Планирование в подготовительной группе


Планирование.
Тема месяца ХОДИТ ОСЕНЬ ПО ДОРОЖКЕ.
Тема недели Я в детском саду! (играем, растём, готовимся к школе)
Сроки. с 01.09.2016г. по 09.09.2016г.
Группа. Подготовительная группа "Звездочка".
Воспитатели Беккер
Задачи 1. Учить в умении детей составлять последовательный связный рассказ (6-7 предложений) с использованием в качестве плана серию сюжетных картинок ("Детский сад"), используя в речи слова и словосочетания по теме "Я в детском саду", обращая внимание детей на умение связно и логично высказывать свою мысль и грамматически правильно оформлять высказывания. Например. "Утром я прихожу с мамой в детский сад. Здесь меня встречает воспитатель... и мои друзья .... . В саду мы завтракаем, обедаем и ужинаем. На прогулке мы играем в игры, лепим из песка, собираем опавшие листья и делаем из них поделки. В садике есть тихий час: мы ложимся в кроватки и отдыхаем. А ещё в детском саду мы много играем, рисуем, лепим и показываем спектакли для малышей. Я люблю свой детский сад!").
2. Продолжать закреплять умение детей правильно называть геометрические фигуры, группировать их по различным признакам (форма, цвет, размер, количество углов) и правильно называть их пространственное расположение (вверху, внизу, слева, справа, посередине (в центре) - "Готовимся к школе".
3. Формировать умение детей создавать условия для отражения в рисунке летних впечатлений, отражая собственные представления о лете и, развивая художественное восприятие и творческое воображение на примере совместного семейного отдыха ("Улетает наше лето").
4. Учить создавать сложные композиции из вырезанных элементов, познакомив с рациональным способом вырезания овала из прямоугольника, сложенного дважды пополам (путём закругления углов) и формировать умение располагать вырезанные формы на листе в определённом порядке, наклеивая их в соответствии с сюжетом ("А у нас на участке есть качели-карусели").
5. Формировать навыки в передаче конфигурации знакомых букв пластическими средствами, закрепив представление детей о начертании знакомых букв, показав, что буквы можно не только писать, но и лепить разными способами (вылепить букву из одного длинного валика, не разделяя его на части; вылепить букву из двух-трёх валиков; написать букву и выложить её вылепленными шариками (колбасками, колечками) и др.) - "Азбука в картинках".
6. Учить детей выразительно и ритмично выполнять движения хоровода, передавать образы, заложенные в его содержании и применять умение оркестровать знакомую мелодию с помощью музыкальных инструментов - бубнов, трещоток, ложек и маракасов ("Дружные ребята").
7. Учить детей ходить и бегать по наклонной доске (сохранять равновесие, соблюдать правила безопасности) и упражнять в умении ходить по гимнастической скамейке на носках, руки за головой и боком приставным шагом ("Я в детском саду со спортом дружу!").
8. Закреплять знания правил безопасного поведения на улицах города: переходить улицу только со взрослым, в строго отведенных местах - только по пешеходному переходу и на зеленый сигнал светофора через дидактические игры, ситуативные беседы, игровые ситуации и сюжетно-ролевую игру "По дороге в детский сад".
9. Продолжать учить выразительно наизусть читать стихи, передавать свои чувства об умении дружить в детском саду, понимать языковые выразительные средства и основную мысль поэтического текста (Е.Груданов "Наш любимый детский сад!").
Основные понятия. Активизировать в речи слова: День Знаний, осень, сентябрь, листья, листопад, школа, ученик, учитель; активизировать в речи прилагательные и глаголы: осенний букет, листья летят, желтые листья, дождливый день; осень наступила, дети идут в школу, дождь капает, листья опадают, шуршат; познакомить с новыми словами: парта, перемена, урок, первоклассник.
Первая часть.
1 2 5 6 7 8 9
Непосредствен-но -образова-тельная дея-тельность.




