.




Рисование "Красивые салфетки для мамы". Математика "Волшебные палочки". Коммуникация. Составление связного рассказа по теме "Мамин праздник" (с опорой на сюжетные картинки). Лепка "Кукла - неваляшка для мамы". Аппликация "Сердечки для мамы". Чтение и беседа по стихотворению Е. Благининой "Вот какая мама". Дидактические игры "Подбери подарок", "Мамино настроение" (геометрическая мозаика), "Найди, что маме нужно для работы", "Найди детенышу маму", "Мамины помощники", "Мама умеет". Подвижные игры "Покажи цветок", "К маме по дорожке", "Подарки", "Наседка с цыплятами". Хороводная игра "Ай, да, мамочка моя!", "Обронила мама свой платок" Сюжетно-ролевые игры "Устроим праздник для мамы", "Дочки-матери", "Семья". Строительные игры "Дом для мамы", "Мебель для маминой комнаты". Опытно-экспериментальная деятельность. "Интересные предметы" (знакомство со свойствами предметов: выявить, какие предметы могут пропускать свет, а какие нет). Этикет "Почему нужно защищать девочек". Чтение: сказка "Кукушка" (ненецкая сказка) , С. Михалков "Сказка о глупом мышонке",прибаутка "Мама, мама, над рекой, посмотри-ка, мост какой...", рассказы Д. Гаде "Мама", В. Осеева "Сыновья", "просто старушка", К. Ушинский "Лекарство", В. Сухомлинский "Моя мама пахнет хлебом", Е. Пермяк "Мамина работа", стихи Б. Емельянова "Мамины руки", М. Ивенсен "Маму свою очень люблю", Г. Виеру "Мамин день", В. Шипунова "Хозяюшки". Разучивание стихотворений, посвященных празднику 8 Марта. Трудовые поручения: дежурство по столовой, ремонт и подклеивание книг и коробок для игр. Труд в природе: подкормка птиц на участке д/с, сгребание снега, полив комнатных растений. Ручной труд "Подарочки для мам и бабушек" (изготовление кукол с помощью фантиков). Беседа "Какое слово самое лучшее на свете?", "Как поздравить мам и бабушек с праздником". Заучивание стихотворений Е. Благинина "Посидим в тишине" , В. Шуграева "Маме". Музыкально - тематический досуг "Семейный праздник - женский день". Знакомство с пословицами "Нет милее дружка, чем родная матушка", "При солнышке тепло, а при матери добро". Игра- импровизация "Гости на пороге", "Мамины помощники", "Комплименты". Наблюдения: за сезонными изменениями в природе, за весенним солнцем, за изменениями снега, за поведением птиц. Работа с родителями.
Пригласить мам и бабушек на праздник, посвященный 8 Марта. Итоговое мероприятие.
Сладкий час "Праздничные посиделки". Вторая часть.
Пальчиковые игры "Семья", "Мамочка моя", "Подарок бабушке". Работа по звукопроизношению: "Ре-ре-ре - чистим снег мы во дворе. Ор-ор-ор - у нас огромный двор". Мимические упражнения "Увидели бабушкин вкусный пирог", "Любуемся красивым нарядом мамочки". Дыхательная гимнастика "Мамин праздник наступил": продолжать учить детей произносить слитно фразу из 4-5, 5-6 слов с коротким вдохом и длительным выдохом. Развитие мелкой моторики "Букет для мамочки": выкладывание бисера на пластилиновую основу. Артикуляционная гимнастика "Улыбочка для мамочки", "Бабушкино варенье": развивать речевой аппарат, мелкие мышцы лица; проводить профилактику речевых нарушений. Работа с сюжетными картинками "Маме помогаю", "Мамин день", "Ухаживаю за младшей сестрёнкой". Работа над скороговоркой "Мамаша Ромаша дала сыворотку из-под простокваши" (четкое произношение звука- Ш). Словесные игры "Закончи предложение о маме", "Придумай самые ласковые слова о маме", "Расскажи о маме". Составление рассказа из личного опыта "Моя семья готовится к празднику 8 Марта". Работа с родителями.
Предложить родителям составить с детьми короткий рассказ о бабушке (маме). Планирование.
Тема месяца Поздравь маму!
Тема недели Дом доброты.
Сроки. с 10.03.2015г. по 13.03.2015г.
Группа. Средняя группа "Звездочка"
Воспитатели Беккер
Задачи. 1. Формировать навыки и умения у детей пересказывать близко к содержанию текст рассказа Н. Калининой "Помощники", замечая несоответствия в передаче содержания текста при слушании рассказа товарищей.
2. Упражнять в умении выкладывать с помощью счетных палочек плоские геометрические фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник, ромб) и находить их сходства и отличия (например, сходства: все фигуры имеют углы и стороны; отличия: треугольник имеет три угла и три стороны, а ромб, квадрат и прямоугольник - четыре угла и четыре стороны) - "Дом моей мечты".
3. Формировать умения детей лепить насекомых (жука, муху, бабочку) в движении, передавая характерные особенности строения и окраски, показав возможность сочетания разных материалов для создания мелких деталей (для крыльев использовать фольгу, фантики; для усиков - проволоку, зубочистки; для глаз - бисер, пуговички) - "Новоселье у Мухи-цокотухи".
4. Упражнять в умении детей рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев, познакомив с приемами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане и передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами ("Кто-кто в теремочке живет?") .
5. Продолжать совершенствовать навыки у детей создавать на одной аппликативной основе (стена - большой квадрат, крыша - треугольник, окно - маленький квадрат, дверь - прямоугольник) разные способы сказочных избушек - лубяную для зайчика и ледяную для лисы, закрепив способ разрезания квадрата по диагонали с целью получения двух треугольников ("Избушка ледяная и лубяная").
6. Закреплять знания правил безопасного поведения на улицах города (переходить улицу только со взрослым, в строго отведенных местах - только по пешеходному переходу и на зеленый сигнал светофора) - "По дороге в детский сад" (экскурсия по улицам города) и познакомить детей с названиями улиц, объяснить, почему важно знать свой домашний адрес и адрес детского сада.
7. Совершенствовать у детей навыки перебрасывания мячей друг другу - двумя руками снизу и умение ловить мяч после отскока ("На детской площадке").
Основные понятия. Активизировать в речи слова: дом, дворец, адрес, крыша, окна, дверь, квартира, улица, этаж, комната, изба, мебель, терем, строитель; активизировать в речи прилагательные: дом многоэтажный, кирпичный, высокий, большой; познакомить с новыми словами и словосочетаниями: жилище, архитектор, новоселье, лачуга, чум.
Первая часть.
10 11 12 13
Непосредственно -образовательная деятельность.




Рисование «Кто-кто в теремочке живет?» (по мотивам сказки "Теремок"). Математика «Дом моей мечты». Аппликация "Избушка ледяная и лубяная". Коммуникация Н. Калинина "Помощники" (пересказ рассказа близко к тексту). Совместная деятельность «Дом доброты» (лепка (коллективная композиция ) "Новоселье у Мухи-цокотухи"). Чтение и беседа по стихотворению М. Коршунова "Архитектор". Дидактические игры "Собери дом", "Моя квартира", "Украсим комнату", "Дом, изба, дворец". Подвижные игры "Добеги до своего дома", "Где чей дом?", "Кто где живет". Сюжетно-ролевые игры "Строители", "Новоселье","Прогулка по городу". Хороводная игра "Весело в квартире нашей", "Я из города по полюшку пойду...". Строительные игры "Дом, в котором я живу", "Дома будущего". Конкурс семейной фотографии "Достопримечательности родного города". Беседа "Если ты остался дома один" (о правилах пользования электроприборами), "Как в старину дома строили". Чтение: сказки англ. сказка в обработке С .Михалкова "Три поросенка", К. Чуковский "Муха-цокотуха", украинская народная сказка"Рукавичка", рассказы В. Осеева "В одном доме", по В. Меерзону "Почему город городом называется?", "Откуда начинается город?", "Лицо города", стихи С. Михалков "Прогулка", С. Баруздин "Интересная машина", С. Маршак "Наша улица". Ручной труд "Фоторамка для моей комнаты". Экспериментальная деятельность "Построим дом из разного природного материала" (песок, глина, дерево, камень). Тематический досуг "Счастлив тот, кто счастлив у себя дома". Заучивание стихотворения А. Барто "Новый дом". Знакомство с пословицами о русском быте "Лучше дома своего, нет на свете ничего", "Дома и стены помогают". Экскурсия "Улицы родного города". Театрализованная деятельность по русской народной сказке "Теремок" (для детей младшей группы). Наблюдения: "Улицы города" (№44), "Дома нашего города" (№ 38), " Сосульки на домах" (№ 29). Работа с родителями.