Рисование «Улетает наше лето». Математика «Готовимся к школе». Коммуникация «Детский сад» (составление связного рассказа с опорой на сюжетные картинки). Сюжетная аппликация "А у нас на участке есть качели-карусели" (коллективная композиция). Лепка «Азбука в картинках». Заучивание стихотворения Е.Груданова "Наш любимый детский сад!" Дидактические игры «Где лето, а где осень», «Что лежит в портфеле», «Что сначала, что потом», «Какое время года», «Что сажают в огороде», "Времена года". Подвижные игры «Найди листок, как на дереве», «Через лужи», «Дружные ребята». Хороводные игры "Кто у нас хороший", «Лето, до свидания!», "Осенняя хороводная". Строительная игра "Наш любимый детский сад!", "Школа", "Дом для друга". Сюжетно-ролевые игры "Поиграем в школу ", "Детский сад", "В осеннем лесу". Опытно-экспериментальная деятельность. "Свойства тканей" (продолжать знакомить со свойствами тканей и различными способами выявлять их качества). Чтение: стихи: Н.Найдёнова "Новая девочка в детском саду", Л. Квитко «Об этих ребятах не зря говорят», В. Степанов «В лесу осиновом», Г.Новицкая «Еще грибами пахнет лес»; рассказы: И.Соколов-Микитов «Пролетело жаркое лето», С.Баруздин "Как Алёше учиться надоело"; сказки: Н.Сладков «Осень на пороге». Трудовые поручения: сбор поломанных веток и сухих листьев на участке, наведем порядок в шкафчиках, помогаем накрывать на стол, ремонт книг и дидактических игр. Рассматривание фотографий, картин, иллюстраций по теме "Вспоминаем лето". Экскурсия к МАОУ СОШ№18: "День Знаний". Создание фотовыставки на тему "Как я провёл лето с семьёй". Ситуации общения «Осторожно – улица!», «Незаметно пролетело лето», "Я в детском саду", "Мы растём". Познавательные минутки «Мы такие разные», «День знаний», "Почему осенью листья меняют цвет" (знакомство с энциклопедией), "Скоро, скоро в первый класс!" Игра-драматизация по сказке В.Сутеева "Мешок яблок". Музыкально-тематический досуг "Мой первый звонок на урок". Наблюдения: за погодой, за деревьями, за листьями, за школьниками, за работой дворника. Заседание клуба знатоков "Умники и умницы" (по временам года). Этикет "Не обижай друга", "Почему надо защищать девочек". Заучивание стихотворений: И.Пивоварова "Ученик", "Портфель", О.Высоцкая "Мы приходим в детский сад". Спортивно-тематический досуг "О правилах важных пожаробезопасных". Работа с родителями.
Консультация "Как подготовить ребёнка к школе". Итоговое мероприятие.
Развлечение "До свидание, Лето! Здравствуй, Осень!" Вторая часть.
Пальчиковые игры - "Осень" («Ветер по лесу летал, ветер листики считал…»), "Осенние листья" ( «Раз, два, три, четыре, пять, будем листья собирать…»). Беседа по картине "Дети идут в школу". Игры на развитие временного восприятия: «Какое время года (часть суток, день недели) пропущено». Дыхательная гимнастика «Дует ветер», «Листочки зашуршали». Проговаривание чистоговорки «У пеньков опять пять опят стоят». Заучивание стихотворений тобольской поэтессы Н.Атабиевой "Дождик", "Первый класс", "Детский сад". Игры на восприятие формы "Сложи орнамент из фигур", "Составь фигуру из частей". Игры на развитие слуховой памяти ""Повтори за мной", "Запомни и скажи". Работа по звукопроизношению: "Назови первый звук в слове", "Подбери слова на заданный звук". Составление описательных рассказов на тему "Как я провёл лето", "Мои друзья в детском саду". Коммуникативные игры "Назови друга ласково", "Попроси как надо". Проговаривание и объяснение смысла поговорок: "В сентябре одна ягода, и та - горькая рябина", "Осень - перемен восемь". Ситуативная беседа "Как можно поздороваться, попрощаться, извиниться", "Где я отдыхал летом". Составление творческих рассказов на темы "Я в детском саду", "Что я знаю о школе". Работа с сюжетными картинками "В школе", "В детском саду","Наступила осень". Игра-драматизация "Этюды по любимым сказкам" Работа с родителями.
Предложить родителям разыграть с детьми игровые ситуации на темы "Учитель и ученик", "В осеннем парке". Планирование.
Тема месяца Ходит осень по дорожке.
Тема недели Вот она какая - осень золотая! Деревья осенью.
Сроки. с 19.09.2016г. по 23.09.2016г.
Группа. Подготовительная группа "Звездочка".