Предложить родителям изготовить с детьми макет своего дома. Итоговое мероприятие.
Выставка поделок на тему "Дом, в котором я живу" (макет домов). Вторая часть.
Пальчиковые игры "Цветные домики", "Я по городу иду...", "В нашем доме". Встреча с интересном человеком. Пригласить тобольскую поэтессу Н. Атабиеву и попросить ее почитать стихи о родном городе. Развитие мелкой моторики "Обведём по точкам дом и раскрасим окна в нём", "Из песка построим дом, заживём мы дружно в нем". Словесные игры "Какой твой дом?", "Закончи предложение" (пр.: по проезжей части ездят ...., а по тротуарам ходят.....). Работа по звукопроизношению (звук (д)): "Дом у дуба, у дома дуб". Артикуляционная гимнастика "Дом с трубой", "Я качаюсь в гамаке", "Часики затикали". Работа с сюжетными картинками "Строительство дома", "Мой город", "Переходим улицу". Мимические упражнения "Увидели строительство нового дома", "Любуемся достопримечательностями нашего города" Разучивание считалки "Раз, два, три, четыре, пять, в доме номер двадцать пять, - веселились до утра и сказали: "Нам пора!" Творческое рассказывание "Дом моей бабушки". Работа с родителями.
Предложить родителям составить с детьми короткий рассказ на тему "Мой дом" ("Моя комната"). Планирование.
Тема месяца Поздравь маму!
Тема недели В мире доброй сказки.
Сроки. с 16.03.2015г. по 20.03.2015г.
Группа. Средняя группа "Звездочка".
Воспитатели Беккер
Задачи. 1. Совершенствовать навыки в составлении короткого описательного рассказа (4-5 предложений) по игрушке, называя ее характерные признаки, используя в речи слова и словосочетания по теме "Мой любимый сказочный герой". Например: "Кукла Мальвина - моя любимая кукла из сказки "Золотой ключик". У Мальвины красивое лицо, большие глаза, длинные голубые волосы, голубое платье с большим бантом и голубые штанишки. На платье у Мальвины пришит воротничок и есть два больших кармана. На ногах - голубые туфельки. Я люблю свою куклу!".
2. Закрепить умения детей сравнивать три предмета по высоте (самый высокий, ниже, самый низкий), пояснив, что результат счета не зависит от величины предмета ("Три поросенка").
3. Формировать умение детей во время рисования раскрывать тему литературного произведения ("Кто-кто в рукавичке живет?", по мотивам сказки "Рукавичка"), передавая характер, настроение героев и познакомить с приемами передачи сюжета: выделять главное, передавать как смысловые, так и пропорциональные соотношения между объектами.
4. Вызвать у детей интерес к обыгрыванию сказочной ситуации деления сыра на части (по мотивам венгерской сказки "Два жадных медвежонка"), совершенствуя умения делить бумажный круг пополам (сгибать и разрезать по линии сгиба), складывать каждый полукруг вдвое и склеивать так, чтобы получились кусочки сыра.
5. Развивать умения у детей создавать оригинальные композиции в спичечных коробках - лепить пеленашек (кукла в пеленках) в колыбельках обобщенным способом лепки (раскатывание шара в удлиненное яйцо или валик, добавляя элементы декора).