Воспитатели Беккер
Задачи. 1. Продолжать учить детей составлять монологический рассказ описательного характера (6-7 предложений) о деревьях с опорой на план, связно, непрерывно и логично высказывая свою мысль, используя в речи слова и словосочетания по теме "Деревья осенью". План: 1.Что это за дерево? 2.Назови части дерева. 3.Как изменилось дерево осенью? 4.Какую пользу приносит? 5.Как надо относится к деревьям? (Например: "Это рябина. У неё есть ствол, крона, ветки, листья и корни, которые находятся в земле. Осенью на рябине листья становятся красными (багряными). Ягоды на рябине помогают птицам выжить в зимнее время года. Деревья надо беречь: нельзя ломать ветки, разорять гнёзда и рвать листочки").
2. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур, последовательно рассматривать расположение фигур орнаментов, правильно называть фигуры, их пространственное расположение (вверху, внизу, слева, справа, посередине (в центре), закрепляя умение группировать фигуры по цвету и форме. ("Выложим деревья из геометрических фигур").
3. Учить создавать образы разных деревьев, кустов и составлять из них коллективную композицию "Осенний лес", побуждая к поиску оригинальных способов создания кроны дерева (обрывная и накладная аппликация)" и, формируя композиционные умения (размещать вырезанные элементы ярусами, начиная с заднего плана). "Лес, точно терем расписной..."
4. Учить детей новой технике рисования двойных (зеркально симметричных) изображений (монотопии, отпечатки), расширив возможности способа рисования "по мокрому" с получением отпечатков как выразительно-изобразительного средства в детской живописи и составлении гармоничной цветовой композиции. "Деревья смотрят в озеро".
5. Совершенствовать навыки детей в технике рельефной лепки, предложив на выбор приёмы декорирования лепного образа (рельефные налепы, прорезание или процарапывание стекой, кистевая роспись), развивая чувство формы и композиции ("Листья танцуют и превращаются в деревья").
6. Формировать умение различать характер и настроение осенних песен (первый период осени - светлый, оживлённый, радостный; второй период - спокойный с налётом грусти), обращая внимание на связь музыки и текста в песнях об осени ("Осенью" муз. С.Майкопара, "Падают листья" муз. М.Красёва).
7. Упражнять в умении ходить по гимнастической скамейке на носках, руки за головой и боком приставным шагом, отрабатывая навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки ("По узенькой тропинке в осенний лес пришли").
8. Формировать навыки воспроизводить образные выражения, стимулировать желание выразительно читать наизусть стихотворение и развивать умение чувствовать напевность языка (А. Толстой "Осень обсыпает наш бедный сад").
9. Продолжать знакомить детей с правилами поведения в лесу (что можно и что нельзя делать в лесу), приучать к осторожному обращению с объектами в природе через дидактические игры, рассматривание картин (Шишкина, Левитана, Васнецова), иллюстраций, слайдов и сюжетно-ролевой игры "Прогулка в осенний лес."
Основные понятия. Активизировать в речи слова: деревья, листочки, осень, листопад; активизировать в речи прилагательные и глаголы: листья красные, багряные, желтые, пёстрые, разноцветные; деревья нарядные, осенние, лиственные, разные; листья летят, кружатся, шелестят, падают.
Первая часть.
19 20 21 22 23
Непосредственно -образовательная деятельность.