6. Закреплять умение начинать пение после вступления самостоятельно, передавая в пении характер музыки и придумывая движения для сказочных персонажей ("Муха-цокотуха", "Как у наших у ворот" русская народная мелодия, обр. В. Агафонникова, "Про лягушек и комара" муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной).
7. Упражнять в умении ходить по гимнастической скамейке на носках, руки за головой и боком приставным шагом ("По узенькой тропинке в сказку мы попали").
8. Формировать навыки у детей видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения, воспринимать и осознавать образное содержание сказки, стимулировать желание придумывать новые фрагменты к сказке ("Винни-Пух и все-все-все..." пер. с англ. Б. Захадера).
Основные понятия. Активизировать в речи слова: сказка, сказочные герои (баба Яга, змей Горыныч, Иванушка и др.), волшебство, добро и т.д.; активизировать в речи прилагательные: сказка волшебная, добрая, поучительная; познакомить с новыми словами: зачин (начало сказки), присказка.
Первая часть.
16 17 18 19 20
Непосредственно -образовательная деятельность.




Рисование «Кто-кто в рукавичке живет?». Математика «Три поросенка». Коммуникация «Моя любимая сказочная игрушка» (описательный рассказ по игрушке). Аппликация "Два жадных медвежонка". Лепка "Сонюшки-пеленашки". Чтение и беседа по сказке "Винни-Пух и все-все-все..." пер. с англ. Б. Захадера. Дидактические игры "Из какой сказки герой?", "Сказочный дворец", "Назови сказку", "Собери сказку". Подвижные игры "Гуси-лебеди", "Бабка Ежка", "Совушка - сова". Строительные игры "Дворец для царевны", "Домики для трех поросят". Сюжетно-ролевые игры "Театр", "Путешествие в сказку". Хороводные игры "Цветик-семицветик", "Аленький цветочек", "Золотой ключик". Беседы по иллюстрациям к сказкам "Хаврошечка", "Лисичка со скалочкой", "Гуси-лебеди". Чтение: сказки К. Чуковский "Бармалей", "Муха - цокотуха", русские народные сказки "Гуси - лебеди", "Петушок и бобовое зернышко", Ш. Перро "Красная шапочка", англ. сказка "Три поросенка",В. Осеева "Волшебная палочка", венгерская сказка "Два жадных медвежонка". Рассказывание: русские народные сказка "Сестрица Аленушка и братец Иванушка", "Жихарка", "Лисичка-сестричка и волк". Беседы "Чему учат сказки?", "Правила поведения в театре". Трудовые поручения: продолжать формировать навыки самостоятельной сервировки стола перед завтраком, обедом; полив комнатных растений; стирка кукольной одежды. Экскурсия в библиотеку "В мире сказок". Театрализованная деятельность "Гуси - лебеди" (показ спектакля для детей младших групп). Создание коллажа "Тридесятое царство". Знакомство с пословицей "Сказка ложь да в ней намек - добрым молодцам урок". Наблюдения: "Откуда берутся сосульки?", "Первые проталины", "Птицы радуются весне". Знакомство с пословицами "Скоро сказка складывается, да не скоро дело делается", "Сказка ложь, да в ней намек". Загадки "Узнайте сказку и ее героев". Заучивание стихотворения Ю. Энтина "В мире много сказок". Работа с родителями.
Предложить родителям изготовить атрибуты для спектакля "Гуси-лебеди". Итоговое мероприятие.
Развлечение "Кот мурлыка" (путешествие по сказкам). Вторая часть.