Рисование в технике "монотопия" (по сырому) "Деревья смотрят в озеро". Математика «Выложим деревья из геометрических фигур». Коммуникация «Деревья осенью» (описательный рассказ по плану). Аппликация "Лес, точно терем расписной...". Лепка "Листья танцуют и превращаются в деревья". Заучивание. А. Толстой "Осень обсыпает наш бедный сад". Дидактические игры "Опиши осенний листок", "Укрась осеннее дерево", "С какого дерева листок?, "Что изменилось?", "Найди дерево по семенам", "Найди дерево по описанию". Подвижные игры "К названному дереву - беги", "Кленовый листочек", "Поймай осенние листья", "Найди листок, какой покажу", "Лети листок ко мне в кузовок". Строительные игры "Построим осенний парк" (с помощью строительного, бросового и природного материала). Сюжетно-ролевые игры "Прогулка в осенний лес", "В гости к леснику", "На мебельной фабрике", "Магазин "Семена". Хороводные игры "Листочек золотой", "Осенний сад", "Берёзка белоствольная", "Груша" (русская народная песня). Беседы "Осень - прекрасная пора", "Деревья пёстром сарафане", "Листопад". Чтение: сказки К.Ушинский "Спор деревьев", Э.Шакирова "Сказка про деревья", рассказы "Осень в лесу" И. Соколов-Микитов, Л.Толстой "Дуб и орешник", стихи С.Маршак "Откуда стол пришёл", Г. Соренкова "Берёза", Л. Чадова "Рябинушка", А. Майков "Кроет уж лист золотой...", В. Набоков "Берёзы". Познавательные минутки "Как помочь раненому дереву?", "Почему нельзя срезать и ломать ветки?", "Зачем людям деревья?" Игра- импровизация "Дети идут в осенний лес". Составление рассказов на тему "Осенний лес полный чудес", "Моё любимое осеннее дерево". Трудовые поручения: сбор осенних листьев для создания коллажа; полив комнатных растений; стирка кукольной одежды; поможем дворнику на участке детского сада; уборка опавших листьев и веток . Целевая прогулка на тему "В сказке осенних деревьев". Музыкально-тематический досуг "Шёпот листьев". Рассматривание опавших листочков и составление букетов. Опытно-экспериментальная деятельность. "Летающие семена", рассматривание и сравнение листьев (по форме, размеру, длине черенка). Оформление экспресс - выставки "Деревья в нашем парке". Наблюдения: "Деревья осенью", "Листопад", "Воронье гнездо на берёзе", "Осенние листочки", "Наблюдение за семенами деревьев". Знакомство с пословицами "Кто не сажал дерева, тому не лежать в тени", "Октябрь землю покрыл где листком, где снежком". Рассматривание картин с осенним пейзажем (Шишкина, Левитана, Васнецова), деревьями в осеннем убранстве. Заучивание стихотворений И. Винокурова "Клён", Е. Трутнева "По лесным тропинкам", В.Шипунова "Осенний парк". Работа с родителями.
Проведение родительского собрания на тему:
Памятка "О чём шепчутся деревья?" (о бережном отношении к природе). Итоговое мероприятие.
Развлечение в народном стиле "Осень в пёстром сарафане". Вторая часть.
Пальчиковые игры "Осенние листья", "Мальчик с пальчик". Артикуляционная гимнастика "Деревце", "Волшебные фонарики", "Дубок", "Сказка о веселом листочке". Словесные игры "Сочини сказку об осеннем деревце", "Где мы были мы не скажем, а что делали покажем", "Закончи предложение". Вырезание округлых форм из квадратов разной величины ("Ягоды рябины"). Составление рассказов на тему "Если бы у меня была волшебная палочка". Литературная викторина "Что мы знаем о деревьях - мы сейчас расскажем Вам!" Игра-перевоплощение "Ты - маленькое деревце", "Я - могучий дуб", "Мы осенние листочки - полетели с ветерком". Использование в речи уменьшительно-ласкательных суффиксов "Назови дерево ласково" (дуб - дубок, рябина - рябинушка, берёза - берёзонька, ива - ивушка и т.д.). Работа по звукопроизношению: четкое и правильное произношение звуков [л], [л'] (выделение звуков [л], [л'] в речи). Мимические упражнения "Увидели, как ветерок качает деревце", "Любуемся красивым нарядом осени ", "По крыше застучал сильный дождь", "Дятел стучит по дереву". Игра-ощущение "Твоё настроение во время прогулки в осеннем лесу (парке)". Игры на развитие зрительной памяти: "Что изменилось?", "Запомни последовательность". Игры на развитие восприятия формы: "Найди похожие фигуры и разложи по коробкам", "Из каких фигур деревце?". Игры на развитие временного восприятия: "Что сначала, что потом" (восстановление в правильной последовательности сюжетных картинок на осеннюю тематику). Проговаривание и объяснение смысла поговорок "С березы лист не опал — снег ляжет поздно", "Сентябрь пахнет яблоками, октябрь — капустой". Проговаривание чистоговорки "На дуб не дуй губ, не дуй губ на дуб". Работа с родителями.
Предложить родителям закрепить вместе с детьми названия деревьев нашего региона и поиграть в игру "Угадай по листу дерево". Планирование.
Тема месяца Ходит осень по дорожке.
Тема недели День осенний на дворе. Улицы в городе.
Сроки. с 26.09.2016г. по 30.09.2016г.