Пальчиковые игры "Кот Баюн", "Мальчик с пальчик". Артикуляционная гимнастика "Гномики", "Волшебные фонарики", "Кот в сапогах", "Сказка о веселом язычке". Словесные игры "Сочини сказку", "Продолжи сказку", "Придумай свою концовку к сказке". Вырезание округлых форм из квадратов разной величины (чтение сказки "У солнышко в гостях"). Составление рассказов на тему "Если бы у меня была волшебная палочка". Литературная викторина "Из какой сказки герой?" Игра-перевоплощение "Ты маленькая фея", "Я - Карабас Барабас", "Мы веселые поросята". Использование в речи уменьшительно-ласкательных суффиксов "Назови свое имя ласково" (на примере русской народной сказки "Сестрица Аленушка и братец Иванушка"). Работа по звукопроизношению: четкое и правильное произношение звуков [л], [л'] (выделение звуков [л], [л'] в речи). Мимические упражнения "Увидели, как Волк крадется к домику Ниф-Нифа", "Любуемся красивым нарядом Мальвины ", "По крыше застучал сильный дождь". Работа с родителями.
Консультация с подгруппой родителей на тему "Сказкатерапия". Планирование.
Тема месяца Поздравь маму!
Тема недели Волшебство, которое помогает!
Сроки. с 23.03.2015г. по 31.03.2015г.
Группа. Средняя группа "Звездчка".
Воспитатели Беккер
Задачи. 1. Совершенствовать навыки в составлении небольшого связного рассказа (4-5 предложений) по сюжетным картинкам ("Таня купает куклу"), используя в речи слова и словосочетания по теме "Волшебница вода" (расширить представления детей о свойствах воды и ее пользе). Например. "Таня налила в корытце воду из крана. Вода была чистая и прозрачная. Таня посадила в корыто с водой куклу и стала купать. Девочка мыла куклу мылом, отчего вода в корыте стала пенная. Таня обтёрла куклу полотенцем, надела на неё красивое платье и расчесала волосы.
2. Закреплять умение сравнивать предметы по длине, ширине, высоте и раскладывать 3-5 предметов в ряд в порядке возрастания (убывания) их длины (ширины, высоты), ориентируясь на образец ("Морское путешествие").
3. Формировать умение детей лепить кораблики из бруска пластилина, отрезая стекой лишнее (уголки для образования носа) и "достраивая" недостающее (палубу, мачту, трубу), показав взаимосвязь способов лепки и конструирования из деталей ("По реке плывёт кораблик").
4. Вызвать у детей интерес к изображению радуги, совершенствуя умения самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях изобразительными средствами, показ детям, как одна дуга накладывается на другую (красная на жёлтую, жёлтая на синюю), в результате чего получаются новые цвета - оранжевый, зелёный ("Радуга-дуга, не давай дождя!").
5. Закреплять навыки у детей в умении вырезать круги и овалы способом последовательного закругления углов квадрата (прямоугольника), развивая композиционные умения: составлять варианты изображений (рыбок) из нескольких частей, размещать их на композиционной основе (аквариум круглой или прямоугольной формы) -"Рыбки плавают в воде".
6. Формировать умение различать в музыке звукоподражания некоторым явлениям природы (капель, плеск ручейка), сопоставлять образы природы, выраженные разными видами искусства ("Дождик" А. Лядова, "Весной" Э. Грига, "Грустный дождик" Д.Б. Кабалевского).
7. Упражнять в умении прыгать в длину с места и выполнять прыжки на двух ногах через шнуры ("Ручейки на пути - ноги ты не промочи!").
8. Способствовать формированию у детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание произведения, формулировать тему и основную мысль сказки (Э. Блайтон "Знаменитый утенок Тим").
Основные понятия. Активизировать в речи слова: вода, ручей, речка, кораблики, капля, сосульки и т.д.; активизировать в речи прилагательные и глаголы: вода прозрачная, бесцветная, чистая, полезная; ручейки бегут, журчат; сосульки блестят, капают; познакомить с новыми словами: водоём, проталинки, брод, капель.
Первая часть.
23 24 25 26 27 30 31
Непосредственно -образовательная деятельность.