Группа. Подготовительная группа "Звёздочка".
Воспитатели О.Г. Беккер
Задачи. 1. Совершенствовать навыки в составлении связного рассказа (6-7 предложений) с опорой на предметные картинки ("В парке осенью"), используя в речи слова и словосочетания по теме "Осень в моём городе", обращая внимание на умение связно и логично высказывать свою мысль. Например. "В городе осень. Все деревья в парке особенно красивы. На берёзе листья пожелтели, а на осине и рябине - стали красными (бурыми). Вот подул ветерок и оборвал листочки с деревьев. Они тихо кружатся в воздухе, падают на землю и шелестят под ногами. Красив мой город осенью!"
2. Формировать понимание временных отношений (сначала, потом, до, после, раньше, позже) и закреплять название времён года, месяцев осени, умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений (стрелок, схем, указателей движения на плане), определять направление движения объектов, отражая в речи их пространственное положение. ("По улицам города").
3. Продолжать учить детей оттягивать от всего куска пластилина или глины такое количество материала, которое понадобится для моделирования шеи и головы птицы и применять знакомые приёмы лепки (вытягивание, загибание, прищипывание, сглаживание) для создания выразительного образа, совершенствуя технику скульптурной лепки. ("Лебедь в городском пруду").
4. Учить передавать в рисунке картину вечернего осеннего города, цветовой колорит (дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни), закреплять умение рисовать деревья, используя разные цвета для стволов (тёмно-коричневый. тёмно-серыё, чёрный, зеленовато-серый) и листьев (желтые, красные, жёлто-красные, оранжевые и др.), композиционно располагая изображение на листе. ("Осенний город вечером").
5. Закреплять умение детей вырезать дома из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам, совершенствуя технику вырезания ножницами (на глаз по прямой - стены домов, по косой - крыши и по сгибам - окошки) и, развивая, композиционные умения (при создании панорамы города ритмично располагать дома рядами, начиная сверху и частично перекрывая изображения) - "Наш город осенью".
6. Учить детей эмоционально воспринимать музыку, рассказывать о ней своими словами, вызывать желание передавать в движении то, о чём расскажет музыка, развивая координацию, чувство ритма, умение различать длинные и короткие звуки («Осенние распевки», «Падают листья парке городском» муз. М.Красева, «Шли по лесу» муз. И.Осокиной, «Желтенькие листики» муз. О.Девочкиной).
7. Упражнять в умении детей принимать правильное исходное положение и выполнять замах в соответствии с необходимой силой и направлением броска, осуществляя прицельное метание мешочков в горизонтальную цель ("В парке осенью играем и про спорт не забываем!"). 
8. Продолжать учить выразительно наизусть читать стихи, чувствовать напевность языка, понимать языковые выразительные средства и основную мысль поэтического текста (В.Приходько "Вот и осень").
9. Формировать умение детей ориентироваться в ближайшем окружении (называть здания, которые находятся на улице, классифицировать объекты, находить объект по заданным свойствам - Работа по карте-схеме "Найди свою улицу"), закрепляя знания об улице и её особенностях (тротуар, проезжая часть, перекрёсток - Экскурсия "Осень в городе") и правилах безопасного поведения на улицах города (переходить улицу только со взрослым, в строго отведенных местах - только по пешеходному переходу и на зеленый сигнал светофора - Сюжетно-ролевая игра "Улица").
Основные понятия. Активизировать в речи слова: город, осень, улица, тротуар, перекрёсток, светофор, проезжая часть, парк, листья, листопад, дождь, туман и т.д.; активизировать в речи прилагательные и глаголы: листья красные, багряные, желтые, пёстрые, разноцветные; деревья нарядные, осенние, лиственные, разные; листья летят, кружатся, шелестят, падают; город осенний красивый, сказочный, таинственный, заколдованный.
Первая часть.
26 27 28 29 30
Непосредственно -образовательная деятельность.




Рисование "Осенний город вечером". Математика "По улицам города" Коммуникация «В парке осенью» (составление связного рассказа с опорой на предметные картинки). Лепка "Лебедь в городском пруду". Аппликация "Наш город осенью". Заучивание стихотворения В. Приходько "Вот и осень". Дидактические игры "Укрась свою улицу осенними листочками", "Что есть в городе", "Узнай улицу по описанию", "Укрась осеннее дерево", "Город осенью", "В осеннем парке?" Подвижные игры "Добеги до своего дома", "Машины на нашей улице", "Где чей дом?", "Кто где живет", "Листопад". Хороводные игры "Я из города по полюшку пойду...", "В парке музыка играет...", "Листочек золотой", "Осенний сад". Сюжетно-ролевая игра "Водители и пешеходы", "По осенним улицам", "Прогулка в парк", "Город". Строительные игры "Строим улицу", "Город моей мечты", "Город". Изготовление макета домов нашего города. Творческая мастерская "Подарки для сотрудников детского сада" (ко дню дошкольного работника). Составление рассказов на тему "Я расскажу тебе о нашем городе", "Мой двор осенью". Изготовление стенгазеты "Маршрут выходного дня". Чтение: сказки С.Прокофьева "Сказка про игрушечный городок"; рассказы  «Как переходить улицу»  из книги И. Серякова  «Дорожная грамота», отрывок из книги П. Ивнева «Азбука улицы» («Пешеходом быть – наука»), Е.Ильина "Машины на нашей улице", по В. Меерзону "Почему город городом называется?", "Откуда начинается город?", "Лицо города"; стихи А. Кулагина-Фурсина "Осень в городе и парке", Ю.Мориц "Домик с трубой", С. Баруздин "Кто построил этот дом", С. Михалков "Прогулка", "Шагая осторожно", С. Маршак "Наша улица". Трудовые поручения: сбор осенних листьев для создани я коллажа; полив комнатных растений; поможем дворнику на участке детского сада; уборка опавших листьев и веток . Экскурсия "Осень в городе". Экспериментальная деятельность "Построим в городе дома из разного природного материала" (песок, глина, дерево, камень); "Уличные тени" (познакомить детей, как образуется тень, её зависимость от источника света и предмета). Беседы "Это должны знать все" (знакомство с некоторыми правилами для пешеходов), "Если ты остался дома один" (о правилах пользования электроприборами), "Что такое улица и по каким правилам она живёт?", "Как изменился город осенью". Познавательные минутки "Осторожно - улица" (о соблюдении правил поведения на улице). Рассматривание альбома "Наш город раньше и теперь". Заучивание стихотворений А.Ерикеева "Наступила осень", Н.Мигунова "Чтобы не было беды", В.Тимофеев "Для пешеходов". Разучивание загадки. "Сидит - зеленеет, лежит - пожелтеет, падает - почернеет" (листик). Тематический досуг "Улица полна неожиданностей". Наблюдения: "За водителем автобуса", "Дома нашего города", "Осень в городе" (обратить внимание, как изменился и похорошел город осенью), "Улицы города". Работа с родителями.
Предложить родителям посетить с детьми музей: узнать подробнее об истории нашего города, строительства улиц, о народных промыслах и знаменитых людях нашего края. Итоговое мероприятие.
Вторая часть.
Пальчиковые игры "Цветные домики", "Я по городу иду...", "В нашем доме", "Осенние листочки". Встреча с интересном человеком. Пригласить тобольскую поэтессу Н. Атабиеву и попросить ее почитать стихи об осени, о родном городе, о людях, живущих в нём. Работа по карте-схеме "Найди свою улицу". Работа по звукопроизношению (звук [ш]): Шелест шелестит с листвой, шёпот шепчется с травой. Игра "Подбери слова" (согласование существительных с прилагательными): Город...(большой, современный, красивый...). Развитие мелкой моторики "Обведём по точкам дом и раскрасим окна в нём", "Из теста солёного лепим дома, вот город у нас получился, друзья! Игры на звуковое внимание: "Звуки улицы", "Звуки осени". Ситуативный разговор "Улицы города", "Дорожная азбука". Мимические упражнения "Наблюдаем за листопадом", "Любуемся достопримечательностями нашего города". Творческое рассказывание "Как я был с родителями в осеннем лесу (парке)". Работа с сюжетными картинками "Строительство дома", "Мой город осенью", "Переходим улицу". Составление рассказов из личного опыта "Осень в моём городе", "Улица на которой я живу". Словесные игры "Какой твой город?", "Закончи предложение" (пр.: по проезжей части ездят ...., а по тротуарам ходят.....). Работа по звукопроизношению: "Назови первый звук в слове", "Подбери слова на заданный звук". Знакомство с пословицами и их значением: "В октябре на одном часу и дождь, и снег", "В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит, рвёт, сверху льёт и снизу метёт". Чёткое проговаривание скороговорки: "Осенью у Сени сени в сене" (проговаривание [с']). Игры на развитие временного восприятия: "Какое время года (часть суток, день недели) пропущено?", "Что делают люди в определённое время?". Работа с родителями.