Рисование "Радуга-дуга, не давай дождя!" Математика "Морское путешествие" (сравнение предметов по длине, ширине, высоте). Коммуникация «Таня купает куклу» (составление связного рассказа по сюжетным картинкам). Лепка "По реке плывет кораблик" (с элементами конструирования). Аппликация "Рыбки плавают в воде". Чтение и беседа по сказке Э. Блайтона "Знаменитый утенок Тим". Дидактические игры "Какая лужа глубже?", "Вежливый ручеёк", "Морское путешествие". Подвижные игры "Перепрыгни ручеёк", "Караси и щука", "Солнышко и дождик", "Весна-весняночка". Хороводные игры "Ручеёк", "Водяной", "Пузырь". Сюжетно-ролевая игра "Путешествие на корабле". Конструирование (из снега, песка, строительного и бросового материала): "Мостик через реку", "Весенние кораблики". Игры с водой "Пускаем кораблики", "Каскады", "Ручейки журчат", "Капли". Опытно-экспериментальная деятельность. "Способность воды отражать предметы" (продолжать знакомить со свойствами воды: прозрачная, бесцветная, чистая). Инсценирование отрывка из сказки "Гуси-лебеди" (встреча с Речкой - кисельные берега). Чтение: сказки Г.Х. Андерсен "Капля воды", В. Сутеев "Под грибом", Г. Циферов "Жил на свете слоненок", К. Чуковский "Мойдодыр"; потешка "Знаем, знаем - да-да-да! В кране прячется вода! Выходи, водица! Мы пришли умыться!", рассказы по Л.П. Салеевой "Почему погибла бегония", М. Пришвин "Живительный дождик", И. Шмелев "Мартовская капель" (отрывок), И. Ревю "Весенняя капель", "Весенний дождь"; стихи Т. Чеглакова "Весенний дождь", Ж. Тигрицкая "Бумажный кораблик", Б. Заходер "Дождик", Н. Некрасов "Дед Мазай и зайцы" (отрывок), В. Шипунов "Сосулька", "Солнечные воробышки". Трудовые поручения: очистим скамейки от мокрого снега, пустим ручейки, протираем и поливаем комнатные растения. Ручной труд. Изготовление лодочек из бумаги, из ореховых скорлупок, коры деревьев. Беседы "Почему тает снег и откуда берутся ручейки", "Кому нужна вода". Познавательные минутки "Осторожно, тонкий лед!", "Почему нельзя ходить под крышами". Тематический досуг "Закрывайте крепче кран, чтоб не вытек океан". Заучивание стихотворения Т. Жибровой "Ручеек". Разучивание загадки. "В голубенькой рубашке бежит по дну овражка" (ручеек). Знакомство с пословицей "Пролитую воду не соберешь". Наблюдения: "Первые проталинки", "Ручейки бегут", "Что происходит со снегом?", "Сосульки". Работа с родителями.
Предложить родителям разучить с детьми стихи о воде и изготовить скворечники для птиц. Итоговое мероприятие.
Фотоконкурс "Весенние проталинки". Вторая часть.
Пальчиковые игры "Ручеёк", "По реке", "Лодочка". Работа по звукопроизношению: "Ли-ли-ли - в синем море корабли. Ля-ля-ля - мачта корабля". Мимические упражнения "Увидели ручейки", "Любуемся корабликами, плавающими в луже", "Под крышами заблестели от солнышка сосульки". Упражнение на развитие мышц рук "Моем шею, моем руки, вымоем лицо...". "Один - много": назвать существительное в ед. числе, а детям - во мн. числе (пр.: ручеёк - ручейки, дождь - дожди). Знакомство с новым словом через пословицу "Не зная броду, не суйся в воду" (брод - неглубокое место в реке). Работа над скороговоркой "В пруду у Поликарпа три карася, три карпа". Артикуляционная гимнастика "Парус", "Ручеёк бежит", "Кораблики". Составление рассказов на тему "Путешествие капельки". Словесные игры "Скажи, какая водичка?", "Закончи предложение о воде". Работа по звукопроизношению: "Назови первый звук в слове", "Подбери слова на заданный звук". Работа с родителями.
Предложить родителям поиграть с детьми в игру "Подбери словечко (действие)". (Пр.: Весенние ручейки ... (что делают?), водичка ... (какая?)).

Приложенные файлы

  • docx rabota file15
    Беккер Оксана Геннадьевна
    Размер файла: 104 kB Загрузок: 2