Предложить родителям поиграть с детьми в игру "Подбери словечко". (Пр.: Осенние листочки ... (что делают?), город осенью ... (какой?)), летом листья зелёные, а осенью...). Планирование.
Тема месяца ХОДИТ ОСЕНЬ ПО ДОРОЖКЕ.
Тема недели ПОДАРКИ ОСЕНИ. Урожай.
Сроки. с 12.09.2016г. по 16.09.2016г.
Группа. Подготовительная группа "Звёздочка".
Воспитатели О.Г. Беккер
Задачи 1. Учить составлять связный монологический рассказ описательного характера (6-7 предложений) об овощах с использованием плана, активизируя использование в речи слов и словосочетаний по теме: «Что растёт в огороде?», способствуя обогащению знаний детей об овощах и фруктах, их пользе и значении в жизни человека. План: 1.Что это за овощ?; 2.Опиши его (форма, цвет, размер); 3.Какой он? (умение подбирать слова-признаки к существительным); 4. Чем полезен овощ?; 5.Что из него можно приготовить?
2. Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10, сравнивать предметы (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, закрепляя представления о взаимном расположении предметов в пространстве (слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом). "Соберём урожай".
3. Формировать умение передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, правильно передавать пропорциональные соотношения между предметами, показав новые приёмы лепки (двух- и трёхцветного образа) и совершенствуя знакомые приёмы лепки (оттягивание, сглаживание, сплющивание, вдавливание и др.). "Фруктовый магазин".
4. Формировать умение передавать характерные особенности натуры (форму частей, строение ветки и листа, их цвет), умение регулировать рисовальное движение по силе и закрепляя разные приёмы рисования кистью (всем ворсом и концом). "Ягоды рябины".
5. Совершенствовать технику вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое, развивая чувство формы и композиционные умения (готовить элементы натюрморта в соответствии с величиной корзинки, размещать силуэты в корзинке, частично накладывая их друг на друга и размещая выше-ниже). "Ваза с фруктами в плетёной корзинке".
6. Учить исполнять танец в парах, различать высоту звука, тембр музыкальных инструментов, умение образовывать хоровод и совершенствовать умение чисто интонировать, петь, передавая характер и настроение песен («Хорошо у нас в саду», муз. В.Герчик, слова А.Пришельца, "Грибы" муз. Т.Потапенко, сл. А.Кузнецовой).
7.Совершенствовать навыки в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд, развивая координацию движений в прыжках и при ходьбе на повышенной опоре ("Будем прыгать через грядки").
8. Продолжать учить выразительно наизусть читать стихи, понимать языковые выразительные средства, основную мысль поэтического текста, закрепив знания о способах сбора, хранения и приготовления овощей (Ю.Тувим "Овощи").
Основные понятия. Активизировать в речи слова: овощи, фрукты, грибы, ягоды, урожай, сад, огород; активизировать в речи прилагательные: сочные, спелые, наливные, полезные, сладкие, ароматные, хрустящие и др.; познакомить с новыми словами: натюрморт, плодоносит, фермер.
Первая часть.
12 13 14 15 16
Непосредственно -образовательная деятельность.




Рисование с натуры «Ягоды рябины». Математика "Соберём урожай". Коммуникация «Что растёт в огороде?» (составление связного монологического рассказа по плану). Совместная деятельность «Что нам осень подарила». Лепка "Фруктовый магазин". Аппликация силуэтная "Ваза с фруктами в плетёной корзинке". Заучивание. Ю.Тувим "Овощи".
Дидактические игры "Репка", "Что сажают в огороде", "Грибы да ягоды", «Собери ягодки в корзинку», "Вершки и корешки". Подвижные игры "Собери урожай", "У медведя во бору грибы, ягоды беру…", «Капуста», «Белки, орехи, шишки», «Огуречик, огуречик», "Картошка". Сюжетно-ролевые игры "Сбор урожая", «Овощной магазин». Игра-пантомима "Был у зайца огород" (В. Степанов). Развивающие игры «Узнай овощ», «Что где растет», «В саду – на огороде». Хороводная игра «Яблоко», «Урожай», "Капустка". Строительная игра "Овощной магазин", "Овощной магазин". Экологические игры «Детки на ветке», «Угадай, что съел», «Опиши, мы угадаем». Показ театрализованной деятельности по сказке В.Сутеева «Мешок яблок». для детей младшей группы. Опытно-экспериментальная деятельность. "Зачем яблоку косточки?" (посадка яблоневой косточки в землю), "Как получить крахмал?". Чтение: сказки "Вершки и корешки" (р.н.с.), «Война грибов с ягодами» (обр. В. Даля), «Петушок и бобовое зернышко» (обр. О. Капицы), «Под грибом», «Мешок яблок» (В. Сутеев), рассказы Л. Толстой «Старик сажал яблоки», стихи К.Бальмонт "За грибами", С. Маршак «Грибы», Е. Эрато «Как хорош он, летний сад, фруктами всегда богат…», Н. Егоров «Редиска, морковка, тыква…», татарская прибаутка «Урожай у нас хорош», песенка «Купите лук…» (пер. И. Токмаковой). Беседа "Что растёт на грядке? ,"Чем полезны овощи?", "Съедобные и несъедобные грибы". Трудовая деятельность: сбор семян цветов, сгребание опавших листьев граблями, ремонт книг и дидактических пособий. Изготовление макета "Хранилище для овощей". Целевая прогулка «Наблюдение за дикой яблонькой». Пересказ коротких рассказов: Л.Н.Толстой "Косточка". Сладкий час «Дары осени». Просмотр и обсуждение мультфильма "Чиполлино" (по сказке Д.Родари). Познавательные минутки «Витамины на грядке», «Чем полезны фруктовые соки», "Правила безопасности в лесу", "Осторожно! Ядовитые ягоды и грибы!" Создание коллажа "В каких продуктах "живут" витамины". Тематический досуг "Ешьте овощи и фрукты и полезные продукты!" Наблюдения: за ягодами рябины, за овощами, за листьями. Работа с родителями.
Консультация для родителей ""Отравление ядовитыми грибами и растениями".
Памятка "Здоровье детей кроется в свежих овощах и фруктах". Итоговое мероприятие.
Выставка поделок на тему "Овощной переполох". Вторая часть.
Пальчиковые игры "Овощи и фрукты", "За ягодами", «Наливное яблочко», «Опята». Дыхательная гимнастика «Грибочек растет», «Урожай», «Яблоко». Составление рассказа об овощах с описанием их внешнего вида. Рассматривание иллюстраций о труде людей осенью, сборе урожая. Ситуация общения «В огороде поспел урожай». Игры на развитие временного восприятия: "Какое время года (часть суток, день недели) пропущено?", "Что делают люди в определённое время?". Игры- ориентировки в пространстве: "Нади где спрятано", "Объясни словами, где лежит предмет". Игры на развитие зрительной памяти: "Запомни картинку", "Назови отличия". Работа с сюжетными картинками "В огороде", "В осеннем лесу","Сбор урожая". Составление творческих рассказов на тему "Как я помогал собирать урожай", "В лесу за грибами". Мимические упражнения "Наблюдаем за листопадом", "Необычный овощ", "Нашёл гриб". Развитие мелкой моторики рук. Выкладывание бисера с помощью пинцета на пластилиновую основу ("Урожай".) Творческий проект "Чудо-овощи!". Игры на развитие свойства мышления: "Угадай овощ (фрукт)", "Скажи наоборот", "Сочини сказку". Работа с сюжетными картинками "Фруктовый сад", "В огороде", "Сбор урожая". Работа по звукопроизношению: "Назови первый звук в слове", "Подбери слова на заданный звук". Объяснение смысла пословиц: "Каков сад, таковы и яблоки", "Урожай сам не придет: за посевами нужен уход". Работа с родителями.
Предложить родителям поиграть с детьми в игры "Подбери словечко". (Пр.: Овощи... (какие?); что делают из овощей? Морковка... (какая?) и т.д.); "Скажи наоборот" (Пр.: Кабачок большой, а огурец маленький).

Приложенные файлы

  • docx rabota file16
    Беккер Оксана Геннадьевна
    Размер файла: 72 kB Загрузок: 